第5课 《搭石》 课件(共36张PPT)

这篇课文主要介绍了搭石的来历和意义，描写了人们摆搭石、走搭石的美好情景。
想一想：你是怎么做到快速阅读，并能准确掌握文章主要内容的呢？
专心
默读
不回读
边读边想象画面
想想自己在阅读时有没有出现注意力不集中或回读的现象，和同学交流自己的感受。
阅读方法
集中注意力：指阅读时不分心，不走神，让自己尽可能地进入文本描述的情境中，边读边理解，能够抵抗来自周边环境和自己内心的干扰。
紧走
品读课文
走搭石
因为搭石原本就是天然石块，踩上去难免会活动，所以要快点儿走才能保持身体平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人无处落脚，就会掉进水里。所以要“紧走搭石”。而桥建造得很坚固，走起来稳当，自然可以慢慢悠悠地走过去。
课文主要描写了哪几个“走搭石”的画面？从这几个画面中，你感受到了什么？
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
从容、熟练
比喻
展现了家乡人走搭石时有声有色的画面美。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
根据课文内容填空。
课堂演练
无论
只要
一定
合适的石头搭上
踏上几个来回
___________
____________
____
____
____
同学们，在我们的身边，你还发现了哪些美呢？
拓展延伸
美就是公交车上为老人让座
美就是开车时，车辆礼让行人
美就是当别人需要帮助时，及时伸出援助之手
搭石铺路淳朴情，无私奉献心灵美。
方法借鉴
不回读：“回读”指目光重新扫视前面读过的文字。回读次数越多，阅读速度越慢。阅读时要尽可能减少回读次数。
1.
2.
这个词不懂，但不影响理解课文内容，就没有管它继续往下读。
课文围绕搭石写了哪些内容？
品读课文
介绍搭石
摆放搭石
走搭石
赞美搭石
文章给你留下印象最深的画面是什么？从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感？
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
什么是搭石？
时令
石材要求
间距
搭石的摆法
介绍搭石
山洪过后，人们出工，收工，赶集，访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
从一次次“脱鞋挽裤”中体会到什么？
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
感受到老人的认真细致，表现了老人一心为他人着想的美好品质。
从老人的动作中，你感受到什么？
介绍搭石
摆放搭石
走搭石
赞美搭石
怎样走搭石？
紧走搭石慢过桥。
5. 搭 石
目录
助学资料
刘章生平介绍：著名诗人、作家。河北兴隆县人。其多篇诗文被选入大、中、小学课本和读本。主要作品:诗集《燕山春》《南国行》《北山恋》等
初读感知
用较快的速度默读课文：
1.记下自己的阅读时间；
2.集中注意力，不回读；
这篇课文主要写了什么内容？
谦让
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
理所当然
说明在家乡人心中，年轻人背老人过搭石是很自然、很合乎常理的事情。这充分展现了乡亲们尊老爱老的美好品德。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
这句话表达了作者怎样的情感？
介绍搭石：溪里有间隔的一排石头
搭石
摆放搭石：
走搭石：
赞美搭石：
心有他人无私奉献
早早摆好及时调整
紧走，协调有序互让，背老人
——由表及里
任人走，任人踏联结小路与情感
——借物喻人
板书设计
上了点儿年岁的人， 怎样急着赶路， 发现哪块搭石不平稳， 会放下带的东西，找来 ，再在上边 ，直到满意了才肯离去。
体会到人们过河的不易，知道了搭石的原因。
摆搭石→出行方便
说说这句话的含义。
一是指自然风景；二是指搭石体现出的人情美的风景。
搭石，构成了家乡的一道风景。
中心句
搭石给家乡带来了怎样的风景？
摆放搭石
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。
赞美搭石
本文是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
课堂小结
同学们再见！
Байду номын сангаас授课老师：
时间：2024年9月15日