柳城县中心小学四年级语文下册 第七单元 练习7教案1 苏教版四年级语文下册第七单元练习
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、请学生借助字典，认读这几个词语。2、指名读词语,齐读词语。3、这些成语的意思，你们都知道吗？4、是的，第一组关于改革开放,建设和发展国家的；第二组是表达睦邻友好相处的；第三组关于举荐和使用人才；第四组关于科教兴国的。5、指导有感情朗读、背诵。（二）、教学《古今贤文》1、自读《古今贤文》，指名读,师生共同正音。2、你对哪句的意思不明白？谁可以帮助他？3、指导朗读、背诵。二、教学第三题：写好钢笔字1、指导。（1)出示生字卡片，学生认读“犯、饱、它"这三个字。（3）引导学生读帖,重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“犯、饱、它”上下两钩见了面，总是下钩包上钩。(4）指名说，相互交流，师补充。2、练习。（1)学生练习描红、临写,教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。3、反馈（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。（2）对写得不好的字,予以纠正，再练习。第三课时口语交际1、审题（1）谈话揭示讨论话题。（2）指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。Ａ、如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过“小烦恼热线”倾诉一下,以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。Ｂ、学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。2、指导（1）角色分配:主持人——教师（2）小烦恼——某位同学。（3）热心听众——其余同学.指导内容：a、教师要指导“小烦恼”清楚地表达自己内心的烦恼.b、教师也要指导热心听众如何设法帮助“小烦恼”,并指导学生规范口语。
(2）评议时要肯定优点，指出不足,要从内容上、表达的态度上、语言的表达几方面去评价。
五、教师要采用一定的鼓励手段
六、进行总结
小英雄雨来（节选）
教学目标：
1.认识“晋、絮、扭”等16个生字,学会“晋、炕”等15个字，会给它们组词，掌握多音字“吧、塞、哇”，学会“芦花、发愣”等词语。
2。用较快地速度默读课文，给课文每个部分加上小标题，把握课文的主要内容，理解“有志不在年高”等句子的意思。
练习7
教学目标1、将象棋和语文学习融为一体,提高学生语文学习能力。2、熟记八个成语及《古今贤文》。3、写好钢笔字。4、练习口语交际，小烦恼热线。5、学写毛笔字。教学重点处处留心、口语交际教学过程:第一课时处处留心一、导入1、同学们喜欢下象棋吗？出示棋盘、棋子。2、你对象棋了有什么了解？二、教学第一部分（1）自己读读第一部分垢内容。（2）小组讨论“马后炮"、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举棋不定”、“棋输一着”的意思,可以借助工具书。（3）指名说，其他学生补充或纠正。（4)你可以选一个词来说一句话吗？三、教学第二部分(1）你们想象象棋吗?这儿有一首歌诀，告诉我们了一些下棋规则。（2）自己读一读，读后在自己做的棋盘中试一试。（3)同桌一边背诵，一边演练歌诀所提示的下棋规则。（4)可以跟自己好朋友演练演练,师巡视指导.四、教学第三部分（1)胡荣华就是著名的象棋大师，看看下面这段语是怎样写他的?（2）自读，指名读，师生共同正音。（3）这段话后面问题,你们会回答吗？可以联系上下文想一想。（4）小组内互相讨论问，可以借助工具书,看看你们想得对吗?（5)指名说词义,其他同学补充。第二课时一、教学第二题：读读背背（一）、教学成语
2、培养学生口语交际能力。提高学生的语言能力和语文素养。
3、指导学生善于评价。
教学重、难点:
1、学会关心、帮助有困难的人，能够从精神上支持他们。
2、培养口语表达能力。
教学过程:
一、创设情景,引出话题
利用挂图，呈现机组需要安慰的画面，如，同学生病了、考试失利的、家里发生变故的……然后引出话题。
二、阅读课本，弄懂焦急的内容和要求
《安慰》教学设计
教材说明：
本次口语交际属于情景交际，教材由四部分组成：一是交际是要掌握好安慰别人时的态度、语气;四是口语交际的练习形式及方法。
教学目标：
1、通过本次口语交际使学生懂得怎样安慰别人，使其学会关心、帮助需要支持的人。
c、教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。3、练习（1)学生分成若干小组，每小组设一个“小烦恼热线”,分别为“小烦恼热线１、２、３、４等”，在每小组中大家各抒已见，尽情诉，出谋划策,互帮互助，互评互补。(2）各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、流利、有条理等。4、反馈。(1）引导学生对口语内容进行点评。（2）鼓励“小烦恼们”根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦恼。第四课时教学第五题（学写毛笔字）1、明确本次学写的部首：方框儿、三框儿。2、指导（1）出示范字方框儿.方框儿由哪几笔构成?方框儿形体有什么特点?（2）分析“国”字.写里边的有什么要求？（3）出示范字“三框儿”。“方框儿”和“三框儿”有什么区别？(4）小结:“国”与“区"外框方正。3、练习（1)教师范写.(2）学生练习，反馈，发现问题再指导。（3）学生再次临摹，教师巡视，帮助有困难的学生。
（1）自由读,看看有几层意思,可以引导学生概括地说说。
(2)弄懂题意后,教师示范练习，尤其让学生注意安慰时的态度要真诚，语气要有分寸。
三、即兴表演，自由练说
（1）自主寻找合作伙伴。
（2）确定自己感兴趣的话题。
（3)分角色练习,小组内表演.
四、交流汇报，集体评议
（1）弄清楚每组所选的话题，以便有的放矢的表演，评价.
教学难点:
了解雨来为掩护交通和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质.
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1。故事背景：
1937年,日军发动“卢沟桥事变”，中国抗日战争全面爆发，日本鬼子在中国大地上烧杀抢掠，无恶不作.但中国人民顽强不屈、奋力抵抗，直到1945年日本宣布无条件投降，中国胜利结束“八年抗战"。故事就发生在那难抗日战争时期……
3。了解雨来为掩护交通员和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：
1.认识“晋、絮、扭”等16个生字，学会“晋、炕”等15个字，会给它们组词,掌握多音字“吧、塞、哇”，学会“芦花、发愣"等词语.
2.用较快地速度默读课文，给课文每个部分加上小标题，把握课文的主要内容，理解“有志不在年高"等句子的意思。
(2）评议时要肯定优点，指出不足,要从内容上、表达的态度上、语言的表达几方面去评价。
五、教师要采用一定的鼓励手段
六、进行总结
小英雄雨来（节选）
教学目标：
1.认识“晋、絮、扭”等16个生字,学会“晋、炕”等15个字，会给它们组词，掌握多音字“吧、塞、哇”，学会“芦花、发愣”等词语。
2。用较快地速度默读课文，给课文每个部分加上小标题，把握课文的主要内容，理解“有志不在年高”等句子的意思。
练习7
教学目标1、将象棋和语文学习融为一体,提高学生语文学习能力。2、熟记八个成语及《古今贤文》。3、写好钢笔字。4、练习口语交际，小烦恼热线。5、学写毛笔字。教学重点处处留心、口语交际教学过程:第一课时处处留心一、导入1、同学们喜欢下象棋吗？出示棋盘、棋子。2、你对象棋了有什么了解？二、教学第一部分（1）自己读读第一部分垢内容。（2）小组讨论“马后炮"、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举棋不定”、“棋输一着”的意思,可以借助工具书。（3）指名说，其他学生补充或纠正。（4)你可以选一个词来说一句话吗？三、教学第二部分(1）你们想象象棋吗?这儿有一首歌诀，告诉我们了一些下棋规则。（2）自己读一读，读后在自己做的棋盘中试一试。（3)同桌一边背诵，一边演练歌诀所提示的下棋规则。（4)可以跟自己好朋友演练演练,师巡视指导.四、教学第三部分（1)胡荣华就是著名的象棋大师，看看下面这段语是怎样写他的?（2）自读，指名读，师生共同正音。（3）这段话后面问题,你们会回答吗？可以联系上下文想一想。（4）小组内互相讨论问，可以借助工具书,看看你们想得对吗?（5)指名说词义,其他同学补充。第二课时一、教学第二题：读读背背（一）、教学成语
2、培养学生口语交际能力。提高学生的语言能力和语文素养。
3、指导学生善于评价。
教学重、难点:
1、学会关心、帮助有困难的人，能够从精神上支持他们。
2、培养口语表达能力。
教学过程:
一、创设情景,引出话题
利用挂图，呈现机组需要安慰的画面，如，同学生病了、考试失利的、家里发生变故的……然后引出话题。
二、阅读课本，弄懂焦急的内容和要求
《安慰》教学设计
教材说明：
本次口语交际属于情景交际，教材由四部分组成：一是交际是要掌握好安慰别人时的态度、语气;四是口语交际的练习形式及方法。
教学目标：
1、通过本次口语交际使学生懂得怎样安慰别人，使其学会关心、帮助需要支持的人。
c、教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。3、练习（1)学生分成若干小组，每小组设一个“小烦恼热线”,分别为“小烦恼热线１、２、３、４等”，在每小组中大家各抒已见，尽情诉，出谋划策,互帮互助，互评互补。(2）各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、流利、有条理等。4、反馈。(1）引导学生对口语内容进行点评。（2）鼓励“小烦恼们”根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦恼。第四课时教学第五题（学写毛笔字）1、明确本次学写的部首：方框儿、三框儿。2、指导（1）出示范字方框儿.方框儿由哪几笔构成?方框儿形体有什么特点?（2）分析“国”字.写里边的有什么要求？（3）出示范字“三框儿”。“方框儿”和“三框儿”有什么区别？(4）小结:“国”与“区"外框方正。3、练习（1)教师范写.(2）学生练习，反馈，发现问题再指导。（3）学生再次临摹，教师巡视，帮助有困难的学生。
（1）自由读,看看有几层意思,可以引导学生概括地说说。
(2)弄懂题意后,教师示范练习，尤其让学生注意安慰时的态度要真诚，语气要有分寸。
三、即兴表演，自由练说
（1）自主寻找合作伙伴。
（2）确定自己感兴趣的话题。
（3)分角色练习,小组内表演.
四、交流汇报，集体评议
（1）弄清楚每组所选的话题，以便有的放矢的表演，评价.
教学难点:
了解雨来为掩护交通和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质.
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1。故事背景：
1937年,日军发动“卢沟桥事变”，中国抗日战争全面爆发，日本鬼子在中国大地上烧杀抢掠，无恶不作.但中国人民顽强不屈、奋力抵抗，直到1945年日本宣布无条件投降，中国胜利结束“八年抗战"。故事就发生在那难抗日战争时期……
3。了解雨来为掩护交通员和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：
1.认识“晋、絮、扭”等16个生字，学会“晋、炕”等15个字，会给它们组词,掌握多音字“吧、塞、哇”，学会“芦花、发愣"等词语.
2.用较快地速度默读课文，给课文每个部分加上小标题，把握课文的主要内容，理解“有志不在年高"等句子的意思。