中学生名著阅读的方法及实践

中学生名著阅读方法指导
中学生为什么要读名著
第一部分
完成《语文新课程标准》的要求 《语文新课程标准》明确要求：初中学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富文学的积累，形成良好的语感。要学会运用多种阅读方法， 初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
降低心理压力名著阅读
阅读名著，对许多同学们来说深不可测、遥不可及，让人敬而生畏，许多一看到大部头的名著，就乱了方寸，产生了畏难情绪。针对这种情况，同学们可选一些文字优美或传奇性、故事性强的小册子：如《繁星.春水》、《老人与海》等，这些不超过一、二百页的小册子，同学们也比较容易理解的书籍，从中感受到阅读的乐趣，而且很快就能读完。这样一个月下来，每个同学都能读二三本名著了。
《三国演义》
林黛玉
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《三国演义》中的“三顾茅庐”； 《水浒传》中的“武松打虎”； 《红楼梦》中的“黛玉葬花”、 《西游记》中的“大闹天宫”等。
熟记名著中的主要章节目录、主题思想、情节或梗概。
4.熟记名著中主要人物的性格、绰号、典型语言等。
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5.通过其他媒体信息熟记名著
⑴歌词“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。 ”写的是是小说《 》两个主人公 。 ⑵ 歌词“该出手时就出手”是根据 的长篇小说《 》改编的电视剧中的主题歌，该小说中最能体现这一性格的事件是（举一例） ⑶ 歇后语“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。”是两厢情愿的意思。该歇后语是从《 》的故事中演绎出来的。
二，顺应中考，积累相关的文学名著常识
根据《语文新课程标准》的要求，从二00七年中考开始， 增加对名著阅读考查的力度和难度，试题的命题方向，向阅读的纵深掘进。不仅考查对名著常识的识记，故事梗概的了解，而且突出了对名著主要内容的把握和个人阅读体验的考查，更强调对阅读方法的指导和阅读能力的培养，更强调个人情感的独特体验和高尚思想情操的熏陶。
3、诸葛亮死于何地？
五丈原
既生瑜，何生亮！
《西游记》中的唐僧是如来佛的第二个徒弟“谁”投胎转世的？因父亲遇难，自幼出家，法名是什么？
金蝉子 玄奘
关胜
关羽
古典名著《三国演义》和《水浒》中各塑造了一位武艺高强的英雄，他们使用同一兵器，出自于同一宗室，他们的名字是 、 。
“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味。”这是我国古典文学名著《 》的开卷诗。
红楼梦
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《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤_______，善射的是小李广______，善行的是神行太保_____。 时迁 花荣 戴宗
结束语
阅读名著，会使我们受益无穷； 阅读名著，会使我们提高修养； 阅读名著，会让我们启迪智慧； 阅读名著，会丰富我们的心灵，感动我们的情感，给予我们斗志、感性和希望。 有了名著给予的德操、内涵和修养，你们的明天，一会更辉煌！
”
精读 要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法. 曹植七步诗
跳读 这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
红楼梦
林黛玉
贾宝玉
施耐庵
水浒传
《三国演义》
第五部分
名著知识知多少
这个人把荣府管理得 井井有条， 使得荣府中人人都畏惧她？
王熙凤
煮酒论英雄
曹操和刘备 。
《水浒传》里有两个英雄人物，一个长歌当啸，豪气冲天，指点群雄；一个寄人篱下，一味谦恭，装孬不折本，他们就《 》里的
2.积累名著中的卷首语以及重要诗词文
开篇词：“滚滚长江东逝水，浪花淘 尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳 红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒 喜相逢，古今多少事，尽付笑谈中。”
《红楼梦》中 判词：“春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍？堪怜咏絮才，玉带林中挂，风露清愁，莫怨东风当自嗟！
介绍几种名著阅读的方法
第三部分
(1)泛读
泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。
”
（2）通读
即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志，均可采取这种方法。
序例读 读书之前可以先读书的序言和泛例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。
（10）选读
就是读书时要有所选择。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，眉毛胡子一把抓似地读书，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果
保尔·柯察金 “人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 上面这段文字出自《 》 作品的主人公是 。 以整部作品看，主人公是一个怎样的人物形象？ 他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战士。
速读 这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采用扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。
6）略读
这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。
第四部分
各类的文学名著的复习的方法 李逵
一、寓言类的复习提要：
概括故事内容。 揣摩故事幽默诙谐的语言。 联系自己的生活经验，思索书中的思想精髓，体会蕴含的人生智慧。 领会故事揭示的道理，思考故事给你的启示。
记作者。 品味作品中富有表现力的语言，摘录名言警句。 结合自己的亲身经历领悟文章内容。 体会作者对于自然和人生的描述和感悟，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体会，写读书笔记，总结自己的收获和心得。
03
书籍内容：武侠、言情、体育、自然科学、军事、 卡通、科幻、各种车类等，阅读文学名著少之甚少。
04
动 机：追求新潮、时尚 、娱乐、消遣 。
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中学生阅读名著的兴趣不浓厚的原因
一是由于时代的间隔，对经典名著缺乏认识。 二是当今文化信息来源的多渠道且快捷，还有那些“文化快餐”的冲淡 三是初中生课业负担重，没有太多的时间用有于课外阅读。
（（7）再读
有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习。孔子云：“温故而知新”，可以为师也。 因为“重复是学习之母”。重复学习，有利于加深知识理解，也是加深记忆的强化剂。
”
写读 古人云：“好记性不如烂笔头”。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用。不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。
三、化整为零、循序渐进的阅读名著
名著一般都有一定的篇幅，不是短时间可以阅读完成的。部分同学无法从容面对这一漫长的过程，往往多盲目冒进，结果失落而退，这样就影响了阅读效果。因此希望同学们能制定简单易行的读书计划，利用课余时间，每日根据能力大小读10到20页名著。把计划的页数和实际页数按日期一日一清地填好。一个月下来厚厚的400到600页的名著在不知不觉中读完了。 化整为零、循序渐进的阅读，有利于同学们养成良好的阅读习惯。
激发名著阅读兴趣的方法
第二部分
以“影视阅读”为引子，激发阅读兴趣
课内外阅读相衔接。把课文中有关文学名著阅读的专题内容，在网上搜索与课文内容相关的影视剧，通过有声有色的画面，了解专题的内容，激发同学们的阅读名著的兴趣。 如课文中的《鲁提辖拳打镇关西》就是电视剧《水浒传》第五集的内容。 因为“影视阅读”也有助于学生进行情景交融的阅读理解，从而熟悉名著的基本情节，并写简单的观后感。
建立阅读档案，积累精彩名言警句和精彩情节
在阅读名著时，总有一些精彩的人物语言，让我们回味无穷。比如写武松：“身长八尺，一貌堂堂，浑身上下，有千百斤力气”；写武大郎：“身不满五尺，面貌丑陋，头脑可笑”，“身材短矮，人物猥獕”，“三分像人七分似鬼”，诨号“三寸丁谷树皮”。 因此，每次阅读时遇到好的句子和精彩的情节，可以把它用读书卡片的方法记录下来，这样随着你的阅读量的增加，积累的名言警句也就越来越多。
二、诗歌散文类的复习提要
曹雪芹
清代
长篇章回小说；
高尔基
前苏联
长篇小说
斯威夫特
英国
长篇小说
1.熟记名著的作者、朝代（国别）、体裁等。 如：⑴《红楼梦》作者 朝代 体裁 ⑵《童年》作者 国别 体裁 ⑶《格列佛游记》作者 国别 体裁
三、小说、传记类的复习提要
三、读名著的好处
名著是人类文化的精华，阅读名著如同与名家大师们携手共游。既能增长见识，启迪智慧，还能博古通今，大大提高语文阅读能力和培养人文素养。使我们获得很多有益的启示，进而丰富我们的生活。
四、初中生名著阅读现状调查
名著,想说爱你不容易
课余时间 ：写作业、上网、玩游戏、体育活动。
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课外阅读书籍：漫画、报刊、短篇小说类。
钢铁是怎样炼成的