三年级语文第十五课争吵
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• 这是父亲对“我”的批评和教育。话里包含着很深 的做人道理：一个人既然知道自己做错了，就应该 主动地向别人承认自己的错误，多做自我批评，求 得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别 人向自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更不 应该心存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更多 的朋友。
假如克 莱谛没有主 动与“我” 和好，事情 会怎样发展 呢？
1 以不给别人带来麻烦为原
则请珍视同学之间 2的凡友事先情从自，己让身上友找原谊因 3之己树所不长欲，青勿！施于人
4 珍惜友谊，学会宽容
谢谢观赏
15 争吵
布置小练笔 试着学习课文的写法，写出自己和同学之间
发生的一件事，要求内容真实，反映同学之 间的友情。
• 【日记体小说】是小说体裁的一种独特 形式，它是以日记形式作为小说基本结构 的小说类型。这类小说在叙述方式上多采 用第一人称，以日记主人公所见、所闻、 所感的方式叙述事件、展开情节、刻画人 物。
这篇课文主要写了一件什么事?
课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄 脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
1、课文讲了一件什么事情？ 课文讲了“我”和克莱谛因为本子被
弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
2、课文是按（事情发）展顺序写的。 起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，
“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。 经过：克莱谛主动与“我”和好。
三年级语文第十五课争吵
我会读
嫉妒 (jí) (dù） 哼 (hng) 肘 (zhǒu) (胳膊肘 ）骂 (mà) (骂人) 侍 (shì) (服侍) 承 (chéng) (承认) 缘 (yuán) (缘故) 谅 (liàng) (原谅) 瞟 (piǎo) (瞟一眼) 御 (yù) (防御) 戒 (jiè) (戒尺) 尚 (shàng) (高尚)
我们再来看看克莱谛的表现？
１克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼 里表示出来的不是愤怒而是悲哀。
２他又说：“我在外边等着你！”我 回答说：“我也等着你！”可我心里 想着父亲对我说过的话：“要是你错 了，别人打你，你千万不要还手，只 要防御就是了。”他们都说在外边
等着对方，俩人 想的一样吗？
我们再来看看克莱谛的表现？
（在文中找依据填写）
15 争吵
熬，拖延
终于挨到了放学。 ①遭受，忍受 ②困难地度过岁月 ③拖延
在（ ）的心情中，我终于挨到了放学。
克莱谛从后面跟上来，我是怎么做的？
“不，安利柯！”克 莱谛微笑着用手拨开 戒尺，温和地对我说： “让我们像从前那样 做好朋友吧！”
父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
读一读下列生字
Байду номын сангаас
chǎo jí dù
suō
争吵 嫉 妒 伸缩
shì
服侍
yuán
liàng piǎo
yù
缘故 原谅 瞟一眼 防御
读一读：
石匠 抄写 墨水 故意 报复
缩回 诚心诚意 承认 缘故
愤怒 独自 戒尺 不料 既然
儿化韵：
读成
我火了
我火儿了
读成
偷偷地看他
偷偷儿地看他
多音字：
āi
ái
āi āi
你挨着我 终于挨到了放学 挨家挨户
父亲把脸一沉,说:“既然 你错了,就应该第一个伸过手 去请他原谅,更不应该向一个 比你高尚的朋友举起尺子!” 说着从我手里夺过尺子,折成 两段,向墙角扔去.
1、 把脸一沉的“沉”是什么意思？是指放下脸来。
2、 “高尚”什么意思？ “高尚的朋友”指的是谁？
能结合课文内容说说“高尚的朋友”是什么意思吗？
按照事情的发展顺序分段：
第一部分（1——4）：发生争吵 第二部分（5——8）：“我”很后悔 第三部分（9—13）： 言归于好。 第四部分（14）： 父亲教育
15 争吵
课文围绕争吵写了四部分内容？
争吵的原因 1-4；争吵后的表现5-8；重归于好 9-13；受到教育14
把这四部分串连起来，说说课文主要讲了一件 什么事。
读一读
替墨骂肩毕匠承 戒抄缩扛缘愤既
比一比 嫉——疾 侍奉——寺庙
瞟了一眼—— 票房 高尚—— 平躺
我会写
匠 替抄墨骂 缩承肩 扛缘 愤 毕戒既
童年的生活是丰富多彩 的,它如一条小河不停地翻腾 着浪花,而每一朵浪花都有一 段动人的故事,有时欢唱着优 美的歌,有时倾诉着一丝烦恼. 在一起共同学习和生活的同 学难免有磕磕碰碰,你与同学 有争吵吗？
既然克莱谛不是故意的，我为什么还要 报复他呢？
我本来会相信他的。可是他的笑让 我很不高兴。我心想：“哼，得了 奖，有什么了不起！”（变成陈述 句和反问句） 今天我和克莱谛吵架，并不是因为 他得了奖，我嫉妒他。
因为嫉妒，我没有原谅克莱 谛的不小心，因为嫉妒，我 还报复了克莱谛，使他非常 生气。如果当他举起手来， 没被老师看见，他会打“我” 吗？
那么，你认为谁对谁错？
15 争吵
如果用一个字来说说他们之间的争吵，这段中的哪一个字比较合适？
我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊 肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也 看不清了。
过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄 脏了。
这两个碰有什么不同？ 我在对待克莱谛的碰是什么态度？为什么？
（２）争吵后的克莱谛又是什么表现？ 用“﹏﹏”画出相关句子。想想你感 受到了什么？
后悔：
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔， 不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不 会是故意的。
懂事 惹人喜爱 勤劳
啊，要是我没有骂他，没有做对不起 他的事该有多好！
矛盾： 我又记起父亲“应该知错认 错”的话来。但是，要我去向他 承认错误，我却觉得太丢脸。我 用眼角偷偷地看他，见他上衣肩 上的线缝都开了，大概是因为扛 多了柴的缘故吧。想到这里我觉 得克莱谛很可爱，心里暗暗说 “去向他认错吧”，可是“请原 谅我”这几个字怎么也说不出来。 (变成反问句)
结果：父亲严厉批评“我”。
• 课文是按照事情发展的顺序，
• 先写了(
)
• 再写(
)
• 接着写(
)
• 最后写(
)
• 课文是按照事情发展的顺序， • 写了“我” 们争吵的原因； • 讲争吵后，我的内心活动； • 写我们重归于好； • 写父亲对我的批评。
默读课文一到四自然段:
说说“我”和克莱谛为什 么争吵？
足球教练在赛 场上的争吵。
篮球场上教练与 裁判间的争吵。
夫妻之间 的争吵。
15 争吵
谁和谁争吵？ 为什么争吵？ 争吵后各有什么表现？ 争吵这件事使我们明白了什么？
15 争吵
课文围绕争吵写了四部分内容，找出与内容相 关的段落。
争吵的原因 （）；争吵后的表现（）；重归于 好（）；受到教育（）。
第二课时
石匠 抄写 墨水 故意 报复 线缝 缩回 承认 缘故 防御 原谅 扛着 愤怒 独自 戒尺 不料 既然 毕竟 嫉妒 替换 叫骂 服侍 肩膀 高尚
克莱谛 安利柯 瞟一眼
默读课文5至8自然段：
（１）争吵后，“我”的内心是怎样
的？学习第5自然段。
（1）默读，标出共有几句话。 （2）再次默读，请你根据“我”心理的变化， 尝试将本自然段分成三层。如果书上有准确概 括心理变化的词语，圈出来；没有，自己用恰 当的词语概括。
终于挨到了放学。
这里的“挨”字用得真 好！挨：拖延。
15 争吵
他又说: “我在外 边等着你!” 我回答说: “我也等着你!” 可我心
他们都说在外边等着 对方，俩人想的一样吗?
里却在想着父亲对我说过的话: “要是你错了，别人
打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”
我想着放学后…… 克莱谛想放学后… …
15 争吵
（1）悲哀的近义词是什么？（悲痛 伤心） （2）克莱谛悲痛、伤心的是什么？
重点理解
1．克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的 眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
我们这么好的朋友，怎么会发生争 吵呢？同学之间为一件小事而报复别人 ，这值得吗？他满以为“我”会认识到 自己的错误，甚至公开认错，但“我” 却没有这样做，这使他感到悲哀。
3、 “既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应 该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!”体会父亲父亲的这句话是 什么意思？
4、父亲为什么要折断戒尺？是不要让他向朋友举起戒尺。
找出文中其它处父亲的话，体会体会。
2．既然你错了，就应该第一个伸过手去请他 原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起 戒尺。
假如克 莱谛没有主 动与“我” 和好，事情 会怎样发展 呢？
1 以不给别人带来麻烦为原
则请珍视同学之间 2的凡友事先情从自，己让身上友找原谊因 3之己树所不长欲，青勿！施于人
4 珍惜友谊，学会宽容
谢谢观赏
15 争吵
布置小练笔 试着学习课文的写法，写出自己和同学之间
发生的一件事，要求内容真实，反映同学之 间的友情。
• 【日记体小说】是小说体裁的一种独特 形式，它是以日记形式作为小说基本结构 的小说类型。这类小说在叙述方式上多采 用第一人称，以日记主人公所见、所闻、 所感的方式叙述事件、展开情节、刻画人 物。
这篇课文主要写了一件什么事?
课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄 脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
1、课文讲了一件什么事情？ 课文讲了“我”和克莱谛因为本子被
弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
2、课文是按（事情发）展顺序写的。 起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，
“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。 经过：克莱谛主动与“我”和好。
三年级语文第十五课争吵
我会读
嫉妒 (jí) (dù） 哼 (hng) 肘 (zhǒu) (胳膊肘 ）骂 (mà) (骂人) 侍 (shì) (服侍) 承 (chéng) (承认) 缘 (yuán) (缘故) 谅 (liàng) (原谅) 瞟 (piǎo) (瞟一眼) 御 (yù) (防御) 戒 (jiè) (戒尺) 尚 (shàng) (高尚)
我们再来看看克莱谛的表现？
１克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼 里表示出来的不是愤怒而是悲哀。
２他又说：“我在外边等着你！”我 回答说：“我也等着你！”可我心里 想着父亲对我说过的话：“要是你错 了，别人打你，你千万不要还手，只 要防御就是了。”他们都说在外边
等着对方，俩人 想的一样吗？
我们再来看看克莱谛的表现？
（在文中找依据填写）
15 争吵
熬，拖延
终于挨到了放学。 ①遭受，忍受 ②困难地度过岁月 ③拖延
在（ ）的心情中，我终于挨到了放学。
克莱谛从后面跟上来，我是怎么做的？
“不，安利柯！”克 莱谛微笑着用手拨开 戒尺，温和地对我说： “让我们像从前那样 做好朋友吧！”
父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
读一读下列生字
Байду номын сангаас
chǎo jí dù
suō
争吵 嫉 妒 伸缩
shì
服侍
yuán
liàng piǎo
yù
缘故 原谅 瞟一眼 防御
读一读：
石匠 抄写 墨水 故意 报复
缩回 诚心诚意 承认 缘故
愤怒 独自 戒尺 不料 既然
儿化韵：
读成
我火了
我火儿了
读成
偷偷地看他
偷偷儿地看他
多音字：
āi
ái
āi āi
你挨着我 终于挨到了放学 挨家挨户
父亲把脸一沉,说:“既然 你错了,就应该第一个伸过手 去请他原谅,更不应该向一个 比你高尚的朋友举起尺子!” 说着从我手里夺过尺子,折成 两段,向墙角扔去.
1、 把脸一沉的“沉”是什么意思？是指放下脸来。
2、 “高尚”什么意思？ “高尚的朋友”指的是谁？
能结合课文内容说说“高尚的朋友”是什么意思吗？
按照事情的发展顺序分段：
第一部分（1——4）：发生争吵 第二部分（5——8）：“我”很后悔 第三部分（9—13）： 言归于好。 第四部分（14）： 父亲教育
15 争吵
课文围绕争吵写了四部分内容？
争吵的原因 1-4；争吵后的表现5-8；重归于好 9-13；受到教育14
把这四部分串连起来，说说课文主要讲了一件 什么事。
读一读
替墨骂肩毕匠承 戒抄缩扛缘愤既
比一比 嫉——疾 侍奉——寺庙
瞟了一眼—— 票房 高尚—— 平躺
我会写
匠 替抄墨骂 缩承肩 扛缘 愤 毕戒既
童年的生活是丰富多彩 的,它如一条小河不停地翻腾 着浪花,而每一朵浪花都有一 段动人的故事,有时欢唱着优 美的歌,有时倾诉着一丝烦恼. 在一起共同学习和生活的同 学难免有磕磕碰碰,你与同学 有争吵吗？
既然克莱谛不是故意的，我为什么还要 报复他呢？
我本来会相信他的。可是他的笑让 我很不高兴。我心想：“哼，得了 奖，有什么了不起！”（变成陈述 句和反问句） 今天我和克莱谛吵架，并不是因为 他得了奖，我嫉妒他。
因为嫉妒，我没有原谅克莱 谛的不小心，因为嫉妒，我 还报复了克莱谛，使他非常 生气。如果当他举起手来， 没被老师看见，他会打“我” 吗？
那么，你认为谁对谁错？
15 争吵
如果用一个字来说说他们之间的争吵，这段中的哪一个字比较合适？
我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊 肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也 看不清了。
过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄 脏了。
这两个碰有什么不同？ 我在对待克莱谛的碰是什么态度？为什么？
（２）争吵后的克莱谛又是什么表现？ 用“﹏﹏”画出相关句子。想想你感 受到了什么？
后悔：
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔， 不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不 会是故意的。
懂事 惹人喜爱 勤劳
啊，要是我没有骂他，没有做对不起 他的事该有多好！
矛盾： 我又记起父亲“应该知错认 错”的话来。但是，要我去向他 承认错误，我却觉得太丢脸。我 用眼角偷偷地看他，见他上衣肩 上的线缝都开了，大概是因为扛 多了柴的缘故吧。想到这里我觉 得克莱谛很可爱，心里暗暗说 “去向他认错吧”，可是“请原 谅我”这几个字怎么也说不出来。 (变成反问句)
结果：父亲严厉批评“我”。
• 课文是按照事情发展的顺序，
• 先写了(
)
• 再写(
)
• 接着写(
)
• 最后写(
)
• 课文是按照事情发展的顺序， • 写了“我” 们争吵的原因； • 讲争吵后，我的内心活动； • 写我们重归于好； • 写父亲对我的批评。
默读课文一到四自然段:
说说“我”和克莱谛为什 么争吵？
足球教练在赛 场上的争吵。
篮球场上教练与 裁判间的争吵。
夫妻之间 的争吵。
15 争吵
谁和谁争吵？ 为什么争吵？ 争吵后各有什么表现？ 争吵这件事使我们明白了什么？
15 争吵
课文围绕争吵写了四部分内容，找出与内容相 关的段落。
争吵的原因 （）；争吵后的表现（）；重归于 好（）；受到教育（）。
第二课时
石匠 抄写 墨水 故意 报复 线缝 缩回 承认 缘故 防御 原谅 扛着 愤怒 独自 戒尺 不料 既然 毕竟 嫉妒 替换 叫骂 服侍 肩膀 高尚
克莱谛 安利柯 瞟一眼
默读课文5至8自然段：
（１）争吵后，“我”的内心是怎样
的？学习第5自然段。
（1）默读，标出共有几句话。 （2）再次默读，请你根据“我”心理的变化， 尝试将本自然段分成三层。如果书上有准确概 括心理变化的词语，圈出来；没有，自己用恰 当的词语概括。
终于挨到了放学。
这里的“挨”字用得真 好！挨：拖延。
15 争吵
他又说: “我在外 边等着你!” 我回答说: “我也等着你!” 可我心
他们都说在外边等着 对方，俩人想的一样吗?
里却在想着父亲对我说过的话: “要是你错了，别人
打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”
我想着放学后…… 克莱谛想放学后… …
15 争吵
（1）悲哀的近义词是什么？（悲痛 伤心） （2）克莱谛悲痛、伤心的是什么？
重点理解
1．克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的 眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
我们这么好的朋友，怎么会发生争 吵呢？同学之间为一件小事而报复别人 ，这值得吗？他满以为“我”会认识到 自己的错误，甚至公开认错，但“我” 却没有这样做，这使他感到悲哀。
3、 “既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应 该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!”体会父亲父亲的这句话是 什么意思？
4、父亲为什么要折断戒尺？是不要让他向朋友举起戒尺。
找出文中其它处父亲的话，体会体会。
2．既然你错了，就应该第一个伸过手去请他 原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起 戒尺。