人教版八年级下册财产留给谁教学设计

八年级思想道德第七课第二框
《财产留给谁》教案设计
[教学目标]
一、知识目标：遗产的涵义及必备的条件；被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠；继承权的协商与保护。

二、能力目标：依法保护遗产继承权的能力；增强处置人际关系的能力。

3、情感态度价值观目标：培育在人际交往中注重情义、互谅互让的精神和彼此关爱、宽容、尊重的情感。

[教学重点]继承权的实现方式是重点。

[教学难点]处置有争议的继承权是难点。

[教学方式]采用情景教学，通过晓军家发生的故事，让学生通过自己的学习和感悟形成理念。

[教学准备]学生情景演出准备，演出道具准备
[课时安排] 一课时
[教学设计]
导入新课：
大家都知道自然界有四季更替，花谢花开，这是正常的自然现象；人类社会也一样有生老病死，这是人类社会的客观规律。

咱们都曾听过小沈阳的一句经典台词：“人生的一个最大遗憾是人死了钱
没花了！”那么人去了他没花了的的财产该留给谁呢？那我们大家就通过这节课来一路学习一下。

课题：财产留给谁（板书）
为了解决分派财产的问题，咱们的同龄人晓军一家也发生了激烈的争执，这究竟是怎么回事，让咱们一路走进晓军一家，做一回小法官，帮忙晓军及家人出谋献策。

一、咱们享有财产继承权（板书）
活动一：（学生通过演出展示故事情节）
中学生晓军，全家有父亲、母亲、爷爷、奶奶、姑姑共六个人。

属于晓军父亲的个人财产有稿酬存款、图书书画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。

晓军父亲病情恶化，母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在谈论财产继承的问题，都宣称自己不仅有权继承晓军父亲的财产，而且有权继承屋子、彩电等家产。

晓军的爷爷以为，晓军父亲的财产都能讲明来源，即便来源不明，人过世了，财产自然归家人所有。

老师：一、晓军的父亲尚未谢世，其财产能继承吗？
二、晓军家的共有财产如五间私房、彩电、冰箱等，能继承吗？
3、若是晓军父亲的财产来源不明，能继承吗？
自学教材P70，1遗产及遗产的三个条件（板书）
老师：晓军的父亲若是归天，有哪些可以作为遗产？
学生：稿酬存款、图书书画、宝石古玩等。

老师：在这个案例中，谁是被继承人（遗留财产的死者）？
学生：晓军的父亲。

老师：在这个案例中，谁是继承人（继承遗产的人）？
学生：晓军、晓军的爷爷、奶奶、母亲、姑姑。

学生归纳：2继承人的范围，继承权的涵义（板书）
活动二：演出继续：晓军的姑姑以为：“晓军仍是个孩子，尚未成年，所以晓军不能参与继承。

”晓军的爷爷也认为晓军不能参与继承，晓军的妈妈认为：晓军应该参与继承，姑姑不该该参与继承。

奶奶认为都能继承，大家争执不下。

老师：晓军是未成年人，有继承权吗？学生：略。

[ 链接] 未成年人晓军属于法定继承人，享有继承权。

但晓军尚未成年，其继承权应由他的法定代理人代为行使，或征得法定代理人同意后行使。

老师：享有继承权是不是就意味着继承权必然实现呢？晓军姑姑欲与晓军在同一顺序继承，行吗？谁更应该实现继承呢？
带着问题，学生自学归纳：3继承顺序（板书）
老师：在本案中，谁能实现继承权？谁不能实现继承权？
学生：晓军，晓军的爷爷、奶奶、母亲。

晓军的姑姑不能实现继承权。

老师：姑姑什么条件下可以实现继承权？学生：略。

活动三：演出继续：由于晓军的姑姑不能实现继承权，所以晓军的姑姑退出继承。

晓军的爷爷、奶奶、母亲，为遗产的分派发生了争
执，爷爷奶奶以为自己把晓军父亲抚育成人不容易，而且此刻他们年老体弱，所以应该多分，晓军的母亲认为晓军还未成人，晓军应该多分，两边又争执不下。

同窗讨论该如何分派。

老师作为法官，宣读：遗产分派原则。

活动四：演出继续：晓军在清理父亲的遗物，找到了父亲的遗言，并宣读：父亲个人存款中的二万元捐给灾区，其余的：一半作为对父母的供养费，一半作为对晓军的抚育费，抚育费由晓军的母亲保留。

老师归纳：二、遗产继承的方式（板书）
一、法定继承（涵义）（板书）
二、遗言继承（涵义、长处）（板书）
老师提问：一、在我国通常采用哪一种继承方式呢？（生：法定继承）
二、两种继承方式同时存在那要采用哪一种方式呢？（生：遗言继承）遗嘱继承优先于法定继承
3、有遗言就必然按遗言继承吗？（生：不，要看遗言是不是有效）
4、案例中，晓军父亲的遗言是不是有效遗言？
[链接]有效遗言的条件
学生按照案情判断：晓军父亲的遗言符合上述条件，故晓军父亲的遗言是有效遗言。

二、遗赠不属于遗言继承，但受我国法律保护。

（点拨：遗赠和继承是不同的概念）
活动五：演出继续：晓军妈妈和姑姑看见遗言以后情绪异样激动，于是又和爷爷奶奶四个人发生了激烈的冲突，晓军看抵家人为争遗产，闹得翻天覆地，大为悲恸，决定放弃遗产继承权。

晓军的姑姑和妈妈看见孩子的大度也反思了自己的行为，决定依照晓军爸的遗嘱来继承遗产。

一家人争吵之后又归于和睦。

他们都熟悉到财产固然重要，但亲情更为重要。

老师点拨：
三、当继承权发生争议时（板书）
一、继承人应本着互谅互让、和睦团结的精神，协商解决继承问题。

二、当继承权受到侵犯时，应学会依法维权。

[链接] 相关法律规定：继承法第15条规定、未成年保护法第45条规定。

本课小结
希望同窗们通过这节课的学习能很好的掌握有关继承的法律知识，知道在继承权发生争议时该怎么做，而且在生活中学会依法保护自己的合法权益，做一个字法遵法护法的法治社会好公民，加倍健康快乐的成长！
[作业设计]
一、遗产的条件有哪些？
二、继承人范围有哪些？
3、继承的顺序是如何的？
4、继承的方式有哪两种？。