《I have a good friend 》 教学设计

《I have a good friend 》教学设计
一、教学目标
1、知识目标
学生能够掌握描述朋友的相关词汇和句型，如：“He/She is”，“He/She has”，“His/Her favorite is”等。

2、能力目标
能够运用所学词汇和句型，准确、流利地描述自己的好朋友，提高口语表达能力和写作能力。

3、情感目标
培养学生珍惜友谊的意识，增进同学之间的感情。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）掌握描述朋友外貌、性格、爱好等方面的词汇和句型。

（2）能够在实际情境中运用所学知识描述朋友。

2、教学难点
如何引导学生有条理地组织语言，生动形象地描述朋友，并注意语法的正确性。

三、教学方法
1、情景教学法
通过创设真实的情境，让学生在情境中感受和运用语言。

2、任务驱动法
布置任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。

3、合作学习法
组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。

四、教学过程
1、导入（5 分钟）
（1）播放一首关于友谊的歌曲，如《Auld Lang Syne》，营造轻松
愉快的课堂氛围。

（2）展示一些朋友在一起的图片，提问学生：“What can you see in the pictures?”引导学生回答：“Friends” 然后接着问：“Do you have a good friend?” 引出本节课的主题。

2、词汇学习（10 分钟）
（1）利用图片、实物或动作展示新单词，如：tall, short, fat, thin, kind, friendly, funny, smart 等，同时领读单词，让学生跟读，纠正发音。

（2）通过游戏“Word Relay”巩固所学单词。

将学生分成若干小组，每组的第一个学生说出一个单词，然后下一个学生接着说一个新的单词，不能重复，看哪个小组说得又快又准。

3、句型学习（10 分钟）
（1）呈现句型“He/She is”，“He/She has”，“His/Her favorite is”，并通过例句进行讲解，让学生理解句型的用法。

（2）让学生模仿例句进行造句练习，教师巡视并给予指导。

4、听力练习（10 分钟）
（1）播放一段关于描述朋友的听力材料，让学生边听边完成填空练习。

（2）再次播放听力材料，让学生核对答案，并检查自己的听力理解情况。

5、口语练习（15 分钟）
（1）让学生两人一组，互相介绍自己的好朋友，运用所学的词汇和句型。

（2）邀请几组学生上台展示，其他学生认真倾听并给予评价。

6、写作练习（15 分钟）
（1）布置写作任务：Write a passage about your good friend 给出写作提示，如：外貌、性格、爱好等方面。

（2）学生在规定时间内完成写作，教师巡视并提供帮助。

7、展示与评价（10 分钟）
（1）选择几篇学生的作文进行展示，让学生共同评价，指出优点和不足之处。

（2）教师对学生的作文进行总结评价，给予肯定和鼓励，提出改进的建议。

8、总结与作业布置（5 分钟）
（1）总结本节课所学的重点内容，强调描述朋友的方法和注意事项。

（2）布置作业：让学生回家后将自己写的作文修改完善，并读给家长听。

五、教学反思
在教学过程中，要充分关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。

对于基础较弱的学生，要给予更多的帮助和指导，让他们能够跟上教学节奏。

同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的想法，提高他们的语言运用能力和自信心。

在今后的教学中，可以增加更多的真实语料和情境，让学生更好地感受语言的实际运用。

六、教学资源
1、多媒体设备，用于播放歌曲、图片和听力材料。

2、单词卡片、图片等教具。

3、学生练习本、作文纸。