幼儿大班心理健康教案

幼儿大班心理健康教案
【篇一：大班幼儿心理健康教案】
《洋葱头的故事》
——帮助幼儿学会自我欣赏和欣赏他人
（一）设计意图：
幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，大班的幼儿已
开始在意他人对自己的评价，当觉得他人在排斥他或批评他时，会
感到自悲，就容易发脾气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情
绪排解掉时，就会影响心理健康，因此教师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪，通过助人自助的
方式，相互获得帮助。

幼儿阶段是形成自信的重要时期，大班幼儿
应能对自己积极感受，学会表现自己的优点，教师要努力为幼儿创
造一种关怀，信任，宽松和谐的氛围，满足幼儿的正当需要，不要
以简单，粗暴，严厉的态度来对待幼儿，要多鼓励和肯定幼儿，为
幼儿创设能充分表现自己和体验成功的机会，让每位幼儿都能得到
周围人的肯定和积极评价，使之对自我产生满意感和自信感，能自
我欣赏，建立充分的自信心，形成积极健康的心境。

教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展，以及自我意识与个性发展方
面进行观察，并采取有效方式进行心理辅导。

教师在组织此次活动中，对于幼儿的回答或表现都能用“肯定”或“表示同感”的方式给予
回应，用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的
心理交流的环境。

针对大班幼儿的年龄特点，教师选择用较为生动形象的文学作品
《洋葱头的故事》作为显性线索，贯穿于整个活动之中。

洋葱头在
故事中是个大家都不愿和它做朋友，而变成个爱发脾气，又自悲的
角色，后来有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头通过
自己想办法对付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得成功的快乐。

活动中还隐藏着一条隐性线索，引导幼儿自信心的建立逐层递进，
教师引用了par 的“创造性问题的解决模式”以及温斯坦的“自我教育
课程模式”。

a．发现困惑：活动一开始教师就以“洋葱头为什么哭？”引题。

（温斯坦：考虑各种可能的反应）
b．发现问题：通过迁移，发现问题“你在什么情况下会生气？”
（温斯坦：了解自己的特性）
c．发现构想：针对问题，探索可行的对策或构想“你有没有让自己
快乐起来的办法？”。

活动中教师也让幼儿来重复充分表现自己的本领，从而建立自信。

（马洛斯：不断实现浅能，智能和天资）
d．发现事实：讲到老鼠的出现。

e．发现解答：讨论“用什么办法可以赶走讨厌的老鼠呢？”（温斯坦：衡量可能产生的后果）为洋葱头想办法。

f．实施反应：洋葱头自己想到好办法，通过自己的努力赶走老鼠。

（让幼儿体验助人自助的乐趣）
活动最后，教师让幼儿通过统计图表的形式，记录自己的长处，进
一步让幼儿学会自我欣赏，将活动推向高潮。

（二）活动目标：
1．尝试用恰当的方法排解不良情绪，体验助人自助的乐趣。

2．把握故事主题，知道每个人都有自己的长处，学会欣赏自己和他人。

以上两个目标都是从幼儿的角度提出来的，对于大班的孩子来说，自我意识慢慢成熟，能懂得初步的自我欣赏。

故事情节的创设，教师的提问引导，充分让幼儿发挥其长处，并懂得欣赏，以达到以
上目标。

（三）重难点突破：
重点：在生气时尝试用恰当的方法排解不良的情绪。

难点：学会自我欣赏，知道每个人都有长处。

难点解决：
1．通过故事的欣赏，知道每个人都有自己的长处。

2．每个人都敢于想办法来帮助洋葱头，并能获得肯定。

3．在活动的最后环节，要求幼儿充分表现自我。

（四）活动对象：本次活动设计适宜大班幼儿。

（五）材料的准备：
图片，统计表
（六）活动流程：
1、设疑引题：
教师：厨房里住着一只洋葱头，它在厨房里走来走去，还一边跺着脚，一边生气地说：气死我了，气死我了！
提问：“洋葱头为什么这么生气？” “你在什么情况下会生气？”“用什
么方法可以让自己开心起来？
设置疑问，让幼儿和快地进入故事情节中，体验洋葱头生气的原因。

接着又让幼儿谈谈自己的生活经验，让孩子们以自己生气的角度融
入故事中，产生不良情绪。

2、欣赏故事
教师：洋葱头设法把自己变成一只香喷喷的奶油蛋糕，骗老鼠吃，
把老鼠辣坏了，再也不敢来了。

洋葱头到后来才知道，原来自己还
有这么厉害的本领，现在其他的蔬菜再也不会笑它长得难看，味道
不好闻了。

随着故事情节的发展，洋葱头的成功，会引起幼儿的共鸣，孩子们
会为随着洋葱头的情绪由失落自悲到逐渐产生自信，到自我能力的
肯定，自信心不断地建立并通过自己的长处战胜了老鼠的过程描写，主要的是心理变化的细腻表现，使幼儿也能产生深刻的心理体验。

3、自我欣赏：“我的本领大”
教师通过组织幼儿说说自己的本领，并用图表的统计法拉统计班上
每位幼儿的长处，让每个孩子都能参与其中，充分地对幼儿的能力
进行了肯定，最主要的是体现了活动的普遍性，让孩子们能觉得这
是很普通的事，其实我们真的很能干。

培养了幼儿积极的生活、学
习的态度。

对幼儿进行自信心的培养，教师的一再肯定和鼓励更加
激发了幼儿学会欣赏别人的态度。

从中懂得了如何排解不良的情绪，活动愉快，自信的体验。

（七）活动反思：
本次活动作为一个幼儿心理辅导活动，其目的在于帮助幼儿掌握排
解不良情绪的方法，已经帮助幼儿建立良好的自信心，培养良好的
生活、学习的态度。

在活动中教师观察到在每个班总有一部分孩子
或多或少地存在着自信心不足的现在，其实最主要的还是幼儿不懂
得发现自己的长处，不知道如何自我欣赏，当然就更不辉知道如何
欣赏他人了。

因此，当故事讲到老鼠出现了，大家都不知道该如何
是好的时候，很多孩子表现出来的胆怯、惊慌，都体现了幼儿的内
心真实的反应。

但当洋葱头战胜老鼠是，孩子们也就恍然大悟，原
来它还有这个本领啊！之后教师很自然地过度到幼儿自身，其实，
每个小朋友都有自己的长处，只是自己没发现，而幼儿已经知道自
己长处的幼儿，教师则是引导他去发现并懂得欣赏
他人的长处，这样就有利用帮助幼儿发展良好的社会交往能力，从
而达到活动的目标。

但在活动中教师在引导幼儿帮洋葱头想如何对付老鼠的办法时，提
问的要仔细设计，要引导幼儿用巧妙的方法将老鼠赶走，而不是只
图将老鼠杀死。

【篇二：大班心理健康教育活动教案】
大班心理健康教育活动教案
《爸爸妈妈，我爱你》
设计思路：
孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数
都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的
成长。

今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。

但孩子们由
于接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。

为了培养幼儿从
小感恩父母的情感，我设计了本活动《爸爸妈妈，我爱你》。

活动目标：
1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。

2、体验爱和被爱的快乐情感。

3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。

活动准备：
1、故事《快乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。

2、爱心卡。

活动过程：
一、出示课件，导入活动。

（一）欣赏故事《快乐的家》。

提问：
1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？
2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？（二）小结：
爱一个人的时候，一定要大声说出来，是怎样爱的？
二、倾听书信，爸爸妈妈对小朋友的爱。

（一）读爸爸妈妈的来信《宝贝，你长大了》
1、你们听后有什么感受？
2、用信可以传递我们的爱。

（二）欣赏“爱的相册”
1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。

2、相册可以留下
我们的爱。

（三）听录音《亲爱的孩子，我爱你》
总结：每个人都有爸爸妈妈，他们天天为我们忙碌着，的确
很辛苦，我们也要好好的回报父母。

三、你对爸爸妈妈的爱
（一）欣赏课件并提问：
1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的？
2、 2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？
（二）“悄悄话”爱心卡。

我们爱爸爸妈妈的方式很多很多，为了表
达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。

（三）表演歌曲《感恩的心》，活动结束。

活动延伸：
1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。

2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。

熊来啦
动目标：
1、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。

2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。

3、幼儿能按游戏规则进行游戏。

活动准备：“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家”
活动过程：
1、导入活动。

教师：“如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？”幼儿讨论提出意见。

2、设置情境，观察讨论熊的习性。

（1）请另一位老师扮成熊，听到主班老师说“哎呀！瞧，我们班来
了一只大狗熊！你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你！”
就出现。

幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。

教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。

（2）教师引导幼儿了解熊的习性：“熊”介绍自己的特点：“人们都
叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了！一点点
声音我都能听见！“
教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要
说话，就不会被熊吃了。

3、学习儿歌《熊来啦》。

（1）教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听？”
（2）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。

4、第二次游戏。

教师：“如果熊再来，我们怕不怕？我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！” 教师：“哎呀！熊来啦！”
熊出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。

5、商定游戏玩法和规则。

和幼儿一起讨论“熊没来的时候我们干什么？”“熊什么时候出来?”“什么时候念儿歌？”“什么时候不动了”“什么时候游戏结
束？”“熊的家在哪里？”等问题。

教师总结幼儿的讨论结果。

6、幼儿扮熊进行游戏。

（1）请一位幼儿扮熊进行游戏。

（2）请若干幼儿扮熊进行游戏。

7、教师小结，评价，表扬按规则进行游戏的幼儿。

8、幼儿“熊走”进教室。

附：儿歌《熊来啦》
熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。

别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。

2 幼儿园大班健康教案：跳皮筋计意图：
跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，把皮筋游戏和民间童谣巧妙的结合在一起，正好符合了幼儿活泼好动的特点。

结合我园每星期五讲杭州话这个特色，活动中幼儿要用杭州话念民间童谣《马连开花》，提高幼儿对讲家乡话的兴趣。

结合我园的民间特色，所设计了这节健康教育活动。

活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以达到锻炼的目的，从中也培养了孩子们的探索精神。

我以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，自由探索，本次活动采用了：尝试法、游戏法，让孩子在游戏中学到知识，身体素质得到发展。

一、活动目标：
1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。

2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣, 体验合作游戏的快乐。

3.锻炼幼儿的腿部力量, 提高幼
儿身体动作的协调性与灵敏性。

二、活动准备
1.经验准备:学会用杭州话念民间童谣《马兰开花》。

2.材料准备:7根皮筋，一段跳皮筋的视频，小鼓一个。

三、活动过程：
（一）教师带领幼儿听音乐做热身运动。

小朋友我们听着音乐一起
来做做运动吧
（二）通过游戏, 初步掌握跳皮筋的方法。

1．引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。

今天余老师带来了一些皮筋，请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。

2．结合民间童谣《马莲开花》, 练习单脚内外跳皮筋。

( 幼儿围成
圆圈, 单脚撑皮筋, 另一只脚练习跳)
3．结合民间童谣《马莲开花》，尝试双脚交替绕圈跳。

（1）幼儿看视频，分组练习。

（2）请一组幼儿示范。

（3）跳皮筋比赛。

现在我们要进行跳皮筋比赛了，看哪组小朋友跟着老师的节奏，跳
的又快又整齐。

营养丰富的蔬菜科学活动
［活动目标］
1、引导幼儿懂得多吃蔬菜身体好的道理，并养成良好的饮食习惯。

2、引导幼儿了解几种常见的蔬菜，知道不同的蔬菜有不同的食用部位与营养价值。

3、培养幼儿的观察能力、分析判断能力和语言表达能力。

［活动准备］
各种蔬菜寿光蔬菜博览会的图片蔬菜制品蔬菜教具
［活动过程］
1、谈话导入：师：“刚才小朋友告诉我，潍坊有许多好玩的地方，
潍坊是世界风筝之都。

我的家乡是寿光。

寿光是中国蔬菜之乡，每
年的4月20日国际蔬菜博览会开幕，菜博会上有许多千奇百怪的蔬
菜和蔬菜组成的美丽景色，今天老师就带你们到菜博会的展厅、超
市和生态餐厅去逛一逛。

我们先到展厅来看看。

2、引导幼儿欣赏菜博会的精美图片。

师：“这是什么？”“我们坐下
来慢慢观赏吧。

”
3、边观察图片边提出问题：
（1）、这是什么？它长在哪里？为什么架起来？（节省空间）这是什么瓜？它有二三百斤重呢！嫁接出来的不同南瓜。

是高科技的产品。

胡书记也来过菜博会呢！他见寿光的蔬菜这么好，要向全国的
农民伯伯推广。

这是什么?有什么颜色的？你能用一个好听的词来表
示吗？这么漂亮的辣椒，人们给它起了一个好听的名字叫五彩椒。

萝卜长在哪里？上面那是什么？我们吃的是它的什么部分？这是谁？它象什么？我们吃的就是它的花。

这么漂亮？向什么？能吃吗？它
也是菜的一种，我们叫它金针菜。

土豆长在哪里？土豆上面还有什么？我们吃的是它的茎。

你看到什么了？农民伯伯手里拿着什么？
那是藕！什么颜色的？为什么？刚从泥里拿出来呢！我们吃的是它
的根茎。

茎有很多种，有象西红柿、黄瓜那样的茎，也有象藕、土
豆这样的根茎、块茎。

你认识它吗？福娃跟我们说再见了。

（2）、师：“孩子们，展厅里的景色还有很多呢，我们今天就先观
赏到这里，想一想除了这些蔬菜，你还知道什么蔬菜？” “你是怎么
吃的？”师：“小朋友知道这么多的蔬菜呢，不过，菜博会的蔬菜超
市里有更多五花八门的蔬菜呢！让我们一起到超市去看一看吧！”
4、幼儿自由观察探索蔬菜
发现西红柿，引导孩子了解植物的组成部分，知道吃的是西红柿的
果实，让孩子想一想还有什么蔬菜也是吃果实的？是不是有这些呢？我们进去看看，到底哪些蔬菜是吃果实的？不是吃果实的蔬菜我们
又是吃的它的什么部分呢？
（1）、自由观察：看一看你认识什么蔬菜?请个别幼儿讲一讲蔬菜
叫什么名字？它是什么样子的、什么颜色的？我们吃的是它的什么
部分？可以怎么吃？
（2）、集中观察：孩子们，这是什么？你知道我们吃的是它的什么
部分吗？吃了它有什么好处吗？西红柿——含有维生素，对皮肤有
好处，可以让爸爸妈妈爷爷奶奶更年轻。

萝卜——含有矿物质，帮
助我们消化食物。

菠菜——保护我们的眼睛，让小朋友的眼睛又大
又明亮，看的更清楚。

土豆——含有淀粉、维生素。

不仅可以当蔬
菜还可以当粮食吃。

即可以生着吃，又可以熟着吃。

蘑菇、豆芽（3）、孩子们，看看这些菜的颜色一样吗？不同的颜色还养护我们
身体里的不同器官呢！绿色对肝脏好，可以减肥，还对失眠的人有
好处。

你能帮我找一找绿色的蔬菜吗？（菠菜、生菜、白菜、荠菜、芹菜、香菜、绿萝卜、绿辣椒、黄瓜、瓠子、甘蓝、西兰花??）红
色对心脏好，能增强抵抗力。

防感冒。

最近很多宝宝感冒了，请你
找一找预防感冒的红色蔬菜！（西红柿、红辣椒、）黄色对胃好，
对骨头好，还能延缓衰老（金针菜、胡萝卜、南瓜、韭黄、姜黄??）
白色对肺好，（花菜、蘑菇、藕、冬瓜、）紫色对肾脏有好处。

（洋葱、茄子、紫菜??）
（4）、小结：孩子们，这些菜的形状、颜色、营养成分一样吗？吃的部分一样吗？但它们有一个共同的名字——蔬菜，不同的蔬菜有
不同的营养，小朋友现在正是长身体的时候，需要多种营养，所以
不挑食的孩子才会更健康的。

（5）、分类：这么多蔬菜乱七八糟的放在一起，客人们来参观好看吗？我们帮它们分分类吧！
（6）、幼儿分类
第一组：根第二组：茎第三组：叶第四组：花第五组：果实第六组：食用菌第七组：芽类
师：现在好多了，客人来参观就非常清楚了，一看就知道哪些蔬菜
是吃根的，哪些蔬菜是吃果实的??
5、蔬菜餐厅
（1）、师：参观完蔬菜超市，我们最后到生态餐厅去看看。

蔬菜娃娃，它们是用什么做成的？（凤凰）这是什么？它象什么？
用什么做出来的？出示蔬菜制品——引导孩子观察
蔬菜拼盘：这里面有什么？一定很好吃！
果蔬片：它是用什么做成的？为什么要这么做？待会尝尝看。

果蔬汁：这是用什么做出来的？猜一猜会是什么味道？有营养吗？（2）、师：这么多好吃的，都是用什么做出来的？蔬菜的吃法还真多！你想吃吗？那我们买下来。

到活动室里和小朋友一起分享。

［活动延伸］
再想一想蔬菜还能做成什么？
牙齿上的洞洞
活动目标：
1、知道酸会腐蚀牙齿，能说出龋齿三种以上的危害；
2、学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识，培养幼儿良好的卫生习惯。

活动准备：
1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子
2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里；
3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片
4、牙模型、牙刷各一、动画片《聪聪王子牙防历险记》
活动过程：
一、律动进场，引出情景表演；牙宝宝在哭，原来是他的小主人喜
欢吃甜食，又不刷牙，时间长了，细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。

二、寻找龋齿产生的原因
1、牙宝宝请小朋友吃饼干，然后漱口，观察干净的水有了什么变化？（知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里）出示图片
2、“我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸（出示图片）如
果时间长了，我们原来健康的牙齿会怎样呢？（出示图片）
3、“小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳，用筷子轻轻地敲一敲，感觉怎样？（硬硬的）再看看杯子里是什么？那是我们前两天浸在醋里的
鸡蛋壳，看看现在怎样了？
4、讨论：为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢？（醋是酸的，会腐蚀鸡
蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了）
5、师小结蛀牙的原因。

三、龋齿有哪些危害？学习牙防五步曲，知道正确的护牙方法
四、游戏“保护牙齿有佳佳” 。

绿色食品和垃圾食品
目标
1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。

2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。

3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参与绿色食品游戏赛。

活动准备
1、一些和饮食卫生有关的图片若干。

2、幼儿用书人手一册，红色彩笔人手一支。

活动过程
1、幼儿进行谈话活动：
1）教师：你喜欢吃什么食品？为什么？
2）教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，
并进行分类。

2、通过观察幼儿用书，了解注意饮食卫生的重要。

1）看图说说：图上的小朋友在做什么？想一想这样做对吗？为什么？ 2）观察画面，说说：这些小朋友怎么啦？他们为什么会生病？例如：观察拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子？（吃蔬果不
清洗，也没有洗手。

）??观察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖？（他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了??）
3、引导幼儿参与讨论：吃什么食品比较好？什么样的食品要少吃，为什么？
4、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。

教师请幼儿谈论自己
记录的结果，并将
【篇三：幼儿园大班心理健康教案《解绳结》】
【教材简解】
本次活动源于幼儿的生活，晨锻常有跳绳的幼儿拿到一根打了结的
绳子，解了一会儿没解开就放弃了；平时玩自选游戏比如下棋时，
有的小朋友也没有坚持下完一局就被其他玩具吸引了。

大班幼儿即
将升入小学，专注做事的能力急需提高，自控能力对于他们尤为重要。

本次活动以解绳结为切入点，解绳结是一个细活儿，需要幼儿
控制自己足够专心和耐心，给幼儿任务和动机，结合幼儿心理发展
特点，让幼儿在自主操作中自我评价和自我反省，提升幼儿的自控
能力。

【目标预设】
1、能专心坚持完成任务。

（重点）
2、尝试控制自己不耐烦的情绪，排除外界干扰。

（难点）
3、感受坚持专心完成任务的自豪与喜悦。

【设计理念】
解绳结是幼儿生活中的一件常见的小事，却拥有大作用——锻炼自
控能力。

有研究表明，自我控制能力强的人更容易集中注意力，社
会适应能力更强。

自我控制能力包括坚持和自制：坚持是克服困难
并出现持久行为的倾向，自制是通过抑制某些欲望而控制冲动的能力，都需要幼儿不断地控制和调节自己的情绪、行为以符合外界的
要求。

《指南》指出：“帮助幼儿学会调控情绪。

”让幼儿“知道引起
自己某种情绪的原因，并努力缓解。

”本次活动便从幼儿生活经验出发，结合幼儿心理发展特点，让幼儿在自主操作中自我评价和自我
反省，从而实现自控能力的自我提升。

【设计思路】
本活动由故事引入，创造情境为幼儿操作提供动机。

之后层层递进：从第一次在干扰下坚持解绳结，录像讨论；到第二次总结经验尝试
排除干扰专心解绳结，录像对比；到第三次挑战更多绳结，脱离录
像，自我监管。

幼儿不断提升自我控制能力和自我评价和纠错能力，也体验到了专心坚持完成任务的自豪和喜悦。

【活动准备】
物质准备：每人3根彩带（第一、二根彩带每根上打好6个较紧的结，第三根彩带打好10个较紧的结）、动画片、摄像工具、多媒体
经验准备：幼儿会解绳结
【教学过程】
一、故事引入，给出任务
师：有位老奶奶是卖彩带的，五颜六色的可漂亮了，生意也很好。

可是有一天她出门买菜，回来发现所有的彩带都被家里那只调皮的
猫玩儿的打结了，这还怎么卖得出去啊，你们能不能帮帮她，解开
这些结呢？
设计意图：设置情境，给出任务，幼儿有了自主操作的动机。

二、幼儿尝试解完一根彩带上的所有绳结
1、幼儿解绳结，教师播放动画片，并摄像记录
师：解完的小朋友挥动你的彩带我就知道了。

2、播放录像，幼儿讨论。

师：有的小朋友虽然解的慢，但是6个绳结他坚持解完了。

师：（播放录像）你觉得你自己哪里做的好，哪里做的不够好？你
为什么会这么做？下次你会怎么做？
3、教师总结
师：要记得自己的任务，有始有终，坚持做完。

还要认真专心地做，不要被别的事情影响而分了心。

（设计意图：1、动画片是干扰因素，也是奖励，暗示幼儿完成任务
才可以得到奖励。

2、摄像便于幼儿自我评价，对比他人后也有动力
进行自我反思、自我纠错。

3、幼儿自主讨论也使幼儿相互汲取经验，解决问题，明白坚持专心才能完成任务。

）
三、幼儿再次尝试排除干扰完成解绳结的任务
1、幼儿解第二根彩带的绳结，教师播放动画片，并摄像记录
师：再给你一次机会，解完所有的绳结挥一挥彩带让我知道，就可
以看动画片等待别的小朋友了，这次你会不会被动画片影响啦？
2、播放录像，幼儿讨论。

师：（播放录像）你觉得自己这一次哪里进步了？
师：觉得自己进步了的小朋友一起挥一挥你的彩带欢呼一下。