《细菌和真菌的分布》导学案
八年级生物上册《细菌和真菌的分布》教案、教学设计
3.介绍细菌和真菌在自然界的分布规律，以及它们与生存环境的关系。
4.讲解无菌操作技术，指导学生如何制作细菌和真菌的临时装片，并进行观察。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“细菌和真菌在生态系统中的作用及其与人类生活的关系。”
2.学生分小组进行讨论，结合实例进行分析，如细菌在氮循环中的作用、真菌在分解有机物中的作用等。
3.每个小组分享讨论容包括细菌和真菌的形态、分布、作用等知识点。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.选取部分学生的练习题进行讲解，巩固所学知识。
在情感态度方面，学生普遍对微生物存在一定的恐惧心理，对细菌和真菌的认识局限于其负面影响。因此，教师应关注学生的情感需求，引导他们客观看待微生物，树立正确的生态观念，培养热爱科学、追求真理的精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：细菌和真菌的基本形态、结构特点及其在自然界的分布规律；无菌操作技术及临时装片的制作与观察。
（三）情感态度与价值观
1.增强对微生物的兴趣，激发探究微生物世界的热情；
2.认识到微生物在自然界和人类生活中的重要作用，树立保护生态环境的意识；
3.培养学生热爱科学、追求真理的精神，形成积极向上的人生态度；
4.增强学生对生物多样性保护的意识，认识到保护生物多样性对人类的重要性。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习积极性，使学生在掌握知识的同时，提高实践能力、合作意识和科学素养。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结细菌和真菌的形态、结构、分布、作用等方面的知识。
八年级生物上册第五单元第四章第一节《细菌和真菌的分布》教案(新版)新人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解细菌和真菌的基本概念。细菌是一种单细胞的微生物，没有成形的细胞核；真菌有真正的细胞核，可以是单细胞类型，也可以是多细胞的类型。细菌和真菌在自然界中广泛分布，它们在生态系统中扮演着重要的角色，如分解有机物、参与氮循环等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了细菌和真菌在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。例如，酵母菌在面包制作中的作用，以及乳酸菌在酸奶制作中的作用。
2.分布范围：讲解细菌和真菌在自然界中的广泛分布，如土壤、水体、动植物体内等。
3.作用：阐述细菌和真菌在生态系统中的重要作用，如分解有机物、参与氮循环等。
4.实例：通过具体实例介绍一些常见的细菌和真菌，以及它们在自然界和人类生活中的应用。
5.教学难点：细菌和真菌的繁殖方式、生存条件及其在生态系统中的作用。
4.例题4：
题目：请简述细菌和真菌在生态系统中的作用。
答案：细菌和真菌是生态系统中的分解者，他们能分解有机物质，促进物质循环。此外，细菌还参与氮循环等生物化学过程。
5.例题5：
题目：请简述微生物技术与人类生活的关系。
答案：微生物技术在食品制作、疾病防治、环境保护等方面有着广泛的应用。例如，酵母菌在面包制作、酸奶制作中的作用，乳酸菌在泡菜制作中的作用。
8.例题8：
题目：请简述细菌和真菌的遗传变异方式。
答案：了解细菌和真菌的遗传变异方式，如基因突变、基因重组等。掌握细菌和真菌的遗传规律。
题9：
题目：请简述细菌和真菌的生态关系。
答案：了解细菌和真菌与其他生物之间的生态关系，如竞争、共生、寄生等。
10.例题10：
题目：请简述细菌和真菌的科学研究方法。
八年级生物上册 第五单元 第四章 第一节 细菌和真菌的分布教案 (新版)新人教版
《细菌和真菌的分布》教案【教学目标】知识目标 1.菌落的概念；2.培养菌落的一般方法；3.分辨细菌菌落和真菌菌落；4.细菌和真菌的分布；5.细菌和真菌的基本生活条件。
6.设计并探究“检测不同环境中的细菌和真菌”；技能目标 1、通过完成探究实验的设计和实验过程，培养学生科学设计实验的能力和实验操作能力。
2、通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力。
3、通过对探究实验的汇报交流，训练学生口头表达能力。
德育目标 1.培养学生的实事求是的科学探索精神；2.培养团结协作，互帮互助精神。
【教学重点】1.培养菌落的一般方法；2.细菌和真菌的分布；3.设计并探究“检测不同环境中的细菌和真菌”。
【教学难点】设计并探究“检测不同环境中的细菌和真菌”。
【教学方法】学案导学、学生探究、观察、交流、讨论、讲解等结合（课前准备）学生准备：1、以组为单位确定探究计划并完成探究；2、设计一个记录观察和实验结果的表格；3、完成探究实验报告。
教师准备：1、指导学生完成探究实验。
2、制作相关ppt课件。
【教学过程】<一>导入新课描述生活中与细菌和真菌相关的情境，引发学生共鸣，激发学生探索、学习的兴趣。
<二>展示学习目标<三>新课教授细菌和真菌的分布内容学生活动教师活动一、菌落 1、课前一周以生物学习小组为单位选定单变量设计 1、指导学生探究并进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究2、第一组学生代表上台展示交流探究结果、结论 2、引导学生总结3、举手表述——“菌落”的概念“菌落”概念二细菌菌落阅读教材，完成《导学案》相关练习指导学生分辨和真菌菌落学会大致分辨细菌菌落和真菌菌落细菌菌落和的特征真菌菌落三、培养菌落的 1、第二组学生代表上台：展示探究结果引导分析“培养菌落一般方法交流探究结论的方法步骤”的原理 2、讨论、总结：培养菌落的一般方法四、细菌和真菌观看ppt 拓展内容引导学生总结出的分布细菌和真菌的分布:十分广泛五、细菌和真菌的回顾生活条件交流的两组学生探究的具体做法总结细菌和真菌的生活条件板书相关内容第三组学习小组代表介绍交流：选定变量所进行的探究实验<实验结果的展示> 相关情感教育 <实验报告的交流与表达><四> 课堂小结 1.菌落的概念；2.培养菌落的一般方法；3.分辨细菌菌落和真菌菌落；4.细菌和真菌的分布；5.细菌和真菌的基本生活条件。
§5.4.1细菌和真菌的分布_导学案
及
差
优
良
及
差
优
良
及
差
学习过程
一、温故知新：1.生态系统中的分解者是谁？
2.夏天，家里放久的食物会发霉长毛，有的人会得痢疾，你知道这是什么引起的吗？
二、预习检测：
1.一个或繁殖后形成肉眼可见的称为菌落。
2.培养细菌或真菌的一般方法：第一步是；第二步是；
第三步是；第四步是。
3.琼脂是一种煮沸冷却后能胶化成为的物质，是制作常用的材料之一。
人教版八年级上册生物学导学案
课题
§5.4.1细菌和真菌的分布
课型
新授
学
习
目
标
知识目标：知道细菌和真菌分布的特点，以及细菌和真菌生存所需的条件。
能力目标：培养细菌和真菌，提高动手能力，认真观察菌落，提高观察、分析能力。
情感目标：科学的制定探究方案，体验科学探究的严谨性、科学性。
重点
1.细菌和真菌菌落的形态2.细菌和真菌的分布
真菌的菌落：
2.参照教材P56-57，各小组讨论设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究方案，根据探究活动总结出：（1）细菌和真菌是生物圈中分布的生物。
（2）细菌和真菌生存需要、，还有等基本条件。
四、成果展示，统一观点：
学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。
五、归航拾贝：
1.本节课你的收获是：
A.使培养基闻起来更香，容易吸引细菌B.使培养基的表面看起来很粘稠
C.为细菌等生物的生活过程提供水分和无机盐D.为细菌等生物的生活提供有机物
4.“打开培养皿，暴露在空气中5—10分钟，再盖上，封好”过程中相当于细菌培养的哪一个步骤( )
A.恒温培养B.接种C.消毒D.制作培养基
细菌和真菌的分布学案教案
第五单元第四章第一节细菌和真菌的分布设计人：宁阳二十四中孙维光一、学习目标1、说出细菌和真菌分布的特点。
2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
3、积极参加探究方案的制定，在与小组成员共同完成实验的过程式中及时相互交流经验，体验与人合作完成探究活动。
二、学习过程情境引入：观察真菌图片，这些都是较大的真菌，在自然界中有的细菌和真菌的个体非常小，用肉眼看不到他们，那么，我们怎样来认识它们呢一自主学习，合作交流学习任务一：认识和描述细菌和真菌的菌落。
自学教材P55-56，完成下列问题：1、你想认识细菌的“庐山真面目”，你可以怎么办2、观察老师课前培养好的菌落，对照教材P55图Ⅴ-29，认识并分辨哪些是细菌的菌落，（1）培养细菌或真菌的一般方法包括几步（2）你是选择什么材料来制备培养基（3）培养基为什么要高温灭菌如果不进行高温灭菌，结果又会怎样（4）什么叫接种（5）应放在怎样的环境中培养细菌和真菌学习任务二：探究：检测不同环境中的细菌和真菌。
阅读教材探究实验部分的内容，根据实验内容中的提示，完成下列问题：1、提出问题（你们小组提出的问题是什么）：2、作出假设（根据你们的生活常识作出假设。
）：3、制订探究方案（根据教材中的提示）：4、讨论交流方案，并对自书的方案进行修改。
5、实施探究方案。
6、在实验的基础上完成讨论题。
并在班内交流讨论的结果。
思考：（1）细菌和真菌分布在什么地方（2）细菌和真菌的生存需要哪些条件三系统总结四、学习诊断1、下列对细菌和真菌培养方法的叙述错误的是：A、先要配制培养基B、配制好的培养基不要进行高温灭菌就可以直接接种C、琼脂是制作培养基的常用材料之一D、接种后要将培养基放在恒温的培养箱中或温暖的地方进行培养2、下列符合菌落特点的是A、一个培养基只能长出一种菌落B、真菌形成的菌落都是有明显的颜色的C、培养基上的一个菌落可能由几种细菌共同形成D、一个菌落只能由一种细菌或真菌形成3、下列情况中没有细菌、真菌的是A、刚用肥皂洗过的手B、用消毒液消过毒的地面C、刚用酒精灯灼烧过的解剖针D、刚用洗洁精洗过的碗筷4、夏天，未洗净的衣服上会长毛，而洗净的则不会，原因是A、未洗净的衣服上有一些有机物，在温暖、潮湿的条件下，真菌会大量繁殖。
细菌和真菌的分布教案
细菌和真菌的分布教案教案标题：细菌和真菌的分布教案教学目标：1. 了解细菌和真菌在自然界中的分布情况2. 掌握细菌和真菌在不同环境中的生存条件和特点3. 培养学生的观察和实验能力，通过实验了解细菌和真菌的分布规律教学内容：1. 细菌和真菌的基本概念2. 细菌和真菌在土壤、水体、空气中的分布情况3. 细菌和真菌的生存条件和特点4. 实验：观察不同环境中的细菌和真菌分布情况教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频引入细菌和真菌的话题，激发学生对细菌和真菌的兴趣2. 授课：介绍细菌和真菌的基本概念，以及它们在不同环境中的分布情况和生存条件3. 实验：组织学生进行实验，收集不同环境中的样本，观察细菌和真菌的分布情况，并记录实验结果4. 分析：引导学生分析实验结果，总结细菌和真菌在不同环境中的分布规律5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细菌和真菌在自然界中的重要性和分布规律教学方法：1. 演讲教学：通过讲解和展示图片或视频介绍细菌和真菌的基本概念和分布情况2. 实验教学：组织学生进行实验，培养学生的观察和实验能力，加深对细菌和真菌的认识3. 讨论交流：引导学生分析实验结果，进行讨论和交流，促进学生的思维发展和知识深化教学评估：1. 实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，对细菌和真菌的分布规律进行总结2. 课堂讨论：观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生对细菌和真菌分布情况的理解和掌握程度教学资源：1. 图片、视频等多媒体教学资源2. 实验器材和实验用品通过以上教学设计，学生将能够全面了解细菌和真菌在自然界中的分布情况，掌握它们在不同环境中的生存条件和特点，培养学生的观察和实验能力，从而加深对细菌和真菌的认识。
七年级生物下册《细菌和真菌的分布》优秀教学案例
4. 定期组织学生进行微生物学知识竞赛、实验操作比赛等活动，检验学生的学习效果，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一个简单而有趣的活动开始，让学生观察一些日常生活中的物品，如面包、水果、土壤等，并提问：“你们觉得这些物品中会有细菌和真菌吗？”通过这个问题，引导学生思考细菌和真菌的普遍存在性。接着，我会简要回顾上一节课的内容，如生态系统的组成，顺势引入本节课的主题：“细菌和真菌的分布”。
4. 注重反思与评价
本案例重视教学反思与评价，教师和学生共同参与。通过反思，学生能够总结学习过程中的经验教训，明确今后的学习目标；而评价则帮助教师了解学生的学习状况，调整教学策略。这种注重反思与评价的教学方式有助于提高教学质量，促进学生的全面发展。
5. 实践性与创新性相结合
本案例在教学内容与过程中，既注重实践性的培养，又强调创新性的发展。通过设计具有实际操作性的实验和作业，让学生在实践中掌握知识，提高动手操作能力。同时，鼓励学生勇于探索、敢于质疑，培养创新意识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组选定一个与细菌和真菌分布相关内的分布，有的小组可以探讨它们在农业生产中的应用等。
每个小组在讨论过程中，需要收集相关信息，整理成报告，并进行分享。在这个过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。通过小组讨论，学生不仅能够加深对知识的理解，还能培养团队协作和沟通能力。
细菌和真菌的分布教案（通用15篇）
细菌和真菌的分布教案细菌和真菌的分布教案（通用15篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的细菌和真菌的分布教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
细菌和真菌的分布教案篇1一、教学目标1、说出细菌和真菌的分布特点；2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布；3、小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，体验与人的合作与交流；4、认同严谨求实、持之以恒的科学态度。
二、重点难点重点：1、细菌和真菌的分布特点；2、探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。
难点：探究活动中小组成员要做好分工，在规定的时间内做好观察记录。
三、课前准备教师：1、变质的牛奶、各种真菌（木耳、香菇、灵芝等）长霉的馒头、面包，腐烂变质的水果；2、实物投影仪；3、培养菌落实物；4、琼脂、培养皿、烧杯、甜豆浆、酒精灯、吸管、三角架、无菌棉棒、镊子、放大镜。
学生：预习细菌、真菌培养的一般方法。
四、课时分配一课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动引入新课积极思考、踊跃提问展示变质的牛奶，提出问题，引入新课认识大型的真菌和真菌中的霉菌仔细观察，从实物中获得有感性认识。
展示大型真菌及霉菌实物。
细菌、真菌培养的一般方法请两个同学讲解和演示细菌和真菌培养的一般方法，提问并解答。
引导学生提出问题，师生共同探究解决问题。
区分细菌和真菌菌落分布的特点观察菌落实物、区分其分布的特点。
阅读教材。
将课前培养的菌落实物分发给各小组，指导学生进行观察，并及时点评并给予鼓励。
细菌和真菌的分布范围通过对实物、图片的观察总结出细菌和真菌的分布范围。
展示实物、图片，引导学生说出细菌和真菌的分布范围。
制定探究活动的方案制定实施方案、交流活动的计划及展示观察记录的表格下课后半小时内将在各自环境中已接种的培养皿密封好，送回教室后排的空桌上。
布置设计探究方案，提醒学生注意设计对照组。
5.4.1细菌和真菌的分布教案2023--2024学年人教版八年级生物上册
5.4.1《细菌和真菌的分布》教学设计【核心素养目标】1.生命观念：说出细菌和真菌的菌落特点及分布特点。
2.探索实践：尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
3.态度责任：①、感受科学工作者严谨的治学作风和科学态度。
②、养成良好的卫生习惯、确立健康的生活态度。
③、积极参与本小组实验，体验与人合作与交流的快乐。
教学重难点：重点：理解“细菌和真菌的主要特征”；“细菌和真菌与人类生活的关系”和“细菌和真菌在生态系统中的作用难点：帮助学生形成“细菌和大多数真菌个体微小，它们在自然界是广泛分布的”生物学概念。
【教学方法】独立学习与小组学习、合作式学习、讨论法、分析法【课前准备】培养基、培养皿、放大镜、标签纸、透明胶带、无菌棉棒、蘑菇，多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入录制的生物调查员视频导入。
你注意过食品上长出的“毛”的吗？这些与细菌和真菌有关。
那么细菌和真菌分布在哪里呢？带着这个问题，我们一起来学习《细菌和真菌的分布》。
二、新课学习寻找细菌和真菌（一）观察菌落日常生活中你见过细菌和真菌吗？师：细菌和真菌一般都很小，不容易观察到。
为了便于观察，我们要把它们在培养基上培养成菌落。
什么是菌落呢？生：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
师：让我们来认识几种菌落。
（展示细菌和真菌的菌落）你知道菌落是如何培养的吗？阅读教材P67页“科学方法”，试着总结菌落的培养过程。
活动一、精心制菌生：第一步，配制培养基。
师：（同时出示图片）那么配制培养基时用什么物质来配？为什么？生：（思考回答）琼脂。
因为琼脂加热冷却后到变为固态，这样便于我们观察、操作。
师：回答的不错。
如果没有牛肉汁，可以用水果汁代替吗？生：可以。
因为细菌、真菌是分解者。
加牛肉汁是提供营养，只要是有营养的物质都可以。
师：第二步是什么？生：高温灭菌师：我们要把培养皿和装有培养基的的锥形瓶放入高压灭菌锅中进行灭菌。
细菌和真菌的分布(教学设计)
第一节细菌和真菌的分布教学目标1．说出细菌和真菌分布的特点。
2．尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动。
教学重点检测不同环境中的细菌和真菌，说出细菌和真菌分布的特点。
教学难点检测不同环境中的细菌和真菌。
教学准备培养基、培养皿、无菌棉棒、无菌水、透明胶带、标签纸、放大镜等材料用具；多媒体课件等。
教学过程新课导入【教师活动】展示香菇、发霉的面包、发霉的橘子的图片，讲解：当你在大自然中畅游时，映入眼帘的生物大都是植物或动物，偶尔还会看见蘑菇，它属于真菌。
在日常生活中，你还见过发霉的面包、发霉的橘子，那是真菌中的霉菌。
至于细菌，肉眼就看不见了。
其实，在你周围有数不清的细菌和真菌。
下面我们就来学习新课——细菌和真菌的分布。
【教师活动】展示现代化养鸡场的图片，提出问题，引发学生思考。
1．养鸡场又不是医院，饲养员为什么要像医生一样穿着白大褂呢？2．给散养的鸡喂食时不用穿白大褂，这又是为什么？【学生活动】思考，尝试回答问题。
新知探究一、观察菌落【教师活动】指导学生阅读教材第66～67页的内容，提出问题，引发学生思考：细菌很小，大部分真菌的个体也比较小，应该如何观察和检测它们呢？【学生活动】阅读教材，并思考。
【教师活动】展示有菌落的培养皿图片，讲解：在培养皿中加入适于细菌或真菌生长的物质，制成培养基来培养。
在培养基上，它们会迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落。
继续提出问题，引发学生思考：什么是菌落呢？【学生活动】通过阅读教材，得出答案：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
【教师活动】对学生的回答作出评价。
展示细菌菌落和真菌菌落的图片，提出问题，引发学生思考：如何区分细菌菌落和真菌菌落呢？【学生活动】观察图片，思考，尝试回答问题。
【教师活动】对学生的回答作出评价。
再次展示细菌菌落和真菌菌落的图片，进行总结：细菌的菌落小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥；真菌的菌落一般较大，霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时还能呈红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。
人教八年级上册生物细菌和真菌的分布学习教案
白或黄
稠或干燥粗糙
真菌菌落 大 绒 毛 状 , 絮 状 红,褐,绿, 或蜘蛛网状 黑,黄
第9页/共38页
第十页，共39页。
二、培养细菌(xìjūn)和真菌的一般方法
配制(pèizhì)含营养物质的培养牛基肉汁+琼脂
高温灭菌 将培养皿和培养基上原有的菌类杀死
接种(jiēz将h少òn量g)细菌或真菌放在培养基上的过程
带酒精(jiǔjīng)的棉棒有 （4）实验结论：__杀__菌__作__用________________________ （5）小明的实验设计中是否要有第三个培养皿作为空白 对照？要为，什因么为？可以检测培养基是否已灭菌
第26页/共38页
第二十七页，共39页。
➢ 讨论
➢ 为什么培养用的培养皿和培养基,在 接种前必须高温处理?为什么要用无 菌棉棒?
第十七页，共39页。
➢分 装 ( f ē n z h u
灭菌 (mi è jūn)
第17页/共38页
ng)
第18页/共38页
第十九页，共39页。
培 养 (pé iyǎ ng)
第19页/共38页
第二十页，共39页。
三.细菌和真菌的生活需 哪些基本(jīběn)条件?
人教八年级上册生物(shēngwù)细菌和真 菌的分布
第一页，共39页。
发霉(fā méi)
桔子
坏了的馒头 (mán tou)
第1页/共38页
第二页，共39页。
变
质
牛
奶
请回答(huídá)下列问题：
第2页/共38页
第三页，共39页。
想一想 1、馒头存放时间久了为什么会长“毛”？ 存放久了的馒头会长出“毛”，这是真菌中的霉菌 繁殖的结果。 2、腐烂(fǔlàn)的树枝怎么会长有木耳呢？ 腐烂(fǔlàn)树上长出的木耳实际是真菌。 3、营养丰富的牛奶和饭粒为什么会变质？ 牛奶和米饭变质了，是我们肉眼看不见的细菌在作 怪。
细菌真菌的分布教案
细菌和真菌的分布教案一、教学目标：1. 让学生了解细菌和真菌的形态结构特点。
2. 让学生掌握细菌和真菌的分布范围和生存条件。
3. 培养学生观察、思考、探究的能力。
二、教学重点：1. 细菌和真菌的形态结构特点。
2. 细菌和真菌的分布范围和生存条件。
三、教学难点：1. 细菌和真菌的形态结构特点。
2. 细菌和真菌的分布范围和生存条件的探究。
四、教学准备：1. 图片资料：细菌和真菌的图片。
2. 实验材料：细菌和真菌样本，显微镜。
3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入：通过展示细菌和真菌的图片，引导学生关注细菌和真菌的形态结构特点。
2. 新课导入：介绍细菌和真菌的基本概念，让学生了解细菌和真菌的分类和特点。
3. 教学互动：引导学生观察细菌和真菌的样本，用显微镜观察细菌和真菌的形态结构特点。
4. 知识拓展：讲解细菌和真菌的分布范围和生存条件，引导学生思考细菌和真菌在自然界中的作用。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调细菌和真菌的形态结构特点及其分布范围和生存条件。
6. 作业布置：让学生观察周围的环境，记录所见到的细菌和真菌，并思考它们的分布规律。
7. 教学反思：对课堂教学进行总结，分析学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学活动：1. 探究活动：让学生分组进行实验，观察细菌和真菌在不同环境条件下的生长情况，如温度、湿度、光照等。
2. 小组讨论：引导学生根据实验结果，分析细菌和真菌的生存条件，总结它们的分布规律。
3. 成果展示：邀请学生代表分享他们的实验结果和发现，让全体学生了解不同环境下细菌和真菌的分布情况。
七、课堂讨论：1. 提问：让学生思考细菌和真菌在人类生活中的作用，例如在食品制作、医疗和环境保护等方面的应用。
2. 回答：引导学生结合所学知识，回答细菌和真菌在人类生活中的作用，并分享实际案例。
3. 讨论：组织学生讨论细菌和真菌的利与弊，让学生认识到细菌和真菌在自然界和人类生活中的重要性。
八年级生物上册第5单元第4章第1节《细菌和真菌的分布》教案(新版)新人教版
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，了解细菌和真菌的基本概念。
- 思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和解题思路。
- 提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给教师，以便教师了解学生的准备情况。
教学方法/手段/资源：
3. 课后作业：检查学生对课堂知识的掌握程度。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。通过学习细菌和真菌的分布及作用，学生应培养观察、思考、分析和解决问题的能力，逐步形成科学探究的精神。同时，让学生认识到细菌和真菌在自然界中的重要性，树立生态平衡的生命观念。在教学过程中，引导学生运用比较、分类、归纳等科学思维方法，提高思维品质。
⑧细菌和真菌的研究方法和进展不断更新，为我们提供了更深入的了解微生物的机会。
②细菌和真菌的分布范围：土壤、水、空气、动植物体内。
③细菌和真菌在自然界中的作用：氮循环、分解有机物、食品制作、环境保护。
④细菌和真菌与人类生活的关系：健康影响、医药应用、农业应用、工业应用。
⑤细菌和真菌的实验方法：显微镜观察、培养方法、鉴定方法、操作技巧。
⑥细菌和真菌的分类和鉴定：细菌的分类和鉴定方法、真菌的分类和鉴定方法、遗传变异、物种多样性。
- 真菌的分类和鉴定方法
- 细菌和真菌的遗传变异
- 细菌和真菌的物种多样性
7. 细菌和真菌的研究方法和进展
- 细菌和真菌的遗传学研究方法
- 细菌和真菌的生态学研究方法
- 细菌和真菌的分子生物学研究方法
- 细菌和真菌的研究进展和应用
七、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《微生物的世界》、《微生物学原理》、《微生物与人类健康》等书籍，以深入了解细菌和真菌的更多知识。
细菌和真菌的分布
鸡西市第四中学2012—2013年度上学期初二生物导学案第四章第一节细菌和真菌的分布编制人:张立刚复核人: 使用时间:2012.11.12 编号:12 【学习目标】说出细菌和真菌的分布特点；【重点】尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布【难点】【思维导航】通过学习了解细菌和真菌在生活实际中情况，还能把知识运用到实际生活中.【自学环节】（根据教材提示深入理解，掌握内容，通过自学独立完成）自主学习、交流：（阅读课本55----58页，完成下列内容，把重点词句在课本中划出来，标注出疑问之处。
） 1、什么是菌落？2、如何区分细菌、真菌以及它们的不同种类？1、2、3、培养细菌或真菌的一般方法？3、4、4、细菌和真菌生存的必要条件是什么？【合作探究】（组长认真组织，合理分工，严格检查）1.细菌和真菌分布广泛，是不是在任何环境下都有细菌的存在呢？【当堂检测】（充分利用课堂时间巩固所学知识）1、细菌、真菌培养的一般方法是：（1）配置含有的培养基；（2）将配置好的培养基进行后方可使用；（3）：将少量细菌或真菌放在培养基上的过程；（4）把接种后的培养皿放在恒温环境或温暖的地方进行。
2、细菌和真菌的生存需要一定的条件，如、、。
3、区分细菌和真菌以及它们的不同种类，可以从菌落的、和几方面来大致区别。
4、用无菌棉棒蘸取土壤，在培养基上轻轻涂抹，这相当于细菌真菌培养方法中的哪一步骤？（）A、配制培养基B、灭菌C、接种D、培养5.请判断下列关于菌落的叙述中，不正确的是：答〔〕A.用肉眼能看见的一大堆细菌或真菌就叫菌落B.菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的；C.只要有合适条件，无需人工培养在自然条件下也可以形成菌落D.细菌的菌落一般比真菌小。
6.在培养细菌和真菌时，在接种前对培养皿和培养基必须高温处理，这是因为：答〔〕A.高温是细菌和真菌生存的适宜条件之一；B.细菌和真菌在高温环境中生命力旺盛；C.需杀死培养基和培养皿中的细菌和真菌，以免影响实验结果；D.高温处理可使培养基营养丰富。
【核心素养目标】5.4.1细菌和真菌的分布 教学设计人教版 八年级上册
5.4.1细菌和真菌的分布教学设计教材分析《细菌和真菌的分布》是人教版八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”中第四章第一节。
根据初中生物课程标准，通过本节探究细菌真菌的分布，学生应该在教师的帮助下进一步理解科学探究，发展科学探究的能力。
教材中对细菌和真菌的广泛分布内容没有直接讲述，而是通过“探究实验”由学生亲自体验，学生在探究实验过程中学习接种和培养细菌和真菌的操作，为学生学习下一节细菌做好铺垫，也对于高中生物教学中将涉及的“菌落”“培养基”和“接种”等重要的生物术语打下一定基础。
学情分析初二的学生对细菌真菌有一定的了解，但是对于菌落、培养基等概念还不了解，也不清楚如何科学规范的培养细菌真菌，但该年龄段学生求知欲旺盛，对探究实验充满好奇，动手能力较强。
因此教师应该多以直观的体验感知为主，引导学生自主的学习新概念新方法。
教学目标1.生命观念：通过分析生活中与细菌真菌有关的现象、观察已有的菌落，认识生物的多样性与统一性，形成科学的自然观。
2.科学思维：通过观察细菌真菌的菌落，概述两种菌落的区别；通过评价他人接种的过程，对微生物实验操作的规范性做出理性判断。
3.科学探究：尝试采用细菌真菌培养的一般方法（重点是接种）探究细菌真菌的分布，并且通过评价能够总结出如何进行严谨规范的操作。
4.社会责任：认同用科学的方式来解释生活现象的必要性；初步体会细菌真菌分布广泛，认同保持卫生习惯的重要性。
教学重难点【教学重点】细菌和真菌菌落的区别；尝试采用细菌真菌培养的一般方法探究细菌真菌的分布。
【教学难点】尝试采用细菌真菌培养的一般方法探究细菌真菌的分布。
教法与学法【教学方法】一节完整的思维型教学课堂需要包含六个基本环节：创设情境—提出问题—自主探究—合作交流—总结反思—应用迁移。
【学习方法】在教学中，突出体现学生的主体地位，本节以教师引导下的自主学习与小组合作探究相结合为主。
重视让学生主动参与、总结归纳、互相学习。
教学过程一、导入1、图示拉肚子和水果发霉两种常见的现象，引导学生说出者分别是由细菌和真菌（强调霉菌适于真菌）引起的。
细菌和真菌的分布(1)教案人教版生物八年级上册
No第1课时授课时间年月日
课题
课型
新
目的要求
知识目标：
1.观察不同的细菌和真菌菌落，说出细菌和真菌菌落的分布特点；
2.通过学习，了解培养细菌和真菌的一般方法。
能力目标：
通过观察细菌和真菌菌落的分布特点，培养学生的观察能力，发现并分析问题的能力。
情感目标：
1.通过本节课的学习，加强学生健康生活的意识；
区分细菌菌落和真菌菌落：
培养细菌和真菌的方法：
配置培养基—高温灭菌—接种—培养
本节课中学生在教师的引导下一起完成对观察，分析比较，对过程的总结
25min
8min
2min
三、巩固训练，检测反馈
能力培养
板
书
设
计
细菌和真菌的分布
快速繁殖
3. 菌落概念：一个细菌或真菌 集合体
3. 细菌和真菌菌落的区别：大小、颜色、形态
2.引导学生观察生活中的生物学现象，培养学生的合作精神。
重菌落分布的特点。
教具资料
教材、教参
教学环节
教学内容
方法
时间分配
一、创造情景，导入新课
问题引导：
1.在医院打针的时候，医生都会拿酒精棉擦拭注射部位，起到了什么作用呢？
2. 图片展示：
我们看到的是一个细菌或真菌吗？那我们看到的是什么？
通过情景的创设，在教师的提问和学生的回答中引入本节课的内容，引导学生举出一些细菌和真菌的例子。引发学生的学习兴趣。
5min
二、新课讲授
（一）观察菌落
指导学生进行分组实验，观察细菌和真菌菌落实物标本，引导学生分析、总结
细菌
真菌
大小
小
大
颜色
《细菌和真菌的分布》教案一等奖
《细菌和真菌的分布》教案一等奖《《细菌和真菌的分布》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《细菌和真菌的分布》教案一等奖教学目标1、通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物；2、通过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程，尝试进行相关的实验操作；3、探究细菌和真菌的分布，分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件；4、根据所学知识，对其他小组的实验结果进行预测，并阐述自己的论据，培养相关的科学素养；5、引导学生观察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。
教学重点和难点1、重点：细菌和真菌的培养的实验操作过程、设计探究细菌和真菌分布的实验方案，通过观察细菌和真菌的分布状况总结适宜细菌和真菌生长的条件。
2、难点：利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。
课前准备1、变质的水果等食物、发霉的食物、感染细菌和真菌的花卉。
2、生长有细菌和真菌菌落的平板培养基或斜面培养基实物。
3、空白培养基以及配置培养基所需要的药品。
4、放大镜5、有条件的可配备实物投影仪。
6、有条件的可组织学生兴趣小组，进行配置培养基和培养菌落的实验。
教学设计本节教学分为两课时。
课时一：学习内容学生活动教师活动导入：用肉眼可以观察到细菌和真菌吗？观察细菌和真菌的菌落引导学生产生兴趣，提供实物细菌和真菌的培养过程兴趣小组同学介绍配置培养基和接种、培养细菌的过程引导学生分析培养基成分，总结归纳实验操作的要点我们的周围有细菌和真菌吗？如果有，它们喜欢呆在哪里？观察生活中的细菌和真菌，讨论设计探究活动方案，课后实施自己的探究方案提供实物，引导学生产生兴趣；组织学生讨论和交流自己的探究方案课时二：学习内容学生活动教师活动导入：我们周围的环境中，哪里细菌、真菌比较多？学生展示探究实验结果引导学生分析实验结果，适宜细菌和真菌生活的条件分析适宜细菌和真菌生活的条件引导学生进行科学的归纳和总结利用现有知识预测实验结果利用现有知识，预测实验结果，并阐述自己的理由提供实验方案和结果，组织学生辩论教学过程第一课时导入：教师：我们大家都知道，在我们周围的环境里，存在很多细菌，可谁也没有真正看见过。
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（2.）什么是接种？
（3）在接种之前，我们把配制好的培养基应如何处理，才能保证实验的成功？
（4）接种后，应把培养皿放在什么条件下培养？
三、探究实验：检测不同环境中的细菌和真菌 1、提出问题： 2、作出假设： 四、合作探究：
（1）、为什么培养用的培养皿和培养基，在接种前必须高温处理？ 为什么要用无菌棉棒？
（2）、实验中为什么要用两套装培养基的培养皿？
（3）、通过各种素的交流，你认为细菌和真菌的分布情况怎样？
（4）、在什么环境条件下不可能有细菌和真菌？
（5）、根据你探究的活动进行总结：细菌和真菌的生活必须具有哪些基本条件？
（6.）细菌和真菌的生活所需要的一般条件是什么？不同的细菌和真菌生活所需要的
特殊条件有哪些？
五、我的收获：
六、预习反馈
1、细菌真菌培养的一般方法是：
（1）配置含有的培养基；
（2）将配置好的培养基进行后方可使用：
（3）:将少量细菌或真菌放在培养基上的过程；
（4）把接种后的培养皿放在恒温环境或温暖的地方进行。
2、细菌和真菌的生存需要一定的条件，如、、。
3、区分细菌和真菌以及它们的不同种类，可以从菌落的、
和几方面来大致区别。
4、用无菌棉棒蘸取土壤，在培养基上轻轻涂抹，这相当于细菌真菌培养方法中的哪一步骤？（）
A、配制培养基
B、灭菌
C、接种
D、培养
5、在检测不同环境中的细菌和真菌的探究活动中，对照组培养皿的处理方法正确的是（）
A、对照组培养皿不需打开，与实验组培养皿在同一环境下培养
B、对照组培养皿打开，始终放在室温条件下培养
C、与实验组培养皿分别采集不同环境中的标本
D、与实验组培养皿采集相同环境中的标本，在不同的环境下培养
6.请判断下列关于菌落的叙述中，不正确的是：
A.用肉眼能看见的一大堆细菌或真菌就叫菌落；
B.菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的；
C.只要有合适条件，无需人工培养在自然条件下也可以形成菌落；
D.细菌的菌落一般比真菌小。
答〔〕
7.在培养细菌和真菌时，在接种前对培养皿和培养基必须高温处理，这是因为：
A.高温是细菌和真菌生存的适宜条件之一；
B.细菌和真菌在高温环境中生命力旺盛；
C.需杀死培养基和培养皿中的细菌和真菌，以免影响实验结果；
D.高温处理可使培养基营养丰富。
答〔〕
8.用无菌棉棒擦取手心，在培养基上轻轻涂抹，这相当于细菌和真菌培养方法中的：
A.配制培养基；
B.接种；
C.在培养基上标出组别；
D. 高温灭菌。
答〔〕
9.下列哪种环境中，霉菌最容易生长？答〔〕
A.干燥的皮鞋上；
B.煮沸但密封的牛肉汁；
C.潮湿的粮食堆；
D.潮湿的沙土地。
10.下列环境中，细菌和真菌分布较多的是：答〔〕
A.腌制食品的盐水中；
B.抽真空的罐头食品中；
C.刚煮熟的食品中；
D.流通的货币上。