专业认证背景下数学师范生教学能力的培养与提升

专业认证背景下数学师范生教学能力的培养与提升
随着我国教育事业的不断发展和进步，大学数学师范生的培养也日益受到关注。

其中，数学师范生教学能力的培养和提升是一个重要的方面。

在专业认证的背景下，数学师范生
教学能力的培养和提升不仅是大学数学师范生自我提高的需要，也是我国教育事业稳步发
展的需要。

为此，本文将就数学师范生教学能力的培养和提升进行探讨。

首先，数学师范生应具备的基本能力
数学师范生应当具备数学专业知识和教学能力相结合的能力，要在教育教学实践中获
得一定的经验。

除此之外，数学师范生还应该具备以下基本素养：
1. 认真学习和掌握教育教学相关的理论和知识，包括课程设计、教学方法、教育心
理学、教育测量学等方面的知识。

2. 高度重视教育实践，积极参与校园活动中关于教育的实践，如义务教育辅导，文
化与科普普及等。

3. 积极主动参加各种教育教学讲座、研讨会、教育会议，不断增强自身素质，为未
来教学奠定基础。

4. 大量阅读相关文献，学习一些说理和表述技巧，持续扩大自己对教育教学的了
解。

接下来，具体从以下几个方面进行讲述：
一、建立健全的教学理念
作为数学师范生，要从教育教学的整体观念上进行构思，逐步建立合理的教学理念，
考虑学生的需求并适应课程的特点，提高学生参与教学的积极性。

二、掌握好教学方法
（1）学生为本的教学方法：
数学师范生应该更关注学生的学习状况，发扬学生的主观能动性，引导学生形成主动
学习的习惯，采用启发式教学法、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣和学习潜能。

在教学过程中，多种教学方法的运用有助于激发学生的学习兴趣和提高教学效果。

例如，采用讲解、演示、实验、讨论、辅导、小组研讨、科技手段等多种方式进行教学。

三、注重教学效果的评价
教学效果的评价是教学时应该重视的一个方面。

教师应该不断总结教学经验，运用各
种工具对教学效果进行科学客观的评估，及时调整教学方法，进一步提高教学效果，让学
生获得良好的教育教学效果。

四、提高教学知识的系统性
数学师范生不仅要学习到数学专业的知识，还应该了解教育教学相关的知识，并将其
与数学专业知识结合，形成自己教书育人的理念和方法。

除此之外，还应该定期地跟进教
育教学的新进展和发展趋势，扩展自己的知识面。

五、借鉴国际教育教学现象
作为数学师范生，了解国际教育教学趋势和教育教学模式也是十分重要的。

可以通过
关注国际教育教学新闻或关注国际教育教学会议等方式进行学习、借鉴，并将其结合自己
的教学实践进行整合、创新。

总之，专业认证在提高数学师范生教学能力方面起到了重要作用。

针对数学师范生教
学能力的培养和提升，需要大学和教师专业认证机构提供有针对性和系统性的培训和指导，形成全员培训和激励机制，因材施教，分级分层进行充分激发，充分发挥数学师范生的教
学潜力，提高教学水平和教学效果。

最终实现学生的创新精神和自我发展。