河西区三小一年级语文下册 阅读七《他们自己爬出来了》教案1 教科版一年级语文下册阅读七他们自己爬出

他们自己爬出来了
一、给下列词语注音。

院子土坑
一汪很久
二、写出下列词语的近义词。

十分连忙
帮忙立刻
三、选字填空。

进近
1、母鸡走（）水汪一看，立刻高声叫起来:“不好了，一只母鸡掉到水里去了！"
2、文文笑眯眯地走（ )家门，大声说：“我今天得了一朵小红花。

"
四、用带“”的词语写句子。

1、土坑里的水已经被太阳晒干了。

已经：
2、雨停了，火红的太阳出来了。

出来: 五、拓展阅读。

错误!
错误!错误!错误!错误!，
小xi ǎo
错误! 错误!，
错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误!， 可k ě）
错误! 错误! 错误!，
错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误!.
1、在括号里填上合适的词语。

细细的( ） 透明的（ ）
弯弯的(
)
雪白的（
）
2、根据短文判断对错。

对的打“ √ "，错得打“ × ". （1）小雨是有颜色的。

（ ）
（2）针、跟、峰的韵母相同。

（ ）
3、小朋友，请你想想小雨除了像针，还像什么？
六、口语交际.
谢谢观看
相信梦想是价值的源泉,相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要,相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。

3 江南
［教学目标]
知识与技能
1.会认“江"“南”“采”等9个生字。

会写“可"“东"“西”3个生字.
2.掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十"“艹”3个偏旁.
3.准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

情感态度与价值观
1。

通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美.
2.培养学生对诗歌的喜爱之情。

［教学重难点]
正确、流利地朗读课文,背诵课文。

［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、看图导入
1．师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。

（出示配乐课件“江南可采莲”.)
2．这儿的景色美吗？你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。

)
3．教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题.
二、读通词句，感受节奏
1。

师:请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌,注意停顿的节奏。

2.老师示范朗读，指导停顿：
江南／可采莲，莲叶／何田田。

鱼戏／莲叶间.
鱼戏／莲叶东,鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。

3。

让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读.
4.师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景.
三、再读诗歌，学习生字
1.让学生自由朗读诗歌,动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。

2。

开火车认读生字，去拼音读,听音找字。

（出示:可东西）
3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺,然后老师示范书写。

4.指导书写“可、东、西”.
（1)“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（)
（2）“西”第五笔是竖折(),里面不要多写一横。

5.让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。

第二课时
教学过程
教师批注
一、快乐朗读，谈话导入
师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。

同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象,感受江南水乡的美。

）
二、精读课文，理解文意
1.让学生自由朗读诗歌，同桌之间读一读.
2.让学生自由举手朗读诗歌,其他同学仔细听，评价这位同学读得怎么样，你觉得该怎样读?
3。

提出不懂的问题，全班交流。

4。

师：你觉得这首诗歌写了些什么？说说看。

三、入境入情，感悟诗意
1。

学习第一、二行诗。

(1)指名读第一、二行诗.
（2）指导学生看图.荷花、荷叶长得怎么样?
（3）理解“田田"。

（“田田”指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮。

）
2。

学习后五行诗.
(1)指名朗读后五行诗。

思考：在荷塘里除了荷叶、莲花和莲蓬，还有什么？（齐答:鱼儿）鱼儿在干什么？(在水中游动、嬉戏。

）
(2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？
(3）指导朗读“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北”。

①课件出示课文第59页插图，引导学生展开联想,感受鱼儿的自由自在和快乐。

②理解方位词：东、南、西、北，引导画出方位图。

（4）师小结：鱼儿在莲叶间游玩，一会儿游到东,一会游到西，一会儿游到南,一会儿游
到北，五个“戏”字写出了鱼儿的自在与快乐。

(5)指导有感情地朗读,读出鱼儿的自在与快乐，注意重音和停顿。

四、自由朗读，尝试背诵
1。

让我们带着愉快的心情，一起读一读这首诗。

2。

给学生讲解背诵技巧,指导学生背诵。

（生选择自己喜欢的方式练习背诵. [教学板书］
3江南
鱼戏莲叶东
西
南
北
自由、快乐
ie üe er
小学语文一年级上册
《12。

ie üe er 》第1课时教学设计
课题ie üe er备课时间
课型单一课授课时间
授课班级一年二班授课人
课标要求与分析:
在语文课程标准第一学段的《识字写字》要求中指出:
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

第一条能力目标,行为动词是：读。

学习水平是:理解。

学习内容是：声母、韵母、声调和整体认读音。

读的程度要达到准确。

第二条是能力目标。

行为动词是：拼读、书写.学习水平是：独立操作、模仿。

学习内容是：音节；声母、韵母和音节.拼读的程度要达到准确；书写的程度要达到正确。

教材分析：
《 ie üe er 》是北京版小学语文一年级上的第12课。

汉语拼音作为识字的工具，是小学生入学第一项学习内容，安排学习汉字前。

在学习本课之前学生已经学过部分声母、韵母和整体认读音节。

本课内容有字母教学和整体认读音节，教学拼音，教学认读字词，读句子、儿歌。

前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成引导拼读以及认字师本课教学的重点。

本课时主要进行复韵母ie、üe，特殊韵母er的教学和随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。

通过本课的学习，为学生今后借助拼音识字奠定基础.
学情分析：
本届一年级新生学前统一在公办幼儿园中接受教育，学习程度比较整齐。

他们拼音基础很少，认识一部分声母和韵母，但部分爱混淆的声母和韵母还辨认不清。

声调、拼读、和整体认读音节、拼音的书写都等于零基础.一年级新生虽然对学校新生活很有兴趣,但注意力时间短，形象思维占主要优势,识记拼音这些抽象的符号困难大。

教学重、难点：
课标要求:“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

”教材分析中指出：“前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成引导拼读以及认字师本课教学的重点。

”本课时主要进行复韵母ie、üe，特殊韵母er的教学和随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。

所以,通过对课标和教材的分析，将此定为教学重点。

教学重点：学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue.
课标要求：“能读准声母、韵母、声调和整
体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

”但从学情分析中看出，识记拼音这些抽象的符号困难大所以，预测“认清韵母的形”是学生识记的难点。

教学难点：认清韵母ie üe er和整体认读音节ye yue的形。

学习目标与要求：
知识和能力目标：通过示范、讲解、联系图片等方式，学生认清复韵母ie üe和特殊韵母er及整体认读音节ye、yue的形，读准音及其四声,正确书写复韵母ie üe和特殊韵母er及整体认读音节ye、yue。

情感目标:通过对拼音的学习，学生在朗读训练中，渐渐注意口语发音的准确性，乐于口语表达。

教学准备:课件
教学流程：
生成
一、复习导入 5分钟左右
1．出示i和yi、ü和yu。

（1)让学生读一读.
(2）说说它们分别代表的是什么？
2．出示
（1）让学生读一读.
(2）说说ü上两点省略规则
3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。

今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！
板书:12 ie üe er
二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声15分钟左右
1．学习ie、üe、er的音形
(1)出示3幅插图
问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？
（2）请同学说说自己的学习过程.
（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。

纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。

（4)教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了.
2．学习er的四声
（1)板书：ēr ér ěr èr
（2）自己试着读一读。

（3）借助平时口语中的发音读准四声。

（4)选择其中的声调进行组词,帮助巩固发音。

【解决目标：知识和能力目标：通过示范、讲解、联系图片等方式,学生认清复韵母ie üe和特殊韵母er的形,读准音及其四声。

】
三、指导书写ie、üe、er 10分钟左右
1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成.
2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。

教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范.
【解决目标：知识和能力目标：通过示范、讲解、联系图片等方式,学生认清复韵母ie üe和特殊韵母er及整体认读音节ye、yue的形，读准音及其四声，正确书写复韵母ie üe和特殊韵母er及整体认读音节ye、yue。

】
四、学习整体认读音节ye和yue 7分钟左右
1．复习ie、üe的读音。

2．师讲：ie和üe是声母,不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。

3．比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）
4．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则.提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。

【解决目标：知识和能力目标：知识和能力目标：通过师范、讲解、联系图片等方式，学生认清整体认读音节ye、yue的形，读准音及其四声。

】
五、板书设计：
六、作业：回家把今天学习的韵母和整体认读音节读给家长听。

大熊猫
内容大熊猫
教学目标知
识
1、指导学生运用多种方法识记生字。

2、能借助拼音读懂课文，了解课文内容。

并能正确流利地朗读
课文.
情
感
教
育
1、培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、
探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文.
2、关注每一位学生，以学生为主体进行教学。

重点1、理解课文内容，了解大熊猫的有关知识。

难点1、认字12个。

方法读读议议课前
准备
有关大熊猫生活习性的节目片断（课
件）生字卡片
教师活动学生活动
一、激发兴趣,导出课题
1、出示课件：熊猫咪咪。

吸引学生的注意力。

图上画的是什么？
板书：大熊猫
2、为什么说大熊猫是最最珍贵最可爱的动物？你们喜欢它吗？为什么？
二、导入新课，初读课文
1、同学们，我们一起看看课文中是怎样写大熊猫长相，它小的时候和长大后有什么不同？它爱吃什么？教师播放课件，学生观看.
2、学生自由读课文，要求读准字音。

3、课文有几个自然段？小组每个小朋友读一段，互相帮助解决不认识的字。

4、再读课文,要求做到：语音标准，不错读，不跳读，不填字、漏字。

三、运用多种方法自学生字
1、想一想,我们哪些识字方法学习生字？
总结:（1)部首+偏旁
（2）旧字换部首
2、小组内抽读字卡认字。

3、教师检查认字情况，指名抽读生字、词语卡片。

四、检查自读情况。

1、小组内互读课文。

2、指名分自然段读课文.
3、用课文中的话说一说大熊猫长什么样？说一说大熊猫的特征.
观看课件.
自读课文，读准字音.合作学习，解决问题。

读课文。

自学生字。

识记生字.
4、齐读课文。

五、布置作业
1、认读生字。

2、熟读课文。

采用多种方式读课文,并说说大熊猫的样子。

齐读课文。

课堂练习.
板书设计：大熊猫（珍奇、可爱）
胖乎乎短光滑白黑毛茸茸
课后反思：
部编人教版一年级语文下册期末检测卷
班级：姓名：满分:100分考试时间：60分钟
题序一二三四五六七八九十总分得分
一、读拼音，写词句。

（16分)
二、选出下面加点字的正确读音,并涂成红色。

（6分)
分．开fēn fèn
欢乐．yuèlè
天空．kòng kōng
转．身zhuǎn zhuàn
掰．开bāi bēn
喜爱．nàiài
三、看图，填上合适的量词。

（12分）
一（)桃树一( ）小兔
一（）书一( ）彩虹
一（)雨伞一( )房子
四、看一看，想一想，再填空.(6分）
脖臂肚腿脚
这些字都有,它们的意思都跟有关.
五、照样子,写句子。

(9分)
1。

我和哥哥一边说话，一边欣赏湖边的风景。

一边，一边。

2.这里的景色非常美.
非常.
3.风在花园里快乐地跳舞。

蝴蝶在花丛中。

六、课文传真。

(8分）
1。

敏而好学, 。

2。

“平生不敢轻言语，。

”这句诗出自《》.
3。

通过学习《一分钟》，我明白了。

4。

荷叶是青蛙的，是小鱼的。

七、口语交际。

(8分）
这学期马上就要结束了,你一定有很多收获吧!和大家说一声说.
八、课内阅读。

(10分)
我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空.高山、田野、街道、校园,到处一片清凉.
1.选文共有( ）句。

(2分）
2。

作者为什么要画一个绿绿的太阳呢?在正确答案后面画“√”。

（4分)
①太阳是绿色的。

（）
②绿色的太阳好看,人们喜欢。

( ）
③因为夏天非常炎热,“我”画个绿绿绿的太阳,让大地一片清凉，
人们就不会再感到炎热了.( ）
3。

你觉得选段表达了作者怎样的心愿？（4分）
九、课外阅读.(10分)
小雨点儿找妈妈
风来了，小雨点儿想妈妈了。

于是，她就问风婆婆:“风婆婆,风婆婆，我妈妈在哪里?”
风婆婆指着一朵云说：“可能在那儿吧!”
小雨点儿飘哇飘，飘到了云层,问：“云阿姨,云阿姨，你是我妈妈吗?"
云层回答：“不是,孩子.你往下落，就会找到妈妈。

”
小雨点儿沙沙沙，不一会儿就滚落到地上.
这时，一个温暖的声音响起来:“孩子，你终于回到妈妈的怀抱啦。

”
1.小雨点儿找妈妈,她先问了，又问了。

（4分）
2。

小雨点儿的妈妈是( ）。

(2分）
①大雨点儿②大地③小河
3.小雨点儿回到妈妈的怀抱后,会对妈妈说些什么呢？（4分)
十、看图写话。

（15分）
仔细看图，图中都有谁？发生了什么事?把你看到的、想到的写一写。

期末检测卷参考答案
一、1。

非常爱干洗
2。

爸爸坐在大树下看着远方
二、fēn lèkōng zhuǎn bāiài
三、棵只本条把座
四、月字旁身体
五、1.小弟弟看电视吃西瓜
2.姐姐的裙子漂亮3。

高兴地跳舞
六、1.不耻下问2。

一叫千门万户开画鸡
3.要严格要求自己，要珍惜时间 4。

歌台凉伞
七、提示：可以从学习、生活中选取。

八、1.2 2.③ 3。

表达了作者希望人们不受炎热的折磨，能舒舒服服、清清爽爽地过夏天
的心愿。

九、1。

风婆婆云阿姨 2.②
3。

示例;妈妈，我终于找到你啦！
十、示例:爷爷说他有点儿累，元元就说:“爷爷,让我给你捶捶背吧。

”说着，就用自己的小
拳头在爷爷的肩上轻轻地捶着，爷爷开心地笑着.笼子里的小鸟也唱起了歌儿，好像在说：“元元真是个好孩子”。

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