九年级化学上册 第四单元 课题3 水的组成说课
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6、检测反馈：你学习本课题后有哪
些收获？有什么感受？ 【布置作业】1、搜集有关水的
知识。 教材46面
第十一页，共十四页。
五、板书设计
一、水 1、物理性质：色、态、味、熔点、沸点、密度 2、化学性质：一定条件下可被分解(fēnjiě) 3、水的组成 ：水是由氢、氧元素组成
混合物
二、物质(wùzhì)
种类不变 （即元素守恒）
【根据刚刚说的突破障碍的方法最 后推断出：水由H、O元素组成】
第八页，共十四页。
4、知识扩展：回忆物质的分类，
【启发】（1）用你学过的知识对水进行分 类。分类的依据是什么？
（2）你还能举出哪些纯净物？
（3）你能否观察出组成物质的元素种类 有何不同？
【归纳】学生总结出化合物、单质的内容。
a、揭示水的组成有利于学生唯物主义世界观的形成。
b、培养学生实事求是的科学探究精神。
第三页，共十四页。
3、
教学 重点 (jiāo xué)
：
电解水的实验和根据实验现象分
析确定组成水的元素。
教学难点：
根据实验现象分析确定水的组成。
第四页，共十四页。
教学 过程: (jiāo xué)
1、课题引入：
通过几张（风景如画与土地干枯的）图片进行对比，请同学就此发表感 想。它可以起到三个作用（1）突出水的重要（2）增强同学节约用水的意识 （3）激发他们探究水的欲望。
单质：由同种元素组成的纯净物
纯净(chúnjìng)物
化合物：组成中含有不同种元素的纯净物
第十二页，共十四页。
第十三页，共十四页。
内容 总结 (nèiróng)
课题3。为后面内容的学习提供一个合理的思维模式。a、揭示水的组成有利于学生 唯物主义世界观的形成。电解水的实验和根据实验现象分析确定(quèdìng)组成水的元素。 从而很自然地进入到水的组成的探究实验。管都有气体生成，气体孰多孰少。【投影】 实验观察结束后通过投影总结水的电解的过。还可编口诀：正氧负氢，体积比1：2。【 根据刚刚说的突破障碍的方法最后推断出：水由H、O元素组成】。其中一种元素是氧元 素。谢谢
第一页，共十四页。
一、教材 分析 (jiàocái)
1、地位(dìwèi)和作用
水是在继第二单元学习了《我们周围的空气》基础上学习的 另一常见物质，学习它有着重要的意义。人教版教材《第三单元 自然界的水》介绍了水的组成、分子和原子、水的净化、爱护水 资源等知识。把水放在自然、生活和社会背景下学习，这种编排 方式更贴近生活，结合实际。《课题1 水的组成》通过水的电解 实验和对实验现象的讨论分析推导出水的组成，既能培养学生敏 锐的观察力和分析推理的思维能力，又能让学生学习到从宏观到 微观，从定性到定量，进行科学研究的方法和过程。从而使学生 学会学习，学会探究，培养良好的科学素养。此外，通过对本课 题后半部分内容的学习，有利于学生构建物质分类的网络图，更 有利于学生正确认识物质和世界(shìjiè)，从而形成唯物主义的世界 (shìjiè)观。为后面内容的学习提供一个合理的思维模式。本课题安 排一课时。
接下来提问水是生命之源，也是宝贵的自然资源。你对水的了解多吗？考 考你——水的物理性质。总结物理性质。这一过程控制在五分钟左右
2、从日常生活递进：
水的沸腾的现象，水发生了什么变化？你见过让水发生化学变化吗？特别 是让水一种物质发生化学变化？可能吗？我们今天就来试一试。从而(cóng ér) 很自然地进入到水的组成的探究实验。新旧知识有机衔接、过渡自然。
第五页，共十四页。
3、演示实验探究：这是本节课的重点(zhòngdiǎn)及难
点，需要20分钟左右。
此过程需要引导学生仔细观察电解水的装置及其
实验现象。培养学生的观察能力。通过观察，两边(liǎngbiān)试 管都有气体生成，气体孰多孰少？与哪一电极相连的 试管产生的气体多？那么生成的气体是什么呢？同学
第二页，共十四页。
2、教学 目标 (jiāo xué)
知识与技能目标： a、使学生了解水的物理性质。 b、通过电解水的实验，分析推导出水的组成，了解水的
化学式。
c、初步建立物质分类的模型。
过程与方法目标：
a、培养学生观察、分析、推理的能力(nénglì)。
b、培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。 情感态度价值观目标：
第十四页，共十四页。
好奇， 继而引出气体的检验方法。 【投影】实验观察结束后通过投影总结水的电解的过
程的现象。为帮助学生记忆这一知识点，
还可编口诀：正氧负氢，体积比1：2。
第六页，共十四页。
[实验 3-1] (shíyàn)
第七页，共十四页。
【提问(tíwèn)】（1）物质由什么组成呢？ （2）已知在化学反应前后元素的
【巩固】同学举出的这些(zhèxiē)纯净物：铁丝、 二氧化碳、液氧、高锰酸钾、水蒸汽。你能 否将它们分类呢？
第九页，共十四页。由Leabharlann 种元素组成(zǔ chénɡ)的纯净物
由不同种元素组成的纯净物 由两种元素(yuán sù)组成的化合物中，
其中一种元素是氧元素
第十页，共十四页。
5、整理(zhěnglǐ)与反思,对照板书课堂 小结:
些收获？有什么感受？ 【布置作业】1、搜集有关水的
知识。 教材46面
第十一页，共十四页。
五、板书设计
一、水 1、物理性质：色、态、味、熔点、沸点、密度 2、化学性质：一定条件下可被分解(fēnjiě) 3、水的组成 ：水是由氢、氧元素组成
混合物
二、物质(wùzhì)
种类不变 （即元素守恒）
【根据刚刚说的突破障碍的方法最 后推断出：水由H、O元素组成】
第八页，共十四页。
4、知识扩展：回忆物质的分类，
【启发】（1）用你学过的知识对水进行分 类。分类的依据是什么？
（2）你还能举出哪些纯净物？
（3）你能否观察出组成物质的元素种类 有何不同？
【归纳】学生总结出化合物、单质的内容。
a、揭示水的组成有利于学生唯物主义世界观的形成。
b、培养学生实事求是的科学探究精神。
第三页，共十四页。
3、
教学 重点 (jiāo xué)
：
电解水的实验和根据实验现象分
析确定组成水的元素。
教学难点：
根据实验现象分析确定水的组成。
第四页，共十四页。
教学 过程: (jiāo xué)
1、课题引入：
通过几张（风景如画与土地干枯的）图片进行对比，请同学就此发表感 想。它可以起到三个作用（1）突出水的重要（2）增强同学节约用水的意识 （3）激发他们探究水的欲望。
单质：由同种元素组成的纯净物
纯净(chúnjìng)物
化合物：组成中含有不同种元素的纯净物
第十二页，共十四页。
第十三页，共十四页。
内容 总结 (nèiróng)
课题3。为后面内容的学习提供一个合理的思维模式。a、揭示水的组成有利于学生 唯物主义世界观的形成。电解水的实验和根据实验现象分析确定(quèdìng)组成水的元素。 从而很自然地进入到水的组成的探究实验。管都有气体生成，气体孰多孰少。【投影】 实验观察结束后通过投影总结水的电解的过。还可编口诀：正氧负氢，体积比1：2。【 根据刚刚说的突破障碍的方法最后推断出：水由H、O元素组成】。其中一种元素是氧元 素。谢谢
第一页，共十四页。
一、教材 分析 (jiàocái)
1、地位(dìwèi)和作用
水是在继第二单元学习了《我们周围的空气》基础上学习的 另一常见物质，学习它有着重要的意义。人教版教材《第三单元 自然界的水》介绍了水的组成、分子和原子、水的净化、爱护水 资源等知识。把水放在自然、生活和社会背景下学习，这种编排 方式更贴近生活，结合实际。《课题1 水的组成》通过水的电解 实验和对实验现象的讨论分析推导出水的组成，既能培养学生敏 锐的观察力和分析推理的思维能力，又能让学生学习到从宏观到 微观，从定性到定量，进行科学研究的方法和过程。从而使学生 学会学习，学会探究，培养良好的科学素养。此外，通过对本课 题后半部分内容的学习，有利于学生构建物质分类的网络图，更 有利于学生正确认识物质和世界(shìjiè)，从而形成唯物主义的世界 (shìjiè)观。为后面内容的学习提供一个合理的思维模式。本课题安 排一课时。
接下来提问水是生命之源，也是宝贵的自然资源。你对水的了解多吗？考 考你——水的物理性质。总结物理性质。这一过程控制在五分钟左右
2、从日常生活递进：
水的沸腾的现象，水发生了什么变化？你见过让水发生化学变化吗？特别 是让水一种物质发生化学变化？可能吗？我们今天就来试一试。从而(cóng ér) 很自然地进入到水的组成的探究实验。新旧知识有机衔接、过渡自然。
第五页，共十四页。
3、演示实验探究：这是本节课的重点(zhòngdiǎn)及难
点，需要20分钟左右。
此过程需要引导学生仔细观察电解水的装置及其
实验现象。培养学生的观察能力。通过观察，两边(liǎngbiān)试 管都有气体生成，气体孰多孰少？与哪一电极相连的 试管产生的气体多？那么生成的气体是什么呢？同学
第二页，共十四页。
2、教学 目标 (jiāo xué)
知识与技能目标： a、使学生了解水的物理性质。 b、通过电解水的实验，分析推导出水的组成，了解水的
化学式。
c、初步建立物质分类的模型。
过程与方法目标：
a、培养学生观察、分析、推理的能力(nénglì)。
b、培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。 情感态度价值观目标：
第十四页，共十四页。
好奇， 继而引出气体的检验方法。 【投影】实验观察结束后通过投影总结水的电解的过
程的现象。为帮助学生记忆这一知识点，
还可编口诀：正氧负氢，体积比1：2。
第六页，共十四页。
[实验 3-1] (shíyàn)
第七页，共十四页。
【提问(tíwèn)】（1）物质由什么组成呢？ （2）已知在化学反应前后元素的
【巩固】同学举出的这些(zhèxiē)纯净物：铁丝、 二氧化碳、液氧、高锰酸钾、水蒸汽。你能 否将它们分类呢？
第九页，共十四页。由Leabharlann 种元素组成(zǔ chénɡ)的纯净物
由不同种元素组成的纯净物 由两种元素(yuán sù)组成的化合物中，
其中一种元素是氧元素
第十页，共十四页。
5、整理(zhěnglǐ)与反思,对照板书课堂 小结: