四年级下册品德教案我们的约定鲁人版

四年级下册品德教案我们的约定鲁人版
«我们的商定»教学设计
活动目的：
１．在游戏中初步树立规那么的概念，懂得做游戏要讲规那么。

２．寻觅生活中的规那么，看法规那么的普遍性，懂得人们的生活离不开规那么。

３．经过制定游戏规那么和班级规那么，构成规那么看法，并遵守活动规那么和班规校纪。

教学重点：1．在游戏中初步树立规那么的概念，懂得做游戏要讲规那么。

教学难点：经过制定游戏规那么和班级规那么，构成规那么看法，并遵守活动规那么和班规校纪。

活动预备：
〔一〕教员预备：
1．电脑课件。

2．视频«不讲规那么伤和气»。

3．教员事前制造好贴有〝我们的商定〞的展板。

4．印章。

〔二〕先生预备：
1．每个同窗预备一张心形的自省纸。

2．每个小组课前将调查的班级条约一致整理到一张小组设计的黑色卡纸上。

3．先生提早学习了«小先生守那么»和«小先生日常行为规范»
教学进程：
前奏：课前故事分享：«一个商定»
一个先生下台讲«一个商定»的故事。

«一个商定»
这个故事发作在罗马和迦太基之间正在停止布匿战争的时分。

在剧烈的战役中，迦太基军处于优势，罗马的莱奎勒斯将军被迦太基军抓获，成了俘虏。

迦太基军原本要杀死莱奎勒斯将军，可是随着战役的停止，他们逐渐处于优势，于是决议应用莱奎勒斯将军和罗马谈判。

他们对将军说道：〝将军，我们预备和罗马休战，如今我们放您回去，但假设罗马军不顾将军的安危，不容许休战，将军还要回来。

〞莱奎勒斯堕入深思中，终究应该为了生活回到罗马军中，还是应该为了捍卫荣誉而选择死亡，他很矛盾。

他看法到在自己临死之前应该为祖国做点事情，于是他容许了迦太基军的要求。

不久后，回到罗马的将军遭到了皇帝的热烈欢迎。

他把自己回罗马的来龙去脉详细地通知了皇帝。

〝我容许了迦太基军让我压服您休战的要求。

才回到罗马的。

但我想您不要休战，如今迦太基十分混乱，只需我们坚持一段时间，他们一定会不攻自破的。

〞
将军把自己了解到的关于迦太基军的所无情报都通知了罗马皇帝，然后就预备回到迦太基去。

很多人都劝他不要再回去，但将军犹豫不决地说：
〝假设我不回去，他们会讪笑罗马人都是骗子。

这不只关系到我团体的安危，也关系到整个罗马帝国的荣誉，虽然这是和朋友的商定，但我也要遵守。

〞
师：经过这个故事，你听出了什么？
先生回答。

一、激趣导入：
请同窗们看教员在预备这节课时从网上找到的两张图片，一同用喜欢的方式读一读〔同窗们拍手读〕，这是他们的商定，那我们的商定是什么？〔在课题旁边打问号〕经过本节课的学习仔细的同窗们一定会找到答案。

二、在游戏中了解规那么，知道遵守规那么很重要。

活动一：传球游戏了解规那么
1．同窗们往常都喜欢玩什么游戏？
2．师：明天我们大家来玩一个传球的游戏。

3．把球分给排头的两个同窗，教员说：末尾吧。

先生不知怎样传，有的不知传到哪儿完毕。

4．教员借机：你们发现有什么效果吗？
先生说没有说规那么，师：是啊，没有规那么，我们就不知怎样玩。

那全班分红两组，南行是一组，中北行是二组，区分到两边站好，由前往后一个一个传，先传到最后为赢。

5．教员把球给一组的第一个同窗，喊末尾，再给二组的第二个同窗，再喊末尾。

一组由于人少，并且先末尾，普通会先赢，教员宣布一组获胜，先生会说不公允，怎样不公允？
6．好，大家一同制定一个公允合理的游戏规那么。

小组在原地讨论一下。

先生说一个大屏幕展现一个，说完后，把大家一同制定的传球游戏的规那么读一遍，重新再玩一次。

7．经过刚才的游戏，说说你的体会。

生：游戏要有规那么，规那么要公允合理，做游戏要讲规那么。

板书：做游戏讲规那么活动二：交流分享注重规那么
1．下面同窗们看一个视频«不讲规那么伤和气»，能过这个视频，你有什么想说的？
教员借机追问：做游戏为什么要讲规那么？假设不讲规那么会怎样？结合身边的例子说一说。

2．反思：自己往常在做游戏时能否做到遵守规那么？假设哪次没有遵守规那么，给其他同窗带来了什么样的感受？以后计划怎样做？
3．师小结：经过刚才的交流分享，我们看法到讲规那么很重要。

除了传球游戏，其实一切的游戏和竞赛都是有规那么的，出示图片。

比如，我们往常做的这些小游戏，以及我们组织的运水接力竞赛啊，运动会上的各种竞赛呀，等等。

规那么是使这些游戏和竞赛公允展开，平安实施，顺利停止的保证。

三、寻觅生活中的规那么
活动三：寻觅生活中的规那么
其实生活中还有很多的规那么，你知道生活中还有哪些中央也有规那么吗？
生：学校、宿舍、餐厅、医院、交通、公共汽车、图书馆……
总结：生活处处有规那么，生活处处要讲规那么。

〔师相机板书〕
四、学致运用
活动四：我为班级定规那么
1．师：一周七天我们有五天是在完全在学校渡过的，学校就是我们的家，请跟随这些照片一同回想我们的快乐光阴。

同窗们有没有思索过是什么在保证着同窗们的学校生活丰厚谐和而又快乐？
生答：校纪班规，小先生守那么，小先生日常行为规范，
对，是这些制度和规范在约束着我们的言行。

2．45位同窗共同组成了我们四年级五班这个小家庭，在这个小家庭中每个同窗都是班级的小主人。

3．课前，我们也做了少量的任务，学习了小先生守那么和小先生日常行为规范，各小组调查并制定了相应的班级条约。

下面请同窗们再依据本节课的学习讨论修正完善各小组制定的条约，2分钟后下台展现，大家一同举手表决经过我们的各项班级条约。

展现内容：班级上课条约、班级礼仪条约、班级值日生条约、班级卫生条约、班级平安条约、班级餐厅条约、班级宿舍条约、班级上操条约、班级室外活动条约、班级集会条约、班级条约4．四年级五班班级条约展现：各小组下台展现班级条约，全班举手表决经过，教员
盖章。

5．展现完成把条约贴展板。

其他小组也停止张贴。

6．师小结：完善的班级制度，有助于构成积极向上的班风，有助于良好行为习气的养成，有利于我们的学习和生活。

五、看典范，找缺乏
1．找优点：条约重在落实，下面教员来考考你«猜猜他是谁？»找几个同窗读。

«猜猜他是谁？»
我们班有个同窗，每天早上早起训练，怕吵醒其他同窗，他总是悄然叠被、悄然洗脸、刷牙，悄然下楼。

训练时仔细刻苦，从不偷懒。

训练完毕，排着划一的队伍到餐厅就餐，在餐厅内排队打饭，不挤不抢，从不挑食，从不剩饭，吃完饭就静静看书。

上下楼梯靠右行，不推不挤。

见到教员自动问好。

上课前先做好课前预备。

上课坐得端端正正，仔细听讲，积极思索，回答以下效果时声响响亮，写字时起笔顿笔、工工整整，每次作业仔细完成。

下课了，先做好课前预备，再喝水、小便，从不在楼道内大声喧哗，不会在教室内打闹，不会的效果会自动去讨教他人。

他见到渣滓自动捡起，自己的桌洞摆放得整划一齐，有同窗没有钢笔用了，他会自动借给他人。

看到其他同窗的凳子在外面放着，他会帮他放出来。

在路队中有同窗不小心踩到他的鞋子，他也不计较。

他是谁呢？他身上有哪些优点呢？你想向他学习什么呢？
〔先生回答〕
2．找缺乏：〝我反省我提高〞
请同窗们结合我们制定的条约和刚才这位同窗的表现，反省自己哪方面还做得不够好，需求再改良，写在自省纸上，课后放在桌子上，每天提示自己。

六、总结
1、据板书总结。

我们的商定，做游戏讲规那么，班级规那么我遵守，生活处处有规那么，生活处处讲规
那么，遵守规那么我快乐。

画成一个笑脸的外形。

2、为了牢记我们的商定，请同窗们全体起立，举起右拳，一同宣誓。

我们的商定
做游戏讲规那么
班级规那么我遵守
生活处处有规那么
生活处处讲规那么
遵守规那么我快乐
宣誓人：自己的名字
说得好不如做得好，关键外举动。

希望同窗们从如今末尾，按我们的商定，从大事做起，严厉要求自己，做一个守规那么的小先生，也让我们的班级更美妙！
七、拓展作业：
1、课后继续完善条约。

2、依据制定的条约，每天自省。

监视员做好监视，并对监视结果停止公示。

板书设计：。