树立新理念,让幼儿音乐展现艺术魅力

体先后 几次对 我校 “ 自主 学 习型 ”课堂 的整 体构 建和 课
堂教学 改革 的具体 实践进行 了专题 或跟踪 报道 。 总之 ， 过 近 几年 的不懈 探 索 ， 通 我们 取 得 了 一 定 的 成效， 但在 细 节研 究方 面仍 然存 在一 些亟 待 研 究解 决 的 问题 。 今后 ， 我们 将借 省 深入 推进 素质 教育 的 东风 ， 继续 对 各学 科 不 同课 型 、 同教 学 内容 的“自主学 习型 ” 不 课堂
堂 教 学模 式研 究 作 为一 个 子课 题 ， 加 了全 国 “ 参 十五 ” 规划 重 点课题“ 四会 能 力培 养 ” 的研 究 ， 为一 个独 立 课 作 题 申报 了省教 育学 会“ 十一 五 ’ 划 课题 ， 为 一个 子 课 ， ｊ 既 作 题 申报 了全 国教 育科 学“ 一 五“ 划 教育 部 重 点 课 题 十 规 “ 新 教育 ’ 创 ， ＿
三、 取得 的成 效
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模 仿及 注 重技 巧 训练 ， 儿 的学 习 幼
被控 制 在你 说 我 听 、 示 范我 模 仿 你
制， 班级 内建 有 图书角 ， 学期 学校 都 举办 图书超 市 ， 每 进 行 学生 图书 的交 流和 共 享 ， 阔 了学 生 视 野 ， 造 了浓 开 营
厚 的读 书 氛 围 。三是 对 学 校 的课 改 文 化进 行 了精 心 设
新 一 轮 音 乐课 程 改 革要 求 教 师 必须 创造 性 地 去使 用 教材 ， 善 改
上 进行 了典 型发 言交 流 ，我们还 成 功 举办 了管理 中心 、
幼儿 主动 探 索
情境 教 学 能把概 念 具 体化 ， 传 授 方 式趣 味化 ， 能使 幼 儿的 认识 与 情 感 相 结合 ，使 思 维形 象 统一 ， 变 灌 输 为感 悟 ， 说 教 为体 验 ， 幼 变 使 儿全 面发 展 。 因此 ， 面对 以幼儿 发
展 为本 的 教育 观 ， 教学 中 音乐 作 在
为最 富有 情感 的 艺术 ， 有 创设 一 只 种 与音乐情境 相和谐 的环 境、 气
氛 ， 能使 幼儿 很 快地 进 入音 乐情 才
实施 素 质教 育现场 会 、 东营 市初 中课 堂 改革 现 场研 讨 会
，
《 国教师 报》 《 中 、东营 教育 研究》 《 、 胜利 教育》 等 多家媒
、
教师善于创境激趣 。 引导
成 长 与发 展 ： 是 促进 了学 生 学 习方 式 的转 变 、 三 自主 学
习能力 的提 升和 良好 学 习品质 的 形成 ； 四是促 进 了教 学 质 量 的大 面 积提 高 ， 几 年 ， 近 我校 中考 成 绩 有 ５ 进 入 年 了前 ５ ； 是经 抽 样 调 查 ， 几 年 社 区 居 民对 学校 的 名 五 近 满 意率 均超 过 了 ９ ％。 ０ 课 堂改 革的 经验 在 “ 东营 市 教育 工 作会 议 ”“ 营 、东 市 校 长素 质 教育 论 坛 ”“ 、 东营 市初 中课 堂 改 革研 讨会 ”
教 学 方式 和 改善 学 习方 式 ， 强调 幼
计， 每个 教室 门 口都统 一装 有展 示 自主 学 习型 课堂 改 革 成果 的展 板 ， 每个 教学 楼 内都悬 挂 了初 中各 学 科 的知 识
树 ，学校 开展 各种 活动 也注 重 发挥 了学生 的 主体 作用 ，
儿 的 民主 和开 放 意识 、 与 自主 意 参 识， 使音 乐 活动 成 为幼 儿 自我 表达 和 表现 的 天地 ， 师要 由知 识的 传 教 授 者 、 输 者转 变 为幼 儿 主动 学 习 灌 的 支 持 者 、 导 者 、 助 者 和 促 进 指 帮 者。 而传 统 的歌 曲教学模 式 是课 堂 上 教 师教 一句 （ 一 个动 作） 幼 儿 或 、 模 仿着 学 一句 （ 一 个动 作） 老 师 或 ，
常 常忽 视幼 儿 的主 动性 ， 估 幼 儿 低 的 能力 ， 有给 幼 儿 充分 的 自由活 没
动 空 间， 分地 突 出和 强 调机 械 的 过
让学 生 自主 组织和 自主评价 等 ， 注重 营造 了与 课 改相 适 应 的文化 与 舆论 氛围 。
８ 科研 立项 ， 题 带动 。我 们 把 “ 、 课 自主学 习 型 ”课
．
中小 学活 动 建 构 课 堂教 学 基 本 范 式研
究 ，这样 就把 课堂 教学 改革 置 于一 个科 学 的平 台上 ， 为 它 的顺 利 实施 提 供 了最 有 利 的保 障 ： 同时 ， 期 组 织 骨 定 干教 师 参 加全 国 、 省组 织 召 开 的课 题研 讨 会 ， 全 聘请 有 关专 家到 校 开展专题 讲 座 ， 并对 课堂 教 学研 究 的进 程加 以指 导 。 止 目前 ， 们 已结 集编 写 了研究 成 果 彻 中 自 截 我 主学 习型课 堂 教学研 究》 自主 学 习型课 改论 文和 课例 等 集， 两本 教 师教 改叙 事集 锦 ， 课题通 过 了阶 段性 验 收 。
呢？
一
通 过几年来 对 “ 自主学 习型 ”课堂 整体 构建 的研 究
和 探索 ， 我们 取 得 了明显 成效 。具体 表现 在 以下 几个 方 面 ：一是 促 进 了教 师 教学 观 念 的更 新 及 教 学 方 式 的转
变 ， 现 了教 与 学 的和 谐 统 一 ： 实 二是 促 进 了教师 的专 业
的被 动接 受 过 程 ， 乐教学 往 往违 音
背音 乐 教育 的 规律 ， 忽视 艺 术 感 而 受 、 现 和 创 造 力 的 培 养 ， 种 教 表 这 学 模 式 显 然 是 与 以幼 儿 为本 的 目
标不 相 一致 的 。那 么 ， 教师 应 如何 充 分调 动幼 儿 的积 极 性 ， 挥 幼 儿 发 在活 动 中 的主 体性 ， 动学 习演 唱 主 歌 曲 ， 幼儿 真 正成 为 学 习的 主人 使