第5课 西周的兴亡

第5课西周的兴亡
教师寄语：学问是苦根上长出的甜果
学习目标：
1.记住西周建立时间、建立者、都城，以及西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。

2.培养总结历史现象，初步评价历史现象的能力。

3.认识民心向背对政权的影响，树立正确人生价值取向的认识。

重点难点
重点：西周的分封制难点：西周的分封制
课前热身：
基本要求：阅读课本正文，勾划知识要点，完成下面填空。

1.西周的兴亡：建立：周武王推翻了商纣王的统治，建立了周，周朝前期都城在（今陕西西安），历史上称为西周。

2.西周的分封制：目的：，（含义）内容：周王让自己的子弟、亲戚、功臣和一些古帝王后代，在各地建立封国。

重要封国： _____________________等。

3.西周结束：公元前771年，犬戎族攻破镐京，被杀，西周结束。

一.课堂探究：
基本要求：首先自主解决，探索答案；然后小组合作探究，共同完成；再后展示成就，师生共同点评。

探究一：西周实行分封制的目的是什么？它的含义（内容）是什么?根据周王的授予诸侯国君享有哪些权利和义务？如何看待西周的分封制？
探究二：人们常称北京一带为燕蓟之地，山东为齐鲁大地，山西为三晋之地，这些称呼是怎样来的？与西周的什么制度有关？
探究三：从夏、商、周的灭亡中，说说你得到的启示。

二.课堂小结：（归纳本节课的主要内容。

）
1、知识要点：一个王朝（西周）、两个人物（周武王、周幽王）、
三个重要“一”（一场战役：牧野之战；一个都城：镐京；一个制度：分封制）
2、齐读基础知识
三.课堂大练兵:（做一做，相信你会有很多收获！）
（一）单选题。

1.西周前期都城在（）
A.牧野
B.镐京
C.殷
D.洛邑
2.西周的诸侯是通过（）方式产生的
A.奴隶制
B.世袭制
C.禅让制
D.分封制
3.西周实行分封制的主要目的是（）
A.分割诸侯的兵力
B.保证国家的兵
C.巩固奴隶主政权
D.巩固原商朝地区
4.“临阵倒戈”和“烽火戏诸侯”这两个个故事有关的历史人物分别是（）
A. 夏桀和商汤
B.商纣王和周幽王
C.周武王和商纣王
D. 周幽王和夏桀
5. 很多同学都读过《封神演义》，知道许多精彩的传说故事。

这些故事大约发生在（）
A.黄帝时
B.夏朝时
C.商末周初
D.春秋战国
（二）材料分析题。

材料一“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。

”
材料二“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。

”
材料三“礼乐征伐自天子出”
（1）上述材料叙述的是一项什么制度？周王为什么要实行这种制度？
（2）这种制度实施的对象有哪些人？有哪些主要的诸侯国？
（3）根据材料三，说明西周时期周天子的地位怎样？
（4）受封的诸侯有哪些义务？这说明诸侯国与中央政权有何关系？
四、学习反思。

学生思收获：
教师思改进：。