人教版八年级上册物理学案：3.doc

师生随
汽化和液化
【学习目标】:
1. 知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程.
2. 了解沸腾现象，知道什么是沸点.
3. 知道蒸发可以致冷.
【学习重点】:
通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力
【学习难点】:
探究沸腾与蒸发
【学习方式】:
试验探究、合作交流
【导与学过程】:
一、 趣味导入
小明在操场上打篮球，打了一会的工夫就满头大汗了。

心想：“喝点冰镇汽水吧，这样就能 凉快一些了。

”他从冰箱里拿出瓶汽水，刚拿出来，却发现汽水和他一样，也是满身出汗。

小明试着擦去瓶外的“汗”，可是过了一会，瓶外就又出现了。

亲爱的同学们，你知道这是为什么吗？
二、 自主学习，合作交流
1、 什么是汽化和液化？
2、 汽化包括哪些类型？
3、 什么是沸腾？沸腾实验用到了那些仪器？什么是沸点？不同液体的沸点一样吗？
4、 什么是蒸发？蒸发有什么作用？
5、 使气体液化的方法有哪些？
三、 展示点拨，质疑问难
1、沸腾
定义：的汽化现象。

探究：水的沸腾
实验仪器:铁架台、石棉网、酒精灯、、烧杯、。

目的：观察水沸腾前和沸腾时烧杯中气泡的变化；水沸腾时的特点。

实验操作，完成表格：（水的沸腾记录表） 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 温度/© 根据数据，完成图像
分析：沸腾前和沸腾时，烧杯中气泡变化有何不同？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ O
水沸腾时有何特点：O
沸点：即液体 的温度。

各种不同液体的沸点一般是不同的。

小结：沸腾的条件为：和。

2、蒸发
定义：的汽化现象。

影响蒸发快慢的因素
我的猜想：。

方法：控制变量法
实验操作，进行验证。

师生随
小结：、、影响至U 液体蒸发的快慢。

蒸发的作用：
实验：将温度计的液泡放入酒精中再取出，观察温度计液柱的变化情况。

感受：将酒精滴在自己的手上，看有何感觉。

小结：液体蒸发时要从外部 热量，即蒸发有 作用。

3、液化
定义：物质 的物态变化过程o
现象列举 “白气"非气：冬天我们呼出的"白气”、烧水时壶嘴冒出的“白气"、夏天雪糕周围的 "白气"。

夏天冰镇饮料瓶的“出汗”、冬天从寒冷的室外到温暖的屋子里，眼睛上会出现一层小 水珠。

自然界中的“雾”和“露”的形成。

液化放热
实验：把试管中的水烧至沸腾，在试管口处放一个玻璃片，过一会用手轻触玻璃片。

有何感 觉，玻璃片上有何发现。

把刚才的玻璃片先放在酒精灯上烧一烧再放在试管口附近，还有刚才的发现吗？
小结：液化要 热量。

把气体液化的方法：和=理 论上 方法可以使所有的气体液化。

四、盘点收获，拓展提升
通过这节课的学习，我学到了：
1、沸腾的条件是:。

沸腾过程中的特点是：
2、 影响到液体蒸发的快慢的因素有：、、。

3、 蒸发和沸腾的不同点有：、、o
4、 液化过程要 热量。

五、达标测试，巩固提高
1. 夏天冰块的周围会冒"白气”，冬天在户外的人会呼出''白气”，关于这两种''白气”，下
列说法中正确的是：（）
A.它们都属于液化现象
B.它们都属于汽化现象
C.前者是空气中的水蒸气遇冷凝结而成，后者是呼出气体中的水蒸气遇冷凝结而成
D. 它们都是空气中的水蒸气遇冷凝结而成的小水珠
2. 医生为病人检查牙齿时，拿一个带把的小镜子在酒精灯上烤一烤，然后放入病人的口腔 内，
这是为了：（）
A.消毒
B.加快蒸发
C.避免水蒸气液化
D.避免凉着病人
3. 下列能使蒸发变慢的措施是：A.用电热吹风将湿头发吹干B.用扫帚把地上的积水扫 开C.把
蔬菜用保鲜膜包好放入冰箱D.喝开水为了不烫口向水面吹气
4. 为确定风向，将手指上蘸些酒或水，竖立在空中，手指感到凉的一侧是：（）
A.迎风一面
B.背风一面
C.侧风一面
D.无法判断
5. 举出在自然现象中水蒸气液化的两个实例：
①;②
6. 和 是使气体液化的两种方法.常用的液化石油气，就是用 的方法使它成为液体贮
存在钢瓶里的..
7.医生为病人检查牙齿时，会拿一个带把的小镜子在酒精灯上烧一烧，然后放入病人口腔内, 通过小镜子的反射来看清牙齿的内侧.医生把镜子烧一烧的目的是.
六、作业布置
阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中；
七、自我反思。