竹节人第二课时间(教案)公开课

10.竹节人
第二课时
【教学目标】
1.认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能力目标：体会传统玩具给人们带来的乐趣；能够讲一个关于老师的故事。

3.情感目标：通过抓重点句子，文段品读，体会竹节人带给我们的无限乐趣。

【教学重难点】
1.引导学生根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。

2.如何从句段品读中感受到竹节人带来的乐趣。

3.讲一个关于老师的故事。

【教学过程】
一、回顾导入
上节课我们围绕第一个阅读任务，采用合适的方法阅读了《竹节人》。

这节课我们继续围绕剩下的两个任务来读这篇文章。

二、完成任务2
体会传统玩具给人们带来的乐趣。

1.（1）教师提出自主学习要求：细读相关段落，体会传统玩具给人们带来的乐趣。

想一想，“乐趣”表现在哪些方面？
（2）学生自读课文，找出相关段落并进行品读分析。

（3）汇报交流
预设1：第3、4自然段写了制作之乐。

预设2：第8—23自然段写了玩耍之乐。

（4）重点品读：17—19自然段，竹节人打斗场面。

利用20—21自然段，讲讲侧面描写。

三、完成任务3
讲一个有关老师的故事。

1.明确故事的起因、经过和结果
（1）①教师引导学生明确要讲好一个故事要明确起因、经过和结果。

②教师提出要求：默读课文第20—29自然段，圈画出关键词，说说故事的起因、经过和结果分别是什么。

（2）学生默读课文并圈画相关内容。

老师和竹节人的故事
起因
经过
结果
2.感受文中的神态描写
（1）教师提出要求：再次默读课文第20—29自然段，画出描写老师神态和“我”心情的词语。

老师前后
“我”的心情
神态变化
老师没收玩具
时
老师玩玩具时
4.尝试讲一讲这个故事。

5.教师提出要求：根据故事的起因、经过、结果讲一讲这个故事吧。

预设：“我们”上课贪玩竹节人，老师非常生气，没收了我们的竹节人，“我们”很沮丧。

下课后，“我们”希望能在老师的窗外找到竹节人，却意外发现老师也爱玩竹节人，这让“我们”感到十分惊喜，虽说最后两手空空悄然离开，但是“我们”的心情已经释然了。

四、课堂小结
1.主题概括
课文通过对制作竹节人、玩竹节人的乐趣、老师没收竹节人却也自己偷玩竹节人三方面的记叙，通过侧面描写和细节描写体现了竹节人给“我”带来的乐趣，表现了儿童的喜悦和老师的童心未泯。

五、总结阅读方法
板书这节课主要运用的阅读方法。

阅读方式有很多种，比如朗读、默读、浏览、细读、边读边悟、结合生活体验读等，不同的阅读目的，我们可以选择不同的阅读方法，快速阅读相关的语段，迅速地解决问题。

六、板书设计
阅读的目的关注的内容采用的阅读方法
写玩具制作指南 3—7 提取关键信息
玩法 8—9 关键词
分享乐趣 3—29 细读、朗读
讲故事 20—29 起因、经过、结果
六、作业布置
完成学习辅导第10课。