人教部编版七级语文下册第一二单元测试卷及答案

优选文档 . 3、选出以下 没有 语病的一句：〔 〕〔3 分〕 初一级语文科卷子
C ．读了这篇文章之后，对我的教育太大了。

D ．谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋。

一 二 三
题号 得分 合 计 1-5 6-8 9-11 12-14 15-18 19 附加题 4、以下句中加点的成语使用恰当的一项为哪一项 ( ) 〔3 分〕 A. 他在大会上的即兴致辞逻辑严密、语无伦次 ，博得了与会专家的一致好评。

．．．． B ．正因为他具有海誓山盟 的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。

．．．． 一、根底〔 24 分〕 C ．它们觉察自己陷入了峰回路转 的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。

．．．． 1、按要求写出相应的诗句。

〔10 分〕 D ．学生的学习水平是参差不齐 的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。

．．．． 〔1〕．马上相逢无纸笔， 。

( 岑参《逢入京使》 ) 〔2〕独坐幽篁里， 。

，明月来相照。

5、仿照划线句的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。

〔 4 分〕 〔王维《竹里馆》〕 ，惟解漫天作雪飞。

〔韩愈《晚春》〕 让自己的生命为别人开一次花： 一次无偿的献血是一朵花， 一句关切的问候是一 〔3〕 〔4〕《木兰诗》中写木兰参军后困难战地生活的对偶句是： _____ _____ ，____________
朵花， ， 〔5〕默写李白的《春夜洛城闻笛》 ，一次善意的批判是一朵花。

能为 ， ， 。

。

别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不平常的人。

二、阅读〔 46 分〕 2、依据拼音写出相应的汉字。

〔4 分〕 〔一〕〔 10 分〕 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！〞蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿 治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。

〞 蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！〞蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！〞肃遂拜蒙母，结友而别。

〔1〕望黄河滚滚，奔向东南，惊涛澎湃，掀起万丈 〔2〕我将用我的泪水，洗去一切的 w ūhu ì 〔 ku áng l án ( ) 。

〕和耻辱。

〔3〕我认识奥本海默时他已四十岁了，已经是 f ù r ú ji ēzh ī( ) 的人物了。

6、找出以下各组加点词意思相同的一项：〔 A ．当 窗理云鬓 / 但当 涉猎 B. 〕〔3 分〕 〔4〕闻一多先生大无畏地在群众大会上，大骂特务， k āng k ǎi l ín l í 蒙乃始就 学 / 指物作诗立就 ． ． ． ． C ．大兄何见 事之晚乎 / 归来见 天子 D. 卿今 当涂掌事 / 卿今 者才略 ( ) ． ． ． ． 7、翻译以下句子。

〔 4 分〕 1
, , ,
,
○
,
,
,
答： ,
___________________________________________________________________ 密 〔2〕士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ , , 〔三〕〔10 分〕 , 8、以下对文章内容的分析，不正确的一项为哪一项〔 〕 , 〔3 分〕 封 A ．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学〞
, , 的可能性，从而使吕蒙无可推辞。

, , B ．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面衬托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告 “我的朋友们啊， 〞他说，“我——我——②〞 但是他哽住了，他说不下去了。

线 诉人们读书，学习的重要性。

, , C ．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，相互打趣，显示了二人的真实性情与融洽 , 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字： “法兰西万岁！〞
, 关系。

内 D ．鲁肃与吕蒙“结友而去〞，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊 , 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势， “散学了， , 人增长。

, ——你们走吧。

〞 ,
12、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为 不 〔二〕〔9 分〕 〔 〕〔3 分〕 , 王戎七岁尝与诸小儿游，见道旁李树多子，折枝，诸儿竞走取之。

唯 戎不动。

人问之，答曰： “树在道边而多子，此必苦李。

〞取之信[1] 然。

( 注：[1] 信：实在，实在。

) A ．时间太少了，满肚的话一时无从说起。

, B ．他要离开他教的学生，心情难过。

, , C ．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。

D ．最后一课马上结束，从此将和祖国的言语辞别，留恋与失望、痛苦与悲愤到 了极点，千言万语不知从何说起。

要 9、联系语境，解释以下句中带点的词。

(2 分) , (1) 王戎七岁尝 与诸小儿游。

( ) ． (2) 诸儿竞走 取之 ( , 13、结合全文内容，以下分析不正确的一项〔 〕〔3 分〕 ) , ． A 、小弗兰士在小说中既有贯穿故事情节的作用，又有起到深化主题的重要作用。

B 、突然教堂的钟敲了，韩麦尔先生站起来，脸色惨白， “脸色惨白“〞这是对韩 麦尔先生神态的描写，是他内心悲伤的表现。

, 10、翻译以下句子。

(3 分) 王戎七岁尝与诸小儿游，见道旁李树多子。

译文： 答 , , C 、本文采纳巧妙的表达视角，选择一个淘气贪玩的男孩作为主人公，通过他带 着些无知而稚气的口吻，以他心理的变化，直接地写当时人民的抗议，对祖国的 眷恋。

, , 11、其他的小孩都跑去抢李子，为什么王戎不动 ?(4 分) 题 , 初一级语文科卷子 第 2 页 共 6 页 , ,
,
○ 我笑着让他坐下。

⑼他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室 ,, 这样过了好长一段时间，
14、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士的号声，有什么作用？〔 4 分〕 我都没提为他补习的事。

一天下课李俊又拦住我，我了解他要干什么，很幽默地 向他摊开手。

他一愣：“老师您要什么 ?〞我说，你写给我的便条呀。

他笑了：“我 不写便条了，您给我补补课吧。

〞我面带笑容：“功课你不必焦急，到时我会主动 找你的，但我向你借的你还没给够我。

〞 〔四〕借你一个微笑〔 17 分〕 ⑽“好的，我肯定给足您。

〞等他高愉快兴又蹦又跳地走出好一段路后，我 才像想起来什么似的把他叫回来， 递给他一张纸条， 那里有我为他打算的一道题。

我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学商量也可以独立完成。

我了解，他 宁可“独吞〞，也决不会和同学商量的。

这正是性格内向学生的最大弱点。

下午 他说还没做出来，我有点不愉快，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。

晚 自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。

就 这样我先后为他写了 4 张纸条，题目一次比一次难。

后来，纸条一到手他就迫不 及待地和同学们争论开来。

⑴李俊是个性格内向的学生，阅完的卷子一发下， 我觉察他眉头又锁到一起
了，他只得了 58分。

⑵一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。

⑶我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然 后眼泪就要掉下来了。

我站住， 等他说话。

同学们也围了上来， 他的脸涨得通红。

我静静地站着，期望他能开口，但他的嘴唇好似紧紧锁住了似的。

⑷他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个 小时的课 ? ⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。

刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要 ⑹“你每天借给我一个微笑，好不好 ?〞 为我们擦皮鞋。

只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋，擦皮鞋 离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，觉察那孩子竟是李俊 ! ,, ! ⒀ “老师，让我为您擦一次皮鞋吧。

〞他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。

我容许了，伸过鞋子让他很用心地擦着。

他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意 也不错。

顾客告诉他，他的笑容很好看。

⑻第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显 然他还不习惯对我回应。

我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。

他没有 感觉我为难他，大大方方地站起来读了。

也许想起了昨天对我的承诺，读完后， 很困难地对我笑了笑。

见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。

我说， 你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。

不少同学对他的无能表现得很 不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。

他总算张口了，语无伦次。

⒁我说是吗 ?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。

他学会了笑，他的笑让 他挣半天钱也能养活他和爸爸了。

⒂我也愉快起来，我说我肯定等你回来。

可转过身，我的泪水就出来了。

李 俊大声地在后面喊：“老师您要笑呀，您不要哭 ! 〞我点点头，反而呜咽有声了。

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