一年级拼音《aieiui》课堂实录

一年级拼音《aieiui》课堂实录
学习目的：
1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形。

2、能在拼音格中正确书写。

学习重、难点：
1、学会复韵母ai ei ui，读准音，认清形
2、读准四声。

学具、教具预备：
PPT课件多媒体、拼音卡、头饰。

教学进程：
一、温习导入
1、师：同窗们，我们曾经看法了6个单韵母，还记得他们吗?我们一同来背背单韵母发音口形的儿歌吧?(张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，突出嘴巴uuu，像吹笛子üüü)
2、师：这6个单韵母就藏在小冤家手中的气球上，谁情愿把他们叫出来?(出示课件1，气球图)
3、师：小小单韵母多孤独呀，我们帮他找个好同伴吧?把两个或两个以上的单韵母有序地摆在一同，就组成了复韵母。

明天，我们就来学习汉语拼音第9课复韵母。

(板书)齐读课题两遍。

二、新授
过渡：我们要学习那几个复韵母呢?就让我们跟随葫芦兄弟去寻觅我们的新冤家吧!请同窗们把目光投向大屏幕。

看看哪个同窗看得仔细。

1、(出示课件2，观看视频：寻觅ai)在这幅画面中，你看到了什么，听到了什么?我们找到的第一个复韵母是谁呀?
2、师：教员还没有教大家，你们是怎样知道它的读音的?
3、解说发音方法
师：看一看，ai是由那两个单韵母组成的?(a和i)终究他是怎样发音的呢?请跟教员来学习吧。

读ai时，要先发a 的音，定准口型，然后渐渐地滑向i，口形也渐渐地由大变小，气流不中缀。

跟教员一同来读一读。

1、师：你能向教员这样读一读吗?(采用多种方式练读)
2、学习ai的写法
师：我们一同来看一看ai该怎样写到拼音格中呢?(出示课件1，看视频ai的写法)怎样写呢?谁来说一说?(教员师范写ai)
师：你们也想试着写一写吗?赶快伸出小手。

脑海中出现拼音格，空中写一遍，桌子上写一遍，手背写一遍，手心写一遍。

过渡：经过同窗们的努力，我们曾经和第一位复韵母交上了冤家。

让我们跟着葫芦兄弟继续去寻觅第二位新冤家吗?
1、出示课件2，播放视频：寻觅ei
问：从画面中你看到了什么?听到了什么?(树干像e;葫芦兄弟在砍树，收回的ei的声响)你猜猜这个复韵母会是谁呢?(ei)
2、韵母冤家该怎样读呢?口形是怎样变化的呢?同桌讨论ei的方法，商量应该怎样读?(刚才教员讲的ai的发音的方法)
汇报：(先发e，滑向i)你真是个会学习的孩子。

师：读ei时，先发〝e〞的音，定准口型，然后渐渐地滑向〝i〞，气流不中缀，嘴角向两边展开)我们照刚才这位同窗说的发音方法自己来试一试吧!(自己练读)
师：谁想来试一试?(指名读，5人)，你读得太棒了，请你来前面当小教员教教大家把!留意口形的变化。

(指名读、分组读、齐读。

)
3、同窗们读得可真有劲呀!请同窗们仔细看大屏幕，一会通知教员ei该怎样写到拼音格中?(出示课件2，播放视频)?再写谁?谁来通知我?你的眼睛可真亮啊!谁情愿来前面在黑板上写一写，我们一同跟着这位小教员书写，好吗?
过渡：还有一位复韵母冤家藏在哪儿呢?你们想赶快找到他吗?快看大屏幕，让我们赶快去寻觅吧!
1、(出示课件3，播放视频)从画面中你看到了什么，听到了什么?你能找到这位复韵母冤家吗?你们都有一双擅长
观察的眼睛，真了不起!
2、师问：ui怎样发音呢?哪位小教员来给大家说一说。

师：复韵母ui比拟特殊，发音时，它不是由u滑向i，而是由u滑向我们学习的ei，嘴形由圆到扁。

谁想来试一试?指名读(4人)，举手的孩子站起来读一遍，女生读，男生读。

表扬：同窗们的发音真规范，声响真响亮!
1、书写ui
师：哪位同窗想下去写写ui?其他同窗仔细地看。

他写的好吗?(指名说)
师：你们真会观察，置信你们往常一定写得十分棒。

小手预备，我们一同来写一写吧!脑中出现拼音格，空中写一遍，桌子上写一遍，手心一遍，手背一遍。

(四)比拟，发现规律
1、师：同窗们看黑板，我们找到那几位复韵母好冤家吗?你们都是无能的孩子!请你们细心观察，这三个复韵母有什么共同的特点?(都有i，占中上格)(你们真是会观察、
会发现的孩子!)
2、师：让我们请出博士爷爷，听听他是怎样说的?请同窗们把目光投向大屏幕。

(出示课件4，播放视频)
(五)学习ai、ei、ui的四声
1、师：经过同窗们的努力，我们和三个复韵母交上了冤家，你们快乐吗?天气特别冷，我们的好冤家还没有戴帽子呢，我们给他们戴上帽子吧!(卡片贴黑板)我们先一同来背一背标调歌吧!(有a在把花戴，a不在依次排，iu要是一同来，谁在前面给谁戴，i上表调点去掉，ü上表调不去点。

)
2、师：ai的声调标在谁的头上?为什么?(有a在把花戴)ei呢?
依据标调歌那句?谁情愿来给ui戴帽子?你是依据那句标调歌呢?同窗们都是会学习的孩子，把学过的知识运用在学习中。

(齐读第一声两遍。

)
3、师：(出示ai的二、三、四声)这些你会读吗?(指名读，开战车读，重点指点ái、ǎi。

)生活中你遇到哪些这样的读音?(先生说字、词。

教员引导，可以说一句话吗?)生活中处处都是知识，我们要留心观察。

4、学习ei的二、三、四声。

依次出示采用多种方式让先生练读。

5、直接出示ui的二、三、四声，找先生读四声。

6、我们来一同读一读吧!
同窗们读得太棒了!复韵母冤家也感谢我们呢?汉语拼音的用途可大了，我们一定要学好它，一同来背背我们的儿歌«汉语拼音用途大»。

(汉语拼音用途大，读书识字需求他，协助学好普通话，我们一定学好他。

)
三、书写ai、ei、ui
1、师：会读复韵母ai、ei、ui还要写好它们，请同窗们拿出拼音本，把三个复韵母每个写2遍，末尾吧。

(提示先生留意写字姿态，写字姿态很重要：手离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺远，头摆正，肩放平，两腿并排脚放平，看谁的姿态最端正。

)
同窗们写得真仔细呀!写完的同窗用你们的姿态通知教员。

2、展台展现，大家看一看，这位同窗写的好不好?指名说。

四、游戏稳固新知
师：学习了这么长时间，同窗们也累了，我们来轻松一下，做一个找冤家的游戏，好吗?教员这有六个单韵母，我们帮他找冤家，谁情愿来?(找六名同窗)
给先生头饰，让其看清楚自己是谁。

(戴头上)先引见一下自己吧。

(我是单韵母______)，听到音乐响，你们快速找
到自己的同伴和他站在一同，组成我们明天学习的复韵母，音乐停，你们也要停，其他同窗可不要提示啊!预备好，末尾吧。

我们来看一看，他们站的对吗?(站对要表扬，iu——ui，ie——ei，提示先生在生活中一定要记牢了，依据发音来判别。

站的不对，让先生自己交流位置。

)站好后，我们再一同来读一读吧，让我们把掌声送给他们。

五、拓展延伸
明天，我和同窗们一同结识了新的复韵母冤家，十分快乐，我就用拼音写了一句话。

(出示、读)同窗们有什么想说的话吗?同窗们在生活中，也可以用汉语拼音来记载自己的生活，表达自己的心境，把课堂上学到的知识运用到生活和学习中去。

六、总结
上了这节课，你有什么收获?
这节课，同窗们经过自己的努力有了很大收获，这节课教员的收获也很大，我在我们班结交了这么多聪明无能、仔细学习的好冤家。

教员真快乐!教员真心祝愿你们变得越来越聪明，越来越爱学习、会学习!这节课就上到这儿，下课!。