《一次感人的京剧表演》教学教案

《一次感人的京剧表演》教学教案
第1篇：《一次感人的京剧表演》教学教案
教学目标
1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。

教学重、难点
感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。

教学准备
1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。

2．京剧录像或录音片段。

教学时间
1课时。

教学过程
一、激趣导入
看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。

引入课文题目。

二、初读课文，了解大意
1．请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。

2．借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。

3．想一想课文讲了一件什么事？全班交流。

本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。

三、精读课文，感悟体会
1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。

（盖叫天忍着……）
2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学
生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？
3．对比读。

先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。

（理解盖叫天伤势之重
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第2篇：《一次感人的京剧表演》教学设计范文
一、教学目标。

1、了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。

二、教学重、难点。

感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。

三、教学准备。

1、搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。

2、京剧录像或录音片段。

四、教学时间。

1课时。

五、教学过程。

（一）激趣导入。

看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。

引入课文题目。

（二）初读课文，了解大意。

1、请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。

2、借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。

3、想一想课文讲了一件什么事？全班交流。

本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。

（三）精读课文，感悟体会。

1、朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。

（盖叫天忍着……）
2、请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？
3、对比读。

先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为未完，继续阅读 >
第3篇：一次感人的京剧表演教学设计范文
教学目标
1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。

教学重、难点
感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。

教学准备
1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。

2．京剧录像或录音片段。

教学时间
1课时。

教学过程
一、激趣导入
看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。

引入课文题目。

二、初读课文，了解大意
1．请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。

2．借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。

3．想一想课文讲了一件什么事？全班交流。

本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。

三、精读课文，感悟体会
1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。

（盖叫天忍着）
2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？
3．对比读。

先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。

（理解盖叫天伤势之重、疼
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第4篇：难忘的京剧表演美术教案教学设计
一、活动目标
1．进一步熟悉京剧主要角*——净、旦、生、丑化装的特点，有兴趣地运用不同的绘画形式进行表现。

2．喜欢听京剧人物的故事，继续培养对京剧的兴趣。

二、活动准备
1．幼儿通过参与环境布置、听讲京剧人物故事和尝试运用油水分离法画出熟悉的旦角和净角，对京剧人物故事产生较强的兴趣。

2．生、旦、净、丑人物画面。

3．提供幼儿挑选的各种绘画材料：
①油画棒、6b铅笔；②油画棒、水粉；③黑**纸、银笔、蜡笔；
④宣纸、黑*水笔、水**。

4．幼儿化装材料：不含铅油*、头饰、服装等简单道具。

三、活动过程
（一）观赏谈论，提出主题
1．出示生、旦、净、丑人物画面，分辨他们在京剧中扮演的角*。

2．介绍：今天将要进行京剧*排，欢迎小朋友们参加。

3．谈论：你最喜欢扮演谁？他（她）叫什么名字？在京剧中扮演什么角*？
（二）介绍材料
教师分别介绍使用的材料，由幼儿自由选择。

（三）*作创造
1．确定扮演的角*，边绘画边思考角*化装的特点。

2．想象和表现人物的服装、动作和道具，鼓励幼儿大胆创造，给人物换新装。

3．适当装饰背景，使画面丰富。

4．教师对幼儿使用材料作适时指导。

（四）相互评议按材料选择的小组分别评议谁化装得最像京剧演员，谁最漂亮。

（五）化装展示
1．各组推选一、二位小朋友为代表参加京剧化装。

2．以幼儿作品为背景，化
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第5篇：《京剧脸谱》的教案
知识目标：了解京剧脸谱常识，掌握京剧脸谱*绘的方法与步骤。

能力目标：学会欣赏京剧脸谱，掌握简单谱式的绘制，初步学会民间工艺品的制作。

德育目标：进行热爱祖国优秀文化艺术的教育，培养民族审美情趣。

教学重点：京剧脸谱常识与*绘的方法。

教学难点：染*。

教学方法：记算机辅助教学。

教学程序：组织教学——学前导入——展认目标——导学达标——达标测评——课堂小结
教学过程：
一、组织教学，师生问好。

二、学前导入，调动情趣。

1、放一段京剧录象（1分钟）。

问：人物面部在化装造型上有什么特点？
答：脸上画了油*；都是大花脸。

总：对，同学们回答的都很好，我们看到演员们的脸上涂了颜*并画成了花脸，这也是我国戏曲中特有的化装艺术，尤以京剧为典型，因为它在构图、勾画、涂*等方面都有一定的谱式，所以叫“脸谱”。

三、板书课题，展认目标。

出示本节课的学习目标。

这节课我们一起来学习京剧脸谱的一些常识以及脸谱的绘制过程。

四、导学达标。

（一）如何欣赏京剧脸谱
1、脸谱运用夸张的手法，利用**和图案，将角*的眉、眼、鼻、口及脸膛加以粉饰，从而加强人物面部的特征，显示出剧中人物的*格特点。

（出示人物未化装于化完装后的两张图片）。

如：曹*的脸谱是在以白*为主调的脸上，描绘了又细又长的三角眼，以及眼角杂纹，揭示出其工于心计、狡诈多疑的*格
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第6篇：幼儿园儿童剧我的幸运一天表演教案
一、游戏综述
狐狸和小猪，在动物的世界里是寓意很强的两个形象。

狐狸代表精明、狡诈，而小猪代表愚笨、忠厚。

一只小猪所做的最倒霉的事情，莫过于误敲了狐狸的门。

同理可知，一只狐狸最幸运的时候，一定是打开门，看见一只胖嘟嘟的小猪站在门外。

这是一已场对比悬殊的斗争，谁都可以轾易地看到结局。

但是故事的高明之处在于，它的结局出乎意料。

一只饥肠辘辘的狐狸撞上了一只送上门来的小猪，于是狐狸“幸运的一天”开始了，谁知这一天却成了小猪“幸运的一天”……这究竟是怎么回事呢？世上从来没有飞不走的幸运，也没有走不出的困境，当贪念涌上心头，即便是聪明如狐狸先生，也一样会被一只又脏又小的猪所愚弄。

因为贪婪会使幸运变为不幸，而智慧则会使不幸演化成幸运。

幸运和不幸之间，其实只隔了一层纸。

这个让人开怀大
笑的故事告诉幼儿：智慧才是战胜强悍敌人的法宝！
多少次幼儿缠在教师的身边，请求听这个故事。

他们的痴迷与执著让教师深深地意识到：这是一本百读不倦的好书。

于是教师将这个故事改编成了一个儿童剧。

幼儿在表演中对“幸运”有了新的认识，知道在生活中动脑筋是极为重要的。

通过表演活动，幼儿的角*意识、表现力和合作分享能力都得到了充分的展现和提高。

本剧综合了戏曲、舞蹈、节奏、语言、动作等多种技能，对幼儿各方面水平和能力的提升都有着积极的意义。

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第7篇：走近京剧教学方案
设计意图：
京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。

京剧艺术中，夸张鲜明的人物特征，流畅、丰富的脸部线条以及明快的**对比等无一不透着艺术的美丽，然而京剧离幼儿的生活比较远，幼儿对京剧接触很少，因此幼儿对京剧比较陌生，但对京剧又充满了好奇和神秘感。

于是我设计了这次《走近京剧》活动，搜寻了一些有名的京剧选段让幼儿欣赏，幼儿通过听、看、唱、演后，了解到京剧的旋律、舞台表演、舞台服饰与我们平时听到的歌曲及其他戏曲是不同的。

从而对京剧有初步的认识和了解。

重点：喜欢京剧，愿意学习京剧表演。

难点：了解京剧中的行当和四大基本功。

解决策略：讲解法、、归类归纳法、探索练习法。

活动目标：
1.欣赏并了解京剧，感受京剧的魅力，对京剧艺术产生兴趣。

2.初步学习京剧表演，激发幼儿热爱国粹京剧的情感。

工具及材料：京剧vcd、京剧脸谱图片、京剧表演道具等。

活动过程：
一、经验整合，激发兴趣
师：你们知道京剧吗？那你们知道哪些与京剧相关的知识？（“国粹”、行当、表演形式、表演名家等）（知识经验的整合）
京剧里的人物都画脸谱吗？那我们一起来欣赏一段京。

教师小结：京剧是我国的国粹之一，在京剧中扮演男*人物为生行，扮演女*人物为旦行，绘有脸谱的为净行，扮演小丑式滑稽人物为丑行。

这就是京剧中的四大行当：生、旦、净、
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第8篇：京剧的中班社会教案
活动目标
1.初步了解京剧的特点，并尝试表演京剧。

2.感受京剧脸谱的形象美、**美，并尝试绘制脸谱。

3.在欣赏脸谱及表演京剧的基础上，萌发热爱民族文化的情感。

活动准备
1.请大班的小朋友表演"戏说脸谱"。

每人一个角*一个脸谱。

2.音乐《铡美案》、视频《贵妃醉酒》。

3.脸谱若干、蜡笔、小鼓。

活动过程
一、教师展示京剧视频，引导幼儿用眼睛和耳朵欣赏京剧。

1.教师：孩子们你们知道京剧吗？老师为你们准备了一小段京剧，这段京剧我请小朋友用耳朵来听一听。

（铡美案）你听到了什么？其实他是在唱歌。

唱的和我们平时听到的歌曲有什么不一样？（声音、唱法、调子不一样）。

刚才我们是用耳朵听的，接下来这段我请小朋友一起看一看来再欣赏一段京剧。

你看到了什么？和我们平时见到的人有什么不一样？（服装，走路，脸上的*妆）
2.教师小结：其实，你们刚刚看到的和听到的就是京剧的一部分了。

这个独特的唱腔唱法和服饰装扮就是京剧的特*。

主要用二胡和锣鼓一些乐器伴奏。

京剧角*还分为生、旦、净、丑四大行."生"是男*角*，"旦"是女*角*。

"净"俗称花脸，大多是扮演*格、相貌上有些特异的男*人物，如包拯曹*。

"丑"是扮演喜剧角*，因在鼻梁上抹一小块白*粉，俗称小花脸。

京剧是*戏曲，京剧有这么多的学问被视为*国粹。

二、通过大班幼儿表演京
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第9篇：京剧第一教学设计
教学目标
1、欣赏京剧，提高同学对京剧音乐的兴趣。

2、通过欣赏、模唱京剧音乐，培养同学对民族文化的积极情感。

教学重
难点
感受和初步了解京剧。

课前准备
1、《京调》《都有一颗红亮的心》音乐带、vcd、
2、课件
同学主体学习
教师辩*指导
设计意图
（一）集中注意力，
1、认识京剧脸谱
2、同学自由欣赏京剧脸谱和服饰，
请同学分别扮演四个角*，自主选择
（一）导入课题。

1、播放vcd《京调》音乐。

师：今天老师带来了许多脸谱画，你们在什么地方见过？这些是我国戏曲剧种中用到的脸谱，它的名字叫京剧脸谱。

脸谱就是京剧演员在扮演时所化的妆
2、简单讲解。

（1）简介京剧的起源。

（2）了解京剧脸谱中“生、旦、净、丑”四个行当
生旦净丑男*人物、女*人物威武豪爽风趣滑稽
（各种*格人物的脸谱画像）
（二）揭示课题，欣赏京调。

1、欣赏全曲，了解京剧伴奏乐器和此曲曲式结
开门见山，让同学看一看、说一说了解欣赏京剧、脸谱等等
以媒体为载体，介绍四大行当，不只图像清晰，而且可以使同学有直观的印象，加强教学效果。

让同学来做为四大名角扮演，可以使同学身临其境，真实、有趣，现场气氛浓烈，营造出浓重的京剧氛围
专心聆听
复听、哼唱并感受各段落表示情绪，并用图示表示
集体学习京剧走台步
请同学分角*着装扮演
随《京调》音乐戏曲段落分角*扮演。

集体欣赏
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第10篇：翼教版第十一册《京剧》的教学设计
教学要求：
知识与能力目标：
1、正确认读11个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文介绍的关于京剧的基本尝试。

过程与方法目标：
1、自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。

2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理*。

3、、在小组交流的过程中，理解关于京剧的“术语”。

情感态度价值观目标：
1、通过阅读文章，接受京剧文化的熏陶。

2、感悟京剧的无穷魅力。

教学重点：
了解课文介绍的关于京剧的基本尝试，接受京剧文化的熏陶。

教学难点：
理解关于京剧的“术语”，体会表达的条理*。

教学准备：
歌曲《唱脸谱》。

教学时间：
两课时
教学过程：
教学过程设计理念
第一课时
一、歌曲引入：
1、放歌曲《唱脸谱》。

2、师：京剧的脸谱，是京剧人物的面部化装。

京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧?
在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些?
学生畅谈。

二、初读文章，联系上下文理解词语
1、指明读。

注意以下词语的读音，并反复认读：
陕西乾隆融会荟萃综合粗犷笙
唢呐琵琶烘托锣钹铙铿锵
2、通过阅读文章，你了解到了哪些知识?
学生发言。

3、小组交流，理解词语。

师：课前，我们已经做了很充分的预习工作，文章中有些词语的意思比较难懂，现在请大家在小组中互
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