人教版[pep]六上《Unit 6 The story of rain》word教案

人教版[pep]六上《Unit 6 The story of rn》word教案
一. 教材分析
本课为人教版PEP六年级上册Unit 6 The story of rn，教材通过一个关于雨的
故事，让学生学习有关天气和自然现象的词汇和句型。

故事情节简单有趣，贴近学生生活，激发学生对天气和自然现象的兴趣。

本课主要词汇有rn, cloud, sun, wind, weather等，主要句型为What’s the weather like? It’s…和Can you guess what the weather will be like tomorrow? Yes, I can. I can feel it.
二. 学情分析
六年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但部分学生对天气和自然现象的词汇和句型可能较为陌生，需要重点讲解和操练。

此外，学生对故事情节的兴趣较高，应充分利用这一点进行教学。

三. 教学目标
1.知识目标：学生能够听懂、说出台风、龙卷风、雨、太阳、云等天气
和自然现象的词汇，并能运用句型What’s the weather like? It’s…和Can you
guess what the weather will be like tomorrow? Yes, I can. I can feel it.进行简单的天气预测。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句
型进行 weather的描述和预测。

3.情感目标：培养学生对天气和自然现象的关注，增强环保意识。

四. 教学重难点
1.重点：天气和自然现象的词汇，如rn, cloud, sun, wind等；句型
What’s the weather like? It’s…和Can you guess what the weather will be like
tomorrow? Yes, I can. I can feel it.
2.难点：对天气和自然现象的词汇和句型的运用，以及对故事情节的理
解。

五. 教学方法
1.情景教学法：通过故事情节，让学生在实际语境中学习天气和自然现
象的词汇和句型。

2.交际教学法：引导学生运用所学词汇和句型进行weather的描述和
预测，提高学生的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备
1.教材：人教版PEP六年级上册Unit 6 The story of rn。

2.课件：故事情节的图片、weather的词汇卡片、趣味游戏等。

3.教学资源：录音机、投影仪等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片或情景，引导学生谈论weather，如：Today we’re going to learn a story about rn. Can you guess what the weather will be like today? 引导
学生自由回答，激发学生对weather的兴趣。

2.呈现（10分钟）
呈现故事情节的图片，引导学生根据图片猜测故事内容。

如：Look
at the pictures, can you guess what the story is about? 引导学生回答，如：It’s about rn. 然后呈现故事文本，让学生整体感知故事内容。

3.操练（15分钟）
1）weather词汇教学
利用词汇卡片，教授weather词汇，如rn, cloud, sun, wind等。

如：This is rn. It’s a kind of weather. 引导学生跟读，并用手指指出相应的图片。

2）句型教学
教授句型What’s the weather like? It’s…和Can you guess what the weather will be like tomorrow? Yes, I can. I can feel it. 先让学生听录音，然后
模仿跟读。

3）情景交际
创设情景，让学生运用所学词汇和句型进行weather的描述和预测。

如：A: What’s the weather like today? B: It’s sunny. A: Can you guess what the weather will be like tomorrow? B: Yes, I can. It will be cloudy.
4.巩固（5分钟）
设计趣味游戏，如weather猜谜、weather连线等，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）
引导学生谈论自己喜欢的weather，如：Do you like sunny days or rny days? Why? 让学生发表自己的观点，提高学生的口头表达能力。

6.小结（3分钟）
对本节课所学内容进行小结，强调weather的词汇和句型的运用。

7.家庭作业（2分钟）
布置作业：抄写weather词汇，用所学生词写一. 教学情境
本课以一个关于雨的故事为主线，通过生动的情境引导学生学习天气和自然现
象的词汇和句型。

在教学过程中，我充分利用图片、录音和趣味游戏等资源，为学生创设真实、有趣的学习情境。

例如，在教授weather词汇时，我出示相应的图片，让学生看图说话，如“This is rn. It’s a kind of weather.”；在教授句型时，我设
计情景对话，让学生在实际语境中运用所学句型，如“A: What’s the weather like
t oday? B: It’s sunny. A: Can you guess what the weather will be like tomorrow? B: Yes, I can. It will be cloudy.”通过这种方式，学生能够在实际情境中感知、理解和运
用weather的词汇和句型，提高学习效果。

二. 教学活动
本课的教学活动主要包括词汇教学、句型教学、情景交际、趣味游戏等。

在词
汇教学中，我采用直观展示、模仿跟读、小组竞赛等形式，让学生充分理解和记忆weather词汇；在句型教学中，我设计情景对话，让学生分组练习，提高学生的口语表达能力；在巩固环节，我设计趣味游戏，如weather猜谜、weather连线等，让学生在游戏中巩固所学知识；在拓展环节，我引导学生谈论自己喜欢的weather，让学生发表自己的观点，提高学生的口头表达能力。

通过这些教学活动，学生能够全面、深入地学习weather的词汇和句型，提高实际运用能力。

在课堂实施过程中，我发现大部分学生对weather的词汇和句型学习兴趣浓厚，能够积极参与各项教学活动。

但在实际操作环节，部分学生对weather的词汇和
句型的运用还不够熟练，需要进一步加强练习。

此外，在拓展环节，部分学生对自己的观点表达不够自信，需要在今后的教学中多给予鼓励和指导。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：在词汇教学中，部分学生对weather词汇的记忆不够牢固。

解决办法：加强词汇的复习和巩固，利用课后时间让学生进行词汇默写和拼写
比赛。

改进措施：在今后的教学中，注重词汇的重复和巩固，提高学生的词汇记忆效果。

2.问题：在句型教学中，部分学生对句型的运用不够熟练。

解决办法：设计更多情景对话，让学生进行分组练习，提高学生的口语表达能力。

改进措施：在教学过程中，注重句型的实际运用，让学生在多种情境中练习句型，提高运用能力。

3.问题：在趣味游戏中，部分学生对游戏的参与度不高。

解决办法：增加游戏的趣味性和互动性，引导学生积极参与。

改进措施：在设计游戏时，注重学生的参与感，设置丰富的奖品和激励机制，
提高学生的游戏兴趣。

4.问题：在拓展环节，部分学生对自己的观点表达不够自信。

解决办法：给予学生更多的鼓励和指导，让他们感受到自己的观点值得肯定。

改进措施：在今后的教学中，多提供学生表达自己观点的机会，注重培养学生
的自信心和口头表达能力。

总之，在本课的教学中，我注重创设生动有趣的教学情境，采用多种教学活动，让学生在实际语境中学习、运用weather的词汇和句型。

在课堂实施过程中，我
发现了存在的问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。

在今后的教学中，我将继续努力，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语素养。

教学实录：
我利用图片展示了各种天气现象，如雨、云、太阳等，并提问学生：“Can you guess what the weather will be like today?”学生们纷纷举手回答，有的说晴天，有
的说雨天，课堂气氛活跃。

我呈现了故事文本，让学生整体感知故事内容。

故事讲述了小明观察天气的过程，他通过观察云彩、风向等变化，预测出了雨天的到来。

学生们对故事内容产生了浓厚兴趣。

1.我首先教授了weather的词汇，如rn, cloud, sun, wind等，并通过手
指指出相应的图片，让学生跟读。

2.接着，我教授了句型What’s the weather like? It’s…和Can you guess
what the weather will be like tomorrow? Yes, I can. I can feel it.学生们听录音后，模仿跟读。

3.我创设了情景，让学生运用所学词汇和句型进行weather的描述和
预测。

如：A: What’s the weather like today? B: It’s sunny. A: Can you guess
what the weather will be like tomorrow? B: Yes, I can. It will be cloudy.
我设计了趣味游戏，如weather猜谜、weather连线等，让学生在游戏中巩固
所学知识。

学生们积极参与，课堂气氛愉悦。

我引导学生谈论自己喜欢的weather，并说明原因。

学生们纷纷发表自己的观点，如：“I like sunny days because I can play outside.”“I like rny days because I can stay at home and read books.”通过这种方式，学生们的口头表达能力得到了提高。

我对本节课所学内容进行了小结，强调weather的词汇和句型的运用。

布置作业：抄写weather词汇，用所学生词写一段关于自己喜欢的weather的短文。

本节课整体流畅，教学活动丰富多样，充分激发了学生的学习兴趣。

教师在教
学过程中注重实际语境的创设，让学生在情境中学习、运用weather的词汇和句型，提高了学生的实际运用能力。

在拓展环节，教师引导学生谈论自己喜欢的weather，培养了学生的口头表达能力。

但需要注意的是，在操练环节，教师可以
进一步加强学生对weather词汇和句型的熟练程度，例如，通过小组竞赛等形式
进行额外练习。

此外，在家庭作业的布置上，教师可以适当增加一些weather词
汇的运用练习，以巩固学生所学知识。

总体来说，本节课教学效果良好，值得借鉴。