班主任工作中常见的负效教育原因及对策分析

班主任工作中常见的负效教育原因及对策分析
摘要：在当今社会，教育的问题越来越受到重视，班级的管理也成为了学校管
理中一个热门话题。

小学对于刚进入学校生活接受启蒙教育的小学生而言，是个
十分重要的阶段，而班主任作为学生的领导者和班级的管理者，是班级建设中的
关键角色，对学生日后的学习和发展有着重大的影响。

因此，做好小学班主任的
工作，是培养学生综合素质和提高学习成绩的必要内容，需要每一位班主任都认
真对待。

关键词：班主任负效教育原因对策
班级是一个集体，班主任面对的是不同背景、不同性格的学生，在班级建设
管理中，对班主任职业素养的考核也显得尤为重要。

在教育改革的背景下，班主
任不仅要想办法提高学生的学习成绩，培养学生的德、智、体、美、劳综合素质，而且还要关注学生的心理方面、人际方面的问题，任重而道远。

由于班主任面临
的工作内容繁多，加上一些教育方式的不完善，常常使得小学班主任在工作中遇
到困难，造成了与预期相反的结果。

本文针对一些班主任工作中常见问题，提出
了一些自己的见解。

一、班主任工作中常见的负效原因
1.优差生的区别对待。

传统观念是小学学生教育中存在的最大问题之一，部
分小学班主任会受到传统观念的影响，对学生的评价往往局限于成绩上的优劣。

成绩优秀的学生往往受到班主任的重视，而成绩不理想、性格又调皮捣蛋的学生
常受到忽略，使得班级的两极分化十分严重。

小学生正处在贪玩的时期，学生叛
逆的现象十分普遍，而对于一些不听话的学生，班主任缺乏与他们的沟通和交流，没有了解到“差生”的心理诉求，导致学生的成长和发展受到阻碍。

2.忽视学生的品德教育。

学习成绩是衡量学生在校学习效果的一个重要指标，也是对班主任教育工作能力的一项评价标准。

但部分小学班主任太过于看重学生
的学习成绩，这也与学生家长注重孩子成绩有关，因为如果学生成绩没有达到家
长的期望值，或多或少会归责于班主任。

另外，学校每一年的期末考核也会对班
级成绩作出对比，以此考量班主任一年来的工作质量。

因此，很多时候，小学班
主任只重视学生的智育，而忽视了品德方面的教育。

3.忽视与家长之间的沟通。

家庭教育也是学生教育工作中的一个必要内容，
因而班主任在进行学校教育过程中，也应注意结合家庭教育。

班主任通过与学生
家长之间的沟通，可更多地了解到学生的成长氛围。

一些学生家长因为工作繁忙
很少能够与孩子沟通，对孩子在校情况并不了解，班主任作为学校和家长之间的
媒介，能针对学生的在校表现情况与学习和家长进行反映，促进学生的健康成长。

但很多班主任却忽视了这一点，缺乏与学生家长之间的沟通，使得家庭教育缺失，学生的教育效果无法提升。

二、班主任工作存在的问题的解决对策
1.关注后进生的转化工作。

一些“差生”由于学习成绩差、行为习惯差，常被
与表现好的学生进行比较，而且长期得不到老师的关注，往往心理上会存在着一
些自卑的负面心理。

我针对这些学生渴望得到认可的心理，加强与后进生的沟通
和交流，对于学生犯的错误应予以及时纠正，但并不是责备，而是应耐心地指出
学生的问题，鼓励学生遇到什么不明白的问题要大胆提问，生活中有什么困难也
可以找老师。

比如班主任在讲课时，可适当地提出一些后进生能够回答的问题，
让其回答，学生回答之后，老师要适时地给予表扬，帮他们树立自信。

有时候，
一句激励对学生日后的成绩作用是十分大的。

课后询问学生课上还有哪些问题没
有弄清楚，及时回答学生的问题。

2.德育智育共同发展。

思想品德教育是学生教育中一项基本内容，班主任作
为学生的引导者，对学生的思想品行等各个方面都起着模范作用。

因此，班主任
不仅要注重学生学习成绩的提高，而且首先应该做好榜样，在学生面前树立良好
的教师形象，言行身教，同时加强品德教育，培养学生的真善美品格，引导学生
树立正确的价值观、人生观和世界观。

3.加强与家长的良性互动。

班主任在小学生的学校教育和管理的同时，应加
强与家长的良性互动。

只有深入了解学生的家庭成长环境，才能更好地对症下药，促进学生的健康成长。

同时也能针对学生的一些问题向家长反映汇报，以便让家
长对学生的情况有进一步的了解，从而加强家庭教育。

班主任除了进行家访之外，还有很多方式可以与家长互动交流，比如可利用电话交谈、发短信。

三、结语
小学班主任是班级的支柱，学生的学习和各方面的发展，很多时候都离不开
班主任的工作。

班主任在日常的工作中，应起着带头作用，不断完善自己的教师
形象，有时候身教比言教的影响作用更大。

另外，在促进学生学习效率的提高外，班主任还应注重学生的全面发展，在心理和生活上给予学生帮助，在树立班主任
威信的同时建立良好的师生关系，让学生在关爱中成长。

参考文献
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