人教版初中语文八年级下册教学设计1：第29课 满井游记

满井游记
教学目标：
（一）、品味课文清新自然、优美生动的语言，体会作者如何通过景物描写抒发游览时欢愉的
心情，熟读成诵，从而得到美的熏陶。

（二）、学习细致的观察生活，准确生动的描写景物的方法。

教学重点：
欣赏本文优美生动的语言，培养学生的审美能力。

教学设想：
1、课堂教学力求“激趣”，充分调动学生学的积极性和主动性，让学生生动、活泼、有效地学习。

2、这是自读课文，作为写景小品，它精短饶有趣味，宜让学生反复涵咏，力争在课内熟读成诵，然后讨论仿写。

3、教具准备：多媒体电教平台、《满井游记》教学软件
4、课时安排：一课时
教学过程：
一、引人课文，简介作者，学生默读阅读提示第一段，教师出示教学目标。

二、自读理解：
1、学生朗读课文，力求理解文意。

2、检查学生理解能力，自学能力。

教师读课文，学生口译。

3、学生再次朗读课文，感受文章清新自然的语言。

三、自读欣赏：
1、播放有关《满井游记》的风光片段。

要求学生结合课文内容认真观看，用心体味。

2、教师指导，学生根据阅读提示②：“这是一篇清新的写景小品。

生动的表达了一个'城居者'一冬都'局促一室之内'，而今返回自然'若脱笼之鸽'的欢快心情。

写景层次分明，比喻贴切。

”在理解、熟悉课文内容的基础上进行欣赏。

学生边议边读边背，教师归纳。

（尽量由学生讲，教师只作必要引导）
第一段内容是什么？有什么作用？一一城中飞沙走砾，为下文正面记游作准备，有对比的作用。

第二段逐句读来，怎样表达记游的次序？一一第一句“廿二日……至满井”：点明所游之地。

第二句“高柳……脱笼之鹄”：以堤柳、润土、旷野衬托心胸的舒畅。

“若脱笼之鹄” 用了比喻的修辞手法。

第三句“于时……出于匣也”；写春水。

“晶晶然……”作比喻，更见水的明澈。

第四句“山峦……之始掠也”：写春山，细致地写山被雪洗之美，用“如倩女…… 始掠也”作比喻，形象化地描写春山的形色两美。

第五句写春柳、春苗两景，笔墨不多，既显示燕地春色，又见观察之细。

第六、七句，写游人，男男女女，有动有静，声色兼备，形态各异。

第八句，运用了借代写鱼鸟，描绘出神态。

第九句，议论句，强调燕郊“未始无春”，与第一段对照。

3、出示篇章结构图。

若脱笼之鹄
春水总静
春山
满井早春图春柳分
春苗
游人、鱼鸟总动
未始无春
4、学生朗读第二段，体会作者当时欢愉的心情。

5、再次播放有关《满井游记》的风光片段，加深对课文的理解。

6、学生尝试背诵第二段。

四、自读深化：
1、教师指导学生看阅读提示③：“学习细致的观察生活、准确生动的描写景物的方法”。

2、教师引导学生回忆朱自清的《春》，引出“绘春图”，与“满井早春图”作比较。

若脱笼之鹄山水太阳
满井早春图分春风绘春图
游人、鱼鸟未始无春
教师小结：同样是写春，虽然所写的景物不同，但写景时都注意到了抓住事物特征，用
优美的语言进行景物
描写，有静有动，有声TT色，表达作者的思想感情。

3、仿写练习：《校园的早晨》。

(1)仿照两篇文章的结构，出示《校园的早晨》结构提示图: 早晨的---------
早晨的---------
校园的早晨分写早晨的--------------
早晨的---------
早晨的---------
总写
(2)学生根据结构提示图，分组讨论。

(3)请几名学生谈谈作文的思路，写法。

五、布置作业：
课外练笔，写一篇写景短文《校园的早晨》。