2020六年级上册语文培优补差总结
六年级语文培优补差工作总结（精选4篇）
六年级语文培优补差工作总结（精选4篇）六年级语文培优补差工作总结（精选4篇）时间总在不经意间匆匆溜走，我们的工作又告一段落了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，为此要做好工作总结。
那么写工作总结真的很难吗？下面是小编整理的六年级语文培优补差工作总结（精选3篇），希望对大家有所帮助。
六年级语文培优补差工作总结1我今年担任六年级语文教学工作。
班里共有学生72人，学生的整体成绩较差，中等生和差生占大多数。
本学期在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。
计划中要求达到的目标未能实现。
现将“培优转差”的工作总结如下：1、全面调查了解学生，做到心中有数。
这是做好转化工作的基础。
开学初，根据上学期的考试成绩，以及平时的工作表现，确定如下学困生和优等生。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
3、培优辅差做到了“六定”。
即：定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”。
要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
7、动之以情、晓之以理。
在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。
六年级语文培优补差工作总结（3篇）
六年级语文培优补差工作总结本学年，在六年级语文教学中，我以培优补差为核心，针对学生的不同水平和需求制定了相应的教学设计和教学方案。
通过不断努力和改进，我在培优补差方面取得了一定的成绩和经验。
下面对本学年的语文培优补差工作进行总结如下：一、培优工作总结在培优方面，我主要关注一些有一定基础和潜力的学生，通过设置有针对性的教学目标和任务，以及提供更多的拓展学习机会，帮助他们进一步提高语文水平。
具体工作如下：1. 设计个性化学习计划：根据学生的不同特点和需求制定个性化的学习计划，明确目标和任务，并逐步引导学生自主学习和探究。
通过这种方式，我帮助学生树立了学习目标，增强了学习动力，并在学习过程中获得了更多的成就感。
2. 引导拓展学习：在教学中，我时常引导学生进行拓展学习，通过阅读相关的课外书籍、参加语文竞赛以及进行写作训练等方式，帮助学生扩大知识面和提高思维能力。
通过拓展学习，学生不仅在语文水平上取得了很大的提高，还培养了良好的学习习惯和阅读习惯。
3. 提供针对性辅导：针对学生在语文学习中遇到的困难和问题，我制定了一对一的辅导计划，并给予及时的指导和反馈。
在辅导过程中，我注重启发学生的思维和解决问题的能力，让他们能够独立思考和解决问题。
4. 激发学生的学习兴趣：在培优过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过设计有趣的教学活动和培训学生成就感的方式，让学生更加主动地参与学习。
这不仅有助于提高学生的学习效果，还培养了学生的自主学习能力和创新意识。
二、补差工作总结在补差工作方面，我主要关注一些学习困难、成绩较差的学生，通过提供专门的辅导和补救措施，帮助他们尽快迎头赶上。
具体工作如下：1. 分层次的教学：在教学中，我根据学生的实际情况进行分层次的教学，有针对性地帮助学生解决学习中的困惑和问题。
通过这种方式，我帮助学生建立了较为完整的学习体系，提高了学习效果。
2. 组织有针对性的训练：为了帮助学生提高语文水平，我组织了一系列的针对性训练，如识字训练、语法训练和作文训练等。
六年级语文培优辅差工作总结(4篇)
六年级语文培优辅差工作总结“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，认真贯彻《义务教育法》、《教师法》……本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原则，从特殊生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，全面提高教学质量。
一、优、差生情况分析从学生的整体水平上看，优生并不多，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。
对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。
学困生的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。
二、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能认识到学习的重要性，激发学生学习的兴趣。
三、“培优补差”工作措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。
六年级语文培优辅差工作总结(3篇)
六年级语文培优辅差工作总结一、指导思想为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。
二、确定学生名单通过上学期的期末测试结果以及平时的变现，进一步确定班上学生的情况，班上的后进生与优等生名单，其中在思想纪律方面的后进生有：庄思豪、周富强、何鋆博、陈洛克;学习方面的后进生有：郑婉汝、蔡业、黄贤南、卢铖业、戴微微、马蓓蓓、杨小平、池邦鑫等;其中优等生名单如下：邓鑫炎、吴珏默、魏露慧、何橙棋、张莹、何乐茹、邓迎迎、陈洁等。
针对这些情况我定出了六年级的培优补差计划：三、后进生的思想转化1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、有效培优补差措施利用课余时间和课后时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上后进生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
小学六年级语文培优辅差总结(16篇)
小学六年级语文培优辅差总结(16篇)小学六年级语文培优辅差总结篇一一、思想方面：坚持育人为先的理念，认真学习，深入领会，并运用到自己的工作中。
服从安排，团结关心周围的同志，认真履行岗位职责。
我深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。
二、教学工作方面：本年度我担任了六年级的语文教学工作，在工作中，我不断告诫自己，要保持最好的精神状态，全身心投入教育教学，平等地对待每一位学生，努力提高教学成绩。
每天能认真备课，并通过对教材知识点的分析把握，做到学生对每个知识点的过关。
课后及时批改作业并反馈，对后进生尽量做到面批面改。
在课堂教学中，注意培养学生良好的思维习惯。
三、班级管理方面：在班级管理中，我努力做到勤管、严管、善管。
为了创设良好的班集体，增强集体的凝聚力，我利用班会、队会开展形式多样的，有教育意义的活动，积极组织学生参加学校和大队部开展的各项活动，这些教育活动的开展，密切了师生关系、增进了同学间的友谊、增强了大家的合作意识，使他们感受到集体的温暖，激发了他们热爱集体的意识。
注重加强班干的队伍建设，培养出了一批工作热情、有独立处事能力的班干部。
为了提高班级管理的效果，我让班干部在班级管理中发挥了强有力的作用，让他们认真协助老师做好班级管理，以促使良好学风、班风的形成。
四、关于构建和谐师生关系的体会：“亲其师，信其道“，这句出自《学记》的话意思是良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对教育。
我认为，这句话应有一个前提：亲其生，传其道。
“亲师”应以“亲生“为前提，只有教师先主动亲近学生，关爱每一个学生，才会使学生产生主动学习的不竭动力。
我们班有一个学生，聪明，个人能力强，学习成绩一般，但身上有很多小毛病。
我时常听到有些老师这样抱怨：×××真难教。
他着实让我头疼。
为此，我也把他痛批了几顿，但效果不明显，他依旧我行我素。
我静下心来分析之后，觉得只有亲亲老师，我才能信道，才能享受。
六年级语文培优辅差总结
六班级语文培优辅差总结六班级语文培优辅差总结1提高优生的自主和自发学习本领，将培化计划落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，优生以爱好为突破口，学困生以弱项为突破口，从培育本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
一、同学基本情况分析本班共有同学30人，从上学期的学习情况及学问技能把握情况看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能定时按量完成，且质量较好，但也有少部分同学如等，基础学问软弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能适时完成。
因此本学期，除在教学过程中要重视同学的个体差异外，我在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。
二、实在执行情况1、转化潜能生工作的做法：（1）真情化冰法爱，对同学的心灵是任何东西都不能替换的阳光。
由于潜能生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、各处设防。
在这种逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。
有言道：亲其师，才略信其道。
只有实现心理相容，潜能生那紧闭的心扉才略向老师打开，才略实现教育的良好效果。
要做到这一点，老师就要予以他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，实现&“精神所至，金石为开&”的独特效应。
（2）优先提问法课堂提问是老师了解同学学习情况，激发同学探求新知欲望的紧要手段。
在实际教学中，让优生&“包场&”，潜能生冷落一旁的现象常有发生。
久而久之，潜能生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。
我认为教学过程中优先提问潜能生是使之得到转化的一个很好途径。
由于他们的基础和本领都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让潜能生也能跟着老师的提问而积极思维，做到潜能生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充足予以潜能生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
六年级语文培优辅差工作总结
六年级语文培优辅差工作总结2篇六年级语文培优辅差工作总结（上）本学期语文培优辅差工作已经接近尾声，回顾过去的几个月，我深感收获颇丰，也发现了一些不足之处。
在这篇总结中，我将对自己的工作进行客观的评价，并提出进一步改进的措施。
首先，对于语文培优学生，我在教学上采取了个性化的教学模式。
我根据每位学生的实际情况，制定了详细的学习计划，并注重培养他们的阅读、写作和口语表达能力。
在教学过程中，我注重启发式教学，提出问题引导学生思考，并帮助他们发现问题的解决方法。
通过对学生的观察和分析，我能够及时发现学生的学习困难，并采取针对性的辅导措施解决问题。
另外，对于语文辅差学生，我也采取了积极有效的教学方法。
我在教学中注重培养学生的基础知识，注重基础的训练和巩固，帮助他们理解课文，并培养他们的阅读能力。
在教学过程中，我注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活情况，给予他们足够的关爱和鼓励。
通过与学生的交流和互动，我能够了解学生的需求，更有针对性地辅导他们提高学习成绩。
然而，回顾自己的工作，我也意识到了一些不足之处。
首先，在教学内容的准备方面，我有时存在依赖教材的情况。
我应该更加注重多种资源的开发，利用多种教学手段来培养学生的学习兴趣和能力。
其次，在与家长的沟通方面，我发现自己有时过于关注学生的学习问题，而忽视了与家长的沟通。
我应该与家长建立更加紧密的联系，及时了解家长的期望和建议，共同帮助学生取得更好的成绩。
综上所述，本学期的语文培优辅差工作取得了一定的成绩，但也存在改进的空间。
在未来的工作中，我将更加注重教学内容的多元化、个性化和因材施教，积极与家长合作，做好学生的学习、心理辅导工作，为每一位学生的成长和进步贡献自己的力量。
六年级语文培优辅差工作总结（下）本学期的语文培优辅差工作已经告一段落，回想过去几个月的工作，我感到既有收获，也有不足之处。
在这篇总结中，我将对自己的工作进行客观分析和评价，并提出一些改进的方案。
六年级语文培优辅差工作总结
六年级语文培优辅差教学总结（三篇）第一篇：在本学期的六年级语文教学中，我深入贯彻教学理念，认真备课、上课、反思，力求在每一个环节中做到因材施教，提高学生的语文能力。
以下是我在本学期培优辅差教学情况的总结。
一、备好每一节课针对性地教教学工作是教师的核心工作，我认识到每一节课都是学生获取知识、提高能力的重要途径。
因此，我认真备课，针对学生的实际情况，选择合适的教学方法。
考虑到学生的听、说能力较弱，我采用了较为生动、形象的教学方式，如利用多媒体技术、图示、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
同时，我也注意到尖子生相对较少这一特点，因此在备课时，我注意将知识点深入浅出地讲解，以照顾到整体学生的学习需求。
通过有针对性的教学，教学效果得到了显著提高。
二、培养学生扎实的语文基本功在本学期的学习中，我注重培养学生的语文基本功，包括识字、阅读、写作等方面。
通过识字课和阅读指导，帮助学生掌握生字词的音、形、义，提高他们的阅读理解能力。
同时，我鼓励学生多读课外读物，扩大知识面和词汇量。
在写作方面，我引导学生观察生活、积累素材，将所见所闻转化为文字表达。
通过这些训练，学生的语文能力得到了提高。
三、在提升优秀学生方面我致力于提高优生的自主和自觉学习能力，挖掘并培养了一批尖子生，如凯旋、亚楠和郭靖等，他们不仅学习优秀，还承担了班级的重要职责。
这样做的目的是让他们明白，学习的好坏不仅关乎个人，更关系到整个班级的荣誉。
担任班干部也能起到很好的模范带头作用，学期末还让他们承担一对一的互助活动，这不仅锻炼了他们的能力，也增强了他们的集体荣誉感和同学之间的友情。
四、辅导差生方面在新学期开始时，我特意将那些学习有困难或学习态度不端正的学生安排到各班干部那里，让班干部发挥监督作用，并与老师物质奖励相结合。
一段时间后，我惊喜地发现这些学困生都能按时完成作业了。
当然，这只是成功的第一步，他们的作业质量还需要提高。
作为老师，我除了每两个星期评选一次按时完成作业的学生之外，还在平时的课堂上多关注他们，如果有简单的题目，我会先提问他们。
2021-2022小学六年级语文培优辅差总结(三篇)
小学六年级语文培优辅差总结（一）我今年担任六年级语文教学工作。
班里共有学生72人，学生的整体成绩较差，中等生和差生占大多数。
本学期在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。
计划中要求达到的目标未能实现。
现将“培优转差”的工作总结如下：1、全面调查了解学生，做到心中有数。
这是做好转化工作的基础。
开学初，根据上学期的考试成绩，以及平时的工作表现，确定如下学困生和优等生。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
3、培优辅差做到了“六定”。
即：定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”。
要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的.层次、分层推进。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
7、动之以情、晓之以理。
在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。
使差生从心灵深处受到感动。
从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。
同时，在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。
在此次考试中，转差虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。
语文培优补差的工作总结范文(精选5篇)
语文培优补差的工作总结范文（精选5篇）语文培优补差的工作总结1本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。
一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到发展。
一、我采取的主要措施1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。
3、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施。
特别保证每日一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子；优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力；争取从习作上多得分。
5、从整体上进行格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。
6、在教学过程中，灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。
语文是有生命的，它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。
特别是我们强化班，更是要避免死气沉沉的高压政策，虽不说一定要减压，但却不得不适时地进行变压，只有活跃起来了，学生也就有学习激情了。
7、进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化巩固训练。
8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
10、重视中等学生，保持其成绩稳定和提高。
11、适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的学习问题。
力争全班平均分能够突破60分的目标。
二、配合本学科教学组织的教学活动1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。
六年级语文第一学期培优补差总结
六年级语文第一学期培优补差总结第一篇：六年级语文第一学期培优补差总结六年语文培优补差总结为了全面实施素质教育，培养学生的创新精神，发展学生能力，大面积提高教学质量，开学初，我在班级中就制定了切实可行的培优补差计划。
我以全面落实素质教育，渗透“诱思探究”教学理论，创造一个适合学生全面发展的育人环境为指导思想，以打好基础，发展个性，培养特长为目标，遵循因材施教的原则，全面、扎实地开展了此项工作。
为了今后更好地开展培优补差工作，大面积提高教育教学质量，现将本学期的培优补差工作总结如下：1、通过优化课堂教学结构，改进教法学法，全面提高了教育教学质量。
学期伊始，我认真学习了《基础教育课程改革纲要》和《国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，阅读了新大纲对六年级语文提出的要求，精心备好每一节课。
在备课的同时，把学生的年龄特点和个性差异考虑进去，注意每单元的训练要点和延伸迁移的难点。
课堂上以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心，把更多的发言机会留给学生，精心设计课堂提问，把问题分为难、中、易三类，让优等生回答较难的问题，让学习有困难的学生回答较易的问题，使每位学生在课堂上都有施展自己的机会，都能尝到成功的喜悦，变苦学为乐学，变要我学为我要学。
通过这种尝试，同学们的发言积极性越来越高了，连最不爱举手的学生也敢展示自己了。
2、通过第二课堂活动培养了学生的特长。
第二课堂活动是培优补差的基础。
这学期一开始，我就依据上学期学生的学习情况，挑选出了4名学困生，把他们编为培优补差活动小组，利用每周二下午课外活动时间，对他们进行课外辅导，进行基础知识的补救。
辅导有内容，有记录、有组织、有纪律，有时开展一些朗读、背诵、听故事、讲故事等活动内容，在活动中，发展了学生的智力，发挥了学生的特长，充分调动了学生学习语文的积极性，使他们在活动中获得了成功的喜悦，增长了求知的欲望。
3、建立了融洽和谐的师生关系。
使每位学生具有很好的心理环境，也是培优补差的关键点。
六年级语文培优辅差总结3篇
六年级语文培优辅差总结3篇本学期我担任六年级语文教学.因此；我对教学工作不敢怠慢；认真学习；深入研究教法；虚心向别人学习.经过一个学期的努力；获取了一定的教学经验.以下是我在本学期的培优辅差教学情况总结.一、针对学生备好每一节课教学就是教与学；两者是相互联系；不可分割的.学生是被教的主体.因此；了解和分析学生情况；有针对地教对教学成功与否至关重要.我班的学生的听；说能力较弱；授课采用较深说教；学生不能适应.另一方面；学生虽然基础较差；但学习积极性高.针对尖子生相对较少这一特点.讲得太深；就照顾不到整体；我备课时注意到这点；因此教学效果还可以.从此可以看出；了解及分析学生实际情况；实事求是；具体问题具体分析；做到因材施教；对授课效果有直接影响.二、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力.通过本学期的学习；使学生能利用汉语拼音识字；学习普通话.培养独立识字的能力；能读准字音；认清字形；了解在语言环境中的字意；并能正确书写；认识生字；能读准字音.能联系上下文；结合实际或查字典理解词语的意思；学过的词语大部分能在口头或书面中运用.养成了积累语言的习惯.引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语；含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解；把词语的积累和运用结合起来.让学生能正确处流利有感情地朗读课文；背诵指定的课文.能预习要求学文章；在阅读的过程中能领会一些词语的意思；提高阅读的速度；能体会作者表达的思想感情；学习了作者观察事物方法和表达的方法.要求学生大量的阅读课外读物；逐步养成阅读课外读物的习惯.在学习的过程中；培养学生说话有礼貌；养成先想后说的习惯.能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来；并能写出自己的真实感受；能试着修改自己习作.养成较好的语文能力.三、在辅导潜能生方面开学初就把那一部分学习困难或是学习态度不端正的学生安排到各个得力的班干部那里；努力发挥班干部的作用；采用班干部监督和小组奖励办法相结合；一段时间以来；发现学困生都能按时完成作业了；当然了这是成功的第一步；但是作业质量还欠佳.作为老师我除了每月评价；还在平时的课堂上多关注他们；有比较简单的题目都先提问他们；如果是发现他们主动举手了更是以十二分的热情去鼓励他们；让他们慢慢地感受学习的乐趣.四、在培优方面努力提高优生的自主和自觉学习能力；发掘并培养一批尖子；挖掘他们的潜能；从培养能力入手；训练良好学习习惯；从而形成较扎实基础；并能协助老师进行辅差活动；提高整个班级的素养和成绩.凯旋、亚楠、郭靖等；不但是学习优秀的学生；而且都被老师委以重任；这样做的目的是让他们知道学习好与坏不但是自己的事情；更是班级的事情；让他们承担一部分的责任；作为集体中的一员；努力发挥自己的能力；且担任班干部能起到较好的模范带头作用；学期末还让他们承担起一对一的互助活动；在帮辅的过程中；优秀学生不但得到能力的锻炼；更是强化了集体荣誉感；和增进了学生之间的友爱.当然了；在平时的作业中；我都会布置相对有难度的阅读与习作；让优秀学生进行训练；并鼓励多到图书馆进借阅书籍；提高自己的阅读能力和更新自己的知识结构.通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展；潜能生得到较大进步.当然了在课堂上我也有意识地把挑战性的题目让这一部分优秀的学生去克服；提高他们多方面的能力.并要求家长多方支持；促进优秀生更优秀.以上是我这学期在培优和辅差工作中的点滴体会和做法；谈不上什么经验；在今后的培优和辅差工作中；我会更加努力；认真向有经验的教师学习；不断探索总结经验和实践；更新进取；争取更好的成绩.六年级语文培优转差工作总结我今年担任六年级语文教学工作.班里学生的整体成绩较差；中等生和差生占大多数.本学期在“培优转差”工作中；我能依照计划；根据实际情况；有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容.计划中要求达到的目标未能实现.现将“培优转差”的工作总结如下：1.全面调查了解学生；做到心中有数.这是做好转化工作的基础.开学初；根据上学期的统考成绩；以及平时的工作表现；确定学困生和优等生.2.能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单；利用空余时间辅导.3.培优辅差做到了“六定”.即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标.4.培优着眼于长远；侧重于加大学生学习的难度；拓宽知识面；开发求异思维；培养创新能力；同时还要落实到课堂教学中；以确保优生更优.5.辅导差生做到了“三要三不要”.要了解后进生；要尊重后进生；对后进生要有信心.思想上不歧视；感情上不厌恶；态度上不粗暴.对后进生的教育采取：低起点；小步子；一点点引导；一步步向前；积小胜为大胜；对学生既要看到希望；对学生每一点进步要及时赏识；提高他们的学习兴趣.6.实行了“低、小、多、快”的教法改革.摸清学生相关准备知识；基础；根据学生实际、确定能达到的实际进度；把教学的步子放小；把教学内容按由易到难；由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进.快速反馈；及时发现学生存在的问题；及时矫正及至调节教学进度；从而有效地提高课堂教学的效益.7、动之以情、晓之以理.在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情；晓之以理”；从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们.使差生从心灵深处受到感动.从而使他们更接近你、信任你、听你的话；使他们成为自己的知心朋友.同时；在教育的过程中注重摆事实、讲道理；以理服人；让他们心服口服；充分认识自己的错误言行；决心悔过.在此次考试中；转差虽然取得了一定的成绩；但也还存在着一些问题；如教育、教学方法、手段还有待改进.培优做得就令人更不满意了；我将认真反思；争取在毕业会考中取得好成绩.六年级语文培优辅差工作总结每个班级不可避免地存在着优等生与学习困难的学生.在心里深处；总是对优等生有一种默名其妙的喜爱；对学习困难的学生；总是有一丝忧怨；总一味地关注优等生；导致班级优劣两极分化严重；使得课堂上顾此失彼；教学效果不好；学生各方面能力相差悬殊.因此渐渐地；我改变观念；两手抓；下面我把一学期以来的培优辅差工作总结如下：一、教学观念的积极改变；家长的极力配合.在教育教学过程中；我的观念积极转变；由以前注重分数；注重优生的辅导；对学困生耐心不足；急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以提高学生的素质为自己工作的重点.找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,积极与家长联系；取得家长的支持.使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上.二、学习氛围的极力营造；学生的互帮互助.一个教师面对五十多个学生；难免会顾此失彼；无论在哪个方面都无法辅导到位；只有发挥集体力量才能事半功倍.因此本学期我更着重建立同桌帮扶小组；确立学习目标；在平时；让帮扶小组成员一起学习、互相探讨；相互检查；共同督促；这样；优生便可以发挥小老师的作用；而学困生在一对一的帮助下；各方面都能取得很大的进步；半学期结束后；对进步较大或平时配合最好的帮扶小组给予一定的奖励.双方的积极性也大大提高；同时；对其它小组也起着激励作用.三、课堂质量的效益提高；学生的自主学习.我要求自己在进教室前一定做好准备；备好学生、备好教材、备好练习；根据本班学生实际；精心设计每一节课；力争做到精讲精练.课堂上通过充分的实践活动；使不同的学生得到不同的发展；让学生自主学习；发展动手操作能力、语言表达能力、逻辑思维能力等；不再为了节约时间；而省去一些虽然费时但能发挥学生自主学习的活动；一切以学生为中心；有效地提高课堂教学的效益.在培优辅差的过程中,我采取了这样一些措施:1、不歧视学习有困难的学生；不纵容优秀的学生；一视同仁.2、课堂上有意识给他们制造机会；学困生板演；中等生订正；优等生解决难题.3、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子.介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣.4、困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力；寻找他们的闪光点；不失时机表扬他们；提高自信心；转变学习态度；提高积极性.5、鼓励优生多做创新的事情,多钻研课外难题.以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法；谈不上什么经验；在今后的培优和辅差工作中；我会更加努力；认真向有经验的老师学习；不断探索总结经验和实践；更新进取；争取更好的成绩.。
六年级语文培优辅差工作总结范文（2篇）
六年级语文培优辅差工作总结范文____六年级语文培优辅差工作计划及安排____模版大全一切为了每一位学生的发展是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。
只有及时而细致地做好这一工作。
才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。
一、培优辅差名单：培优对象：辅困对象：二、采取措施：（一）对学生进行理想教育。
一个人没有理想，生活就没有了意义;有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。
因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想（目标），这样一步步迈向成功。
（二）做好学生的思想工作。
1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。
要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。
关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。
2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。
（三）有效利用课堂的____分钟。
学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好习题。
在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学习的积极性。
同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度;对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础知识的题目。
（四）充分运用活动：1、采用一优生带辅一学困生的一帮一行动。
2、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心得，学困生生加以学习，这样共同进步，共同提高。
3、动之以情、晓之以理采用激励机制，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。
在给学困生做思想工作时我（行政主管年终个人工作总结及小结）努力做到动之以情，晓之以理，从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关心、照顾他们;在学习上偏爱他们。
六年级上学期语文培优辅差工作总结
六年级上学期语文培优辅差工作总结
1. 工作目标
本学期的语文培优辅差工作主要目标是提升六年级学生的语文能力，帮助他们在阅读理解、写作和口语表达等方面取得优异的成绩。
2. 工作内容
2.1. 培优计划
针对语文成绩较好的学生，我们制定了个性化的培优计划。
通过更深入的阅读训练、写作指导和学科知识拓展，提高他们的阅读理解能力和写作技巧。
2.2. 辅差计划
针对语文成绩较差的学生，我们制定了针对性的辅差计划。
通过重点训练基础知识、强化课堂研究和辅导补课，提高他们的语文水平并填补知识漏洞。
3. 工作成效
3.1. 培优成效
通过培优计划，语文成绩较好的学生在阅读理解和写作方面取
得了显著进步。
他们的阅读速度和理解能力得到提高，写作表达能
力也更加自如和准确。
3.2. 辅差成效
经过辅差计划的辅导，语文成绩较差的学生在基础知识和课堂
表现上有了明显的提升。
他们的基本概念掌握更牢固，参与课堂讨
论和回答问题的积极性也有所提高。
4. 反思与改进
在今后的工作中，我们还可以进一步加强以下方面的工作：
- 增加培优学生的挑战性任务，激发他们的研究兴趣和创造力。
- 针对辅差学生，加强与家长的沟通，共同承担起帮助学生提
高语文成绩的责任。
- 制定更详细的课程计划和教学方法，提高工作的针对性和效果。
5. 结束语
本学期的语文培优辅差工作取得了显著的成效，但也仍有进一步的提升空间。
我们将保持以学生为中心的教学理念，不断探索和创新，为学生提供更好的学习支持和指导。
小学六年级语文培优辅差工作总结
小学六年级语文培优辅差工作总结本学期我担任六年级语文教学，由于经验尚浅，我对教学工作格外认真。
我深入研究教法，虚心向别人研究，经过一个学期的努力，我收获了一定的教学经验。
以下是我在本学期的培优辅差教学情况总结。
一、备好每一节课，针对学生实际情况教学离不开学生，因此了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
我班的学生来自四面八方，成绩、思想等各方面莨莠不齐。
授课采用较深说教，学生不能适应。
我注意到同学的研究积极性高，课堂气氛活跃，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，我备课时注意到这点，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
例如在讲授>的时候，我研究了课文，找出了重点、难点，联系上下文、结合时代背景来讲，调动了学生的研究积极性，教学效果十分理想。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”，这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、结合教材编排特点，推进素质教育根据大纲精神，我注重结合课文的思想性和典范性激发学生的研究兴趣。
要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的研究能力。
重视学生的朗读能力的训练，通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。
提倡学生独立思考，通过教师的引导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书。
三、在教学过程中进行思想教育在教学的过程中，我注重对学生进行思想教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的自信心和责任感。
在讲授课文时，我引导学生思考文化、历史、道德等问题，让学生在思考中成长，不断提高自己的综合素质。
以上是我在本学期的教学总结，虽然还有很多需要改进的地方，但我会继续努力，不断提高自己的教学水平。
在培养学生语文能力的同时，我们也要注重教育学生热爱祖国、热爱XXX、热爱社会主义的思想。
通过让学生了解革命战争的艰苦，让他们懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦研究的理想。
六年级语文培优辅差工作总结
六年级语文培优辅差工作总结本学期，我在六年级语文培优辅差工作中取得了一定的成绩和经验，通过课堂教学和个性化辅导，提高了学生的语文综合能力，对学生的学习和成长产生了积极的影响。
下面我将对我这学期的工作进行总结。
一、课堂教学1.教学目标和教材选择在本学期的课堂教学中，我明确了教学目标，确保教学与学生的发展需求相匹配。
我根据教材内容的难易程度，合理选择了教材，使学生能够逐步提高语文水平。
2.教学方法和手段我在教学中采用了多种教学方法和手段，如讲解、示范、引导、交流、讨论、实践等，使学生能够主动参与学习，积极思考和探究。
同时，我也采用多媒体教学手段，提高了教学效果。
3.课前准备和课堂管理在每一节课之前，我都会提前准备好教学内容，确保教学进程顺利进行。
在课堂管理方面，我制定了具体的规则和制度，确保学生能够安静听讲，互相尊重，保持良好的课堂秩序。
4.学习评价和反馈我采用多种形式的学习评价和反馈方式，如小测验、作业、口头评价等，及时了解学生的学习情况，对学生进行正确的引导和激励，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
二、个性化辅导1.了解学生个性差异在个性化辅导中，我注重了解学生的个性差异，了解他们的学习特点、学习困难和兴趣爱好，确保辅导目标和方法与学生的需求相匹配。
2.针对性辅导在辅导过程中，我根据学生的个性差异，采用针对性辅导的方式，为每个学生提供定制化的学习方案，帮助他们克服学习困难，提高学习能力。
3.及时反馈和指导在辅导过程中，我及时反馈学生的学习情况，指导他们改进学习方法和策略。
同时，我还提供了丰富的学习资源和辅导材料，帮助学生更好地学习和巩固知识。
三、工作收获和不足1.工作收获通过本学期的工作，我提高了自己的教学能力和辅导能力，了解了学生的学习需求和困难。
我学会了灵活运用不同的教学方法和手段，以及个性化辅导的技巧，有效提高了学生的学习兴趣和学习成绩。
2.工作不足在本学期的工作中，我也存在一些不足之处。
2020六年级上册语文培优补差总结
2020 六年级上册语文培优补差总结总结金延福一、指导思想新世纪呼唤新课改；当前；小学语文教学正处在一个大的变革之中；作为教师；我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培养学生的创新精神；如何为学生的终身发展打好基础；学生的智力发展水平不一；要想大面积提高教学质量；全面创新语文课堂；就要切实抓好班级的培养补差工作.二、具体内容1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书五年级下册. 分为基础知识、基本技能、口语交际与习作等.2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面.三、培优补差对象和形式对象：本年级优等生：颜德钦颜德江颜桂梅王大勋兰碧群王廷艳王建成颜德华王春英本年级后进生：兰红兰祥国王光明林秀秀形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用第二课堂活动3、老师、家长相配合四、具体措施和时间安排1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们；对优等生；多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识；促使他们不断进步. 当后进生作业出现较多错误时；教师要当面批改；指出错误；耐心指导. 当少数后进生因基础差而难以跟班听课时；我们应采取系统辅导的方法；以新带旧；以旧促新；帮助后进生弥补知识上的缺陷；发展他们的智力；增强他们学好语文的信心. 另外；在课堂上对后进生多提问；发现他们的优点和成绩就及时表扬；以此来提高他们的学习成绩.2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内；是很难满足和适应不同学生的需要的. 因此；组织课外辅导；作为课堂教学的补充是很有必要的. 对于优等生；我打算制定课外资料让他们阅读；布置要求较高的作业让他们独立思考；指定他们对其他学生进行辅导；使他们的知识扩大到更大的领域；技能、技巧达到更高的水平；使他们永远好学上进；聪明才智得到更好地发挥. 同时；在每周的星期五课外活动定期对后进生进行辅导；对当天所学的基础知识进行巩固；对掌握特别差的学生；进行个别辅导. 平时；在后进生之间让他们开展一些比赛；比如：看谁进步快、看谁作业得满分多等.3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容；让家长在家里对后进生进行协助辅导；老师定期到优等生和后进生家里进行家访；摸清他们在家的学习情况和作业情况定期让优等生介绍他们的学习经验；让后进生总结自己的进步.总之；在素质教育的今天；培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重我们作为教师；会不断摸索有效的方法和经验；使我们的培优补差工作更具成效.。
六年级培优补差工作总结5篇
六班级培优补差工作总结5篇想要写好一篇工作总结，首先要专心回顾这段时间个人的工作表现，要想得到领导的赏识，工作总结必必要会写，以下是我精心为您推举的六班级培优补差工作总结5篇，供大家参考。
六班级培优补差工作总结篇1本学期以来，我留意培优补差工作，针对学生的详细情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。
一学期以来，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生都能较好的得到进展。
一、基本情况我们六班级强化一班共有学生42人，其中女生18人，在我的零起点上的平均分是38.6分。
1、学困生有10人，平均分在20-30分左右。
他们分别是：王远情、易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、李平宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇。
其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这5名学生的学习习惯和行为习惯都较差，其他5名同学在习惯上相对较好一些。
但他们都有一个共同的特点，家庭教育几乎为零，底子薄，基础差。
2、中等生有28人，平均分在40-50分左右。
大部分同学的学习习惯都很好，自觉性也很强，就是记性好忘性快，知识点积累远远不足，从而导致学习浮动性很大。
3、优等生4人：平均分在85-95分左右。
他们是易佳梦、李龙艳、王昌芬、高飞。
其中高飞的学习习惯不怎么好，自觉性也不怎么强，但是形象思维却先天优越，尤其是语文习作思路很棒，可是数学就略显不足而易佳梦、李龙艳、王昌芬3名同学的学习习惯很好，自觉性也比较强，却偶尔也会出现马虎大意的毛病。
二、我执行的主要措施1、利用全部课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导沟通作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。
2、采纳一优生带一差生的一帮一行动利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。
3、课堂上制造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施。
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2020六年级上册语文培优补差总结
总结
金延福
一、指导思想
新世纪呼唤新课改；当前；小学语文教学正处在一个大的变革之中；作为教师；我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培养学生的创新精神；如何为学生的终身发展打好基础；学生的智力发展水平不一；要想大面积提高教学质量；全面创新语文课堂；就要切实抓好班级的培养补差工作.
二、具体内容
1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书五年级下册.分为基础知识、基本技能、口语交际与习作等.
2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面.
三、培优补差对象和形式
对象：本年级优等生：
颜德钦颜德江颜桂梅王大勋兰碧群王廷艳
王建成颜德华王春英
本年级后进生：兰红兰祥国王光明林秀秀
形式：
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用第二课堂活动
3、老师、家长相配合
四、具体措施和时间安排
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们；对优等生；多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识；促使他们不断进步.当后进生作业出现较多错误时；教师要当面批改；指出错误；耐心指导.当少数后进生因基础差而难以跟班听课时；我们应采取系统辅导的方法；以新带旧；以旧促新；帮助后进生弥补知识上的缺陷；发展他们的智力；增强他们学好语文的信心.另外；在课堂
上对后进生多提问；发现他们的优点和成绩就及时表扬；以此来提高他们的学习成绩.
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内；是很难满足和适应不同学生的需要的.因此；组织课外辅导；作为课堂教学的补充是很有必要的.对于优等生；我打算制定课外资料让他们阅读；布置要求较高的作业让他们独立思考；指定他们对其他学生进行辅导；使他们的知识扩大到更大的领域；技能、技巧达到更高的水平；使他们永远好学上进；聪明才智得到更好地发挥.同时；在每周的星期五课外活动定期对后进生进行辅导；对当天所学的基础知识进行巩固；对掌握特别差的学生；进行个别辅导.平时；在后进生之间让他们开展一些比赛；比如：看谁进步快、看谁作业得满分多等.
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容；让家长在家里对后进生进行协助辅导；老师定期到优等生和后进生家里进行家访；摸清他们在家的学习情况和作业情况.定期让优等生介绍他们的学习经验；让后进生总结自己的进步.
总之；在素质教育的今天；培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重.我们作为教师；会不断摸索有效的方法和经验；使我们的培优补差工作更具成效.。