部编版(五四制)语文六年级下册17《只有一个地球》教学设计

部编版（五四制）语文六年级下册17《只有一个地球》教学设计
一. 教材分析
《只有一个地球》是部编版（五四制）语文六年级下册的一篇课文，选自科学
家詹姆斯·E·洛夫洛克和玛格丽特·S·罗思克合著的《只有一个地球》。

课文主要从
宇航员在太空遥望地球的角度出发，论述了地球在宇宙中的渺小、地球环境的恶化以及人类应该珍惜地球资源、保护地球环境的重要性。

课文语言优美，富有感染力，适合用来培养学生的环保意识和责任感。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于地球和宇宙的概念也有了
一定的认识。

但环保意识可能较为薄弱，需要通过本文的学习来提高。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动思考和探讨。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词
语。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的阅读理解能
力和合作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到地球的渺小和珍贵，增强环保意
识，树立保护地球的责任感。

四. 教学重难点
1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语。

2.难点：领悟课文中的环保理念，培养学生的环保意识。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置太空遥望地球的情境，引导学生身临其境，感
受地球的渺小和珍贵。

2.讨论教学法：分组讨论课文内容，激发学生的思考，培养他们的合作
能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，帮助他们理解课文中
的环保理念。

六. 教学准备
1.课文课件或黑板：展示课文内容，方便学生阅读和理解。

2.相关环保资料：用于拓展教学，提高学生的环保意识。

3.写作纸张：用于课后小练笔。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过设置太空遥望地球的情境，引导学生想象自己是一名宇航员，俯瞰地球，引发学生对地球的好奇心和兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师朗读课文，学生跟读，确保学生正确地朗读课文。

然后教师逐段讲解课文内容，帮助学生理解课文大意。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论课文内容，探讨课文中的环保理念。

教师巡回指导，参与学生的讨论，解答他们的疑问。

4.巩固（10分钟）
教师针对课文内容提问，引导学生回答，检查学生对课文的理解程度。

同时，教师可引导学生运用课文中的词语进行造句，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
教师展示相关环保资料，引导学生关注地球环境问题，进一步提高学生的环保意识。

然后，学生进行课后小练笔，将自己的感悟写下来。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调地球的渺小和珍贵，提醒学生要珍惜地球资源，保护地球环境。

7.家庭作业（课后自主完成）
学生根据课文内容和自己的感悟，写一篇关于保护地球的短文。

8.板书设计
本文的主要板书内容有：
–课文标题：《只有一个地球》
–课文大意：地球的渺小、地球环境的恶化、保护地球的重要性
–环保理念：珍惜地球资源，保护地球环境
教学设计时长：45分钟。

教学反思是教师在完成教学任务后对整个教学过程进行回顾、分析和总结的过程。

通过对教学设计的反思，教师可以发现自身在教学过程中的不足，从而为今后的教学提供有益的改进措施。

以下是对本次《只有一个地球》教学设计的反思及改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题一：在导入环节，部分学生对太空遥望地球的情境兴趣不高，导
致课堂氛围不够活跃。

解决办法：在导入环节，教师可以借助多媒体展示地球和宇宙的图片，让学生直观地感受到地球的渺小和美丽，激发他们的兴趣。

2.问题二：在呈现环节，部分学生对课文内容的理解存在困难。

解决办法：在呈现环节，教师可以分段讲解课文，针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文内容。

同时，教师可以设置一些启发性的问题，引导学生主动思考。

3.问题三：在操练环节，学生分组讨论时，部分小组讨论效果不佳，课
堂氛围较为沉闷。

解决办法：在操练环节，教师可以引导学生明确讨论的主题和目标，适时参与各小组的讨论，给予他们必要的提示和指导，提高讨论效果。

4.问题四：在拓展环节，部分学生对环保资料的理解不够深入，难以将
课文内容与实际生活联系起来。

解决办法：在拓展环节，教师可以选取一些与学生生活密切相关的环保实例，引导学生关注地球环境问题，并将课文内容与实例相结合，加深学生对环保理念的理解。

5.问题五：在家庭作业环节，部分学生对写作存在抵触情绪，作业完成
质量不高。

解决办法：在家庭作业环节，教师可以设置一些有趣的写作任务，如编写一则环保宣传标语、设计一个环保主题活动等，激发学生的创作兴趣，提高作业完成质量。

二、改进措施
1.增强导入环节的趣味性：通过展示地球和宇宙的图片、视频等，让学
生直观地感受到地球的渺小和美丽，激发他们的兴趣。

2.细化呈现环节的教学内容：分段讲解课文，针对学生的疑问进行解答，
帮助学生理解课文内容。

同时，设置启发性问题，引导学生主动思考。

3.提高操练环节的互动性：明确讨论的主题和目标，适时参与各小组的
讨论，给予他们必要的提示和指导，提高讨论效果。

4.联系实际生活进行拓展：选取与学生生活密切相关的环保实例，引导
学生关注地球环境问题，并将课文内容与实例相结合，加深学生对环保理念的理解。

5.优化家庭作业设计：设置有趣的写作任务，激发学生的创作兴趣，提
高作业完成质量。

6.注重个体差异：在教学过程中关注学生的个体差异，调动他们的积极
性，引导他们主动思考和探讨。

7.培养学生的合作能力：通过分组讨论、小组竞赛等形式，培养学生的
合作意识，提高他们的合作能力。

8.提高自身教学水平：教师应不断学习、研究教材，提升自己的教学水
平和课堂调控能力，以更好地完成教学任务。

通过以上反思和改进措施，教师可以在今后的教学中更好地把握教学节奏，提
高教学质量，培养学生的阅读理解能力、合作能力和环保意识。

同时，教师也要注重自身的成长，不断提升教学水平，为学生的全面发展奠定基础。

一、作业设计
作业是教学过程的重要组成部分，它有助于巩固学生所学知识，提高学生的实
践能力。

以下是对《只有一个地球》作业设计的说明。

1.作业内容
（1）课后小练笔：根据课文内容和自己的感悟，写一篇关于保护地球的短文。

（2）研究性学习：调查生活中存在的环保问题，分析其原因，并提出解决办法。

（3）亲子活动：与家长一起进行一次环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等。

2.作业要求
（1）课后小练笔：要求字数在200-300字左右，内容具体，有感悟。

（2）研究性学习：要求学生能够深入调查生活中存在的环保问题，分析问题
原因，提出切实可行的解决办法。

（3）亲子活动：要求学生与家长共同参与，将所学环保知识运用到实际生活中。

3.作业评价
（1）课后小练笔：评价学生对课文内容的理解程度和环保意识的体现。

（2）研究性学习：评价学生的调查能力、分析问题和解决问题的能力。

（3）亲子活动：评价学生的实践能力和家庭合作情况。

二、专家点评
专家点评是提高教学水平的重要途径。

以下是对本次教学设计的专家点评。

1.教学内容
专家认为，本节课的教学内容紧扣课文主题，注重培养学生的环保意识，作业
设计具有针对性。

2.教学方法
专家认为，教师在教学过程中运用了情境教学法、讨论教学法和启发式教学法，有利于激发学生的兴趣和思考能力。

3.教学效果
专家认为，本节课的教学效果较好，学生对课文内容的理解程度较高，合作能
力和环保意识得到了培养。

4.作业设计
专家认为，作业设计具有层次性，既能巩固所学知识，又能提高学生的实践能力。

特别是研究性学习和亲子活动，将课堂延伸到了生活，有助于培养学生的环保习惯。

5.教学建议
专家建议，在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，提高教学的针
对性和实效性。

同时，加强课堂互动，提高学生的参与度，培养他们的自主学习能力。

6.改进措施
（1）针对学生的个体差异，教师可以设置不同难度的作业，以满足不同学生
的需求。

（2）在教学过程中，教师应注重课堂互动，引导学生主动参与，提高他们的
自主学习能力。

（3）继续关注环保教育，将课堂与生活相结合，培养学生的环保意识和实践能力。

通过专家点评，教师可以了解到自己在教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供有益的改进措施。

同时，教师也要不断学习、研究，提高自己的教学水平和专业素养，为学生的全面发展贡献力量。