部编版小学一年级科学上册教案

部编版小学一年级科学上册教案
一、教学目标
知识与理解：使学生初步了解生活中的自然现象，包括天气变化、物质状态变化等基本概念，并理解这些现象背后的基本科学原理。

技能：培养学生的基本科学实验操作能力，包括观察、记录、分类、测量等基本技能，以及使用简单科学工具的能力。

情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养探究自然现象的愿望，树立科学探索的精神，同时注重培养学生的团队合作精神和责任感。

探究能力：引导学生通过实践活动，初步掌握科学探究的基本方法，包括提出问题、做出假设、设计实验、收集数据、分析结论等，培养学生的科学探究能力和解决问题的能力。

1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发探究欲望。

在小学生初次接触科学的初始阶段，培养他们的科学兴趣至关重要。

小学一年级是学生科学启蒙的关键时期，我们需要通过各种方式点燃他们对科学的热情。

课堂内容应融入有趣的自然现象、简单的科学原理和日常生活中的实例，使学生能够直观感受到科学的存在与乐趣。

我们运用丰富多彩的图片、模型等视觉辅助工具以及生动的讲述，
使学生陶醉在科学的世界里。

这不仅增强了他们对科学的好奇心，更让他们感受到学习科学的乐趣。

2. 引导学生观察自然、生活中的现象，培养观察能力。

《部编版小学一年级科学上册教案》之“引导学生观察自然、生活中的现象，培养观察能力”段落内容
本节课的教学目标是引导学生初步认识自然界和生活中的各种
现象，激发学生探究自然奥秘的兴趣，培养学生的观察能力。

通过观察活动，使学生能初步了解自然界的一些基本规律，提高认识世界的能力。

我们将通过简短的故事或实例，向学生介绍观察在科学研究中的重要性。

让学生明白，我们生活的世界充满了奇妙的现象，只有仔细观察，才能发现其中的奥秘。

我们将从日常生活中选取一些实例，如季节变化、动植物生长、水的三态变化等，引导学生发现这些现象中的规律。

通过这些实例，让学生认识到观察自然和生活的重要性。

为了培养学生的观察能力，我们将组织一系列的观察活动。

让学生观察校园内的植物、动物和天气变化等。

在活动过程中，教师将指导学生如何有效地观察，如何记录观察结果，并鼓励学生发挥自己的想象力，发现更多的自然现象。

在观察活动中，我们将强调观察方法的指导。

学生需要学会按照一定的顺序观察，做好记录。

教师将引导学生学会使用放大镜等简单的观察工具，提高观察的效果和准确性。

观察活动结束后，我们将组织学生进行观察结果的分享与交流。

让学生讲述自己的观察过程和发现，培养口头表达能力。

学生可以了解更多的自然现象和科学知识。

本节课将采用启发式教学、情境教学和合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。

通过多媒体教学资源，丰富学生的感官体验，帮助学生更好地理解自然现象。

通过引导学生观察自然和生活中的现象，培养学生的观察能力，不仅能让学生更好地理解科学知识，还能培养学生的科学素养，提高学生的综合素质。

3. 教授简单的科学知识和方法，提高学生的科学素养。

通过本课程的学习，使学生初步了解生活中的基本科学知识，掌握简单的科学探究方法，提高学生的科学素养。

本环节注重知识的实用性和趣味性，使学生从生活出发，理解科学知识在日常生活中的应用。

课程内容可以包括天文知识（如星空常识）、动植物知识（如常见的动植物分类和特征）、物质的变化（如物体的热胀冷缩）等。

这些知识深入浅出，结合具体的生活实例进行
介绍。

引导学生观察自然、生活中的现象，并尝试用科学知识解释这些现象。

采用启发式教学法和实验探究法相结合的方式进行教学。

通过提问、讨论、观察、实验等多种形式，引导学生主动思考，发现生活中的科学问题。

鼓励学生提出问题，并尝试寻找答案。

通过实验探究，让学生亲手操作，体验科学探究的过程和方法。

通过实践操作，培养学生的动手能力，加深对科学知识的理解。

导入新课：通过日常生活中的现象引入新课内容，激发学生的学习兴趣。

实验探究：组织学生进行简单的实验探究活动，让学生亲身体验科学探究的过程和方法。

课堂总结：对本节课的知识点进行总结回顾，布置课后作业和预习任务。

在教学过程中，要注重学生的反馈和评价。

通过作业、测试、课堂表现等多种方式了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。

鼓励学生之间的互相评价，促进共同进步。

通过评价反馈，不断提高教学质量，提升学生的科学素养。

二、教学内容
自然界的认知：引导学生初步认识自然界，包括自然界中的事物
和现象，如天气变化、季节更替等。

让学生观察自然，体验自然的神奇，并培养他们对自然的好奇心和探究欲望。

生活中的科学：介绍生活中常见的科学知识，如水的三态变化、光的传播等。

通过实例让学生理解科学的概念和原理，并能够将所学应用到实际生活中。

简单的物理现象：引导学生了解简单的物理现象，如重力、浮力、磁性等。

通过实验和观察，让学生感受物理现象的奇妙，并培养他们的实验能力和观察能力。

生物知识普及：介绍一些常见的生物及其特点，如植物的生长过程、动物的行为习性等。

让学生认识生物多样性和生命的奥秘，并培养他们保护自然环境的意识。

科学探究方法：培养学生的科学探究能力，包括观察、实验、推理等方法。

引导学生通过科学探究过程，发现问题、提出问题并尝试解决问题。

在教学内容的组织上，本课程将遵循学生的认知规律，从具体到抽象，从简单到复杂，逐步展开。

注重培养学生的实践能力和创新意识，让学生在探究过程中体验科学的乐趣和魅力。

1. 导入课程，介绍科学的重要性和学习方法。

亲爱的同学们，我们即将开始一个新的学期，而今天我们将一起
探索一门全新的学科——科学。

这是一个充满奥秘和趣味的世界，你们准备好一起踏上这次神奇的旅程了吗？让我们开始吧！
我想和大家聊聊科学的重要性。

在我们的生活中，许多美好的事物都源自科学的力量。

从每天我们使用的电子产品到现代交通工具的运作原理，从天气预报到医疗健康，科学的影子无处不在。

而我们的课本里所学习的科学知识，将帮助我们揭开这些事物背后的秘密。

学习科学不仅可以了解自然界的规律，更重要的是激发我们的探索精神和创造力，帮助我们发现并解决生活中的各种问题。

我们的课程就是为了帮助你们在这个充满奇妙与未知的旅程中走得更加深入。

希望你们也能将科学知识运用到日常生活中去，成为一个会发现问题并尝试解决问题的小小科学家。

我们来谈谈如何学习科学这门学科。

在科学的学习过程中，我们会采用多种学习方法，其中包括观察、提问、实验等。

我们要学会仔细观察周围的环境和事物，因为自然界本身就是一本最生动的教科书。

当你们发现问题时，要敢于提问，因为问题往往是探索的起点。

我们也会进行许多实验活动，通过实验来验证我们的猜想和假设。

学习科学需要我们的好奇心和勇气，也需要我们的耐心和细心。

我们要积极参与各种科学实验和活动，积极分享自己的发现和想法。

科学是一门充满乐趣的学科，让我们一起享受这个学习过程吧！
2. 自然现象的观察与探究（如：天气变化、四季变化等）。

天气变化：引导学生观察并记录天气情况，包括温度、湿度、风速、降水等。

让学生理解天气变化是自然现象的一部分，并尝试探究天气变化的原因和规律。

四季变化：通过体验四季的特点，让学生感受四季的变化，并观察动植物在四季中的变化。

让学生明白四季更替是一种自然现象，了解其背后的地理和气候因素。

情境导入：通过讲述一个与天气或四季有关的小故事，激发学生兴趣，导入课堂主题。

观察活动：组织学生进行户外观察活动，如记录一天中的天气变化，或者观察校园内动植物在四季中的变化。

讨论交流：回到教室后，让学生分享自己的观察结果，并讨论天气变化和四季变化对生活的影响。

科学探究：引导学生通过简单的实验或模型，探究天气变化和四季变化的成因，如利用模型解释水的三态变化等。

知识梳理：根据讨论和实验结果，梳理天气变化和四季变化的相关知识，让学生形成系统的认知。

布置作业：让学生在家中继续观察天气和四季的变化，并记录下来，下次课与大家分享。

通过学生的观察记录、课堂参与度以及作业完成情况，评估学生对自然现象的观察和探究能力的发展情况。

通过本节内容的学习，学生不仅能够了解自然现象的基本知识，还能培养观察力、思维能力和探究精神，为后续的科学学习打下坚实的基础。

3. 生活中的科学（如：光的反射、物体的浮沉等）。

光的反射：介绍光线遇到物体表面时发生的反射现象，通过实例（如镜子、水面反射）让学生直观感受光的反射。

物体的浮沉：讲解物体在不同介质（如水、空气）中的浮沉原理，结合生活中的实例（如船浮在水面、气球浮在空中）加以说明。

导入新课：通过提问的方式，引导学生回忆在生活中遇到的光的反射和物体浮沉的现象，激发学生探究的兴趣。

理论讲解：用简单易懂的语言，讲解光的反射和物体浮沉的基本原理。

实践活动：组织学生进行实验活动，如用镜子和水做光的反射实验，观察不同物体在水中的浮沉情况。

总结提升：回顾本节课的知识点，引导学生思考这些科学现象在日常生活中的应用。

通过学生的实验表现、观察记录和学习反馈，评估学生对光的反
射和物体浮沉现象的理解程度。

让学生准备简单的实验，探究哪些物体在水中会浮起来，哪些会沉下去。

通过本节课的学习，学生不仅能够理解生活中的科学现象，还能培养观察生活、探究科学的习惯，为今后的科学学习打下坚实的基础。

4. 简单的生物知识（如：植物的生长、动物的习性等）。

生长过程：介绍植物从种子发芽，经过阳光、水和空气的滋养，逐渐长大并繁殖后代的过程。

活动：让学生种植一些简单的植物，如豆子或向日葵种子，并观察其生长过程。

视频或图片展示：播放或展示一些动物的生活场景，加深学生的理解。

5. 环保意识的启蒙。

引入环保概念：通过图片、视频等形式展示美丽的自然环境和受到破坏的环境，让学生对比感受环境变化，从而引出环保的概念。

环保意识启蒙：讲解环保的重要性，包括环境保护对人类生存的影响，环境破坏带来的后果等。

实例分析：结合生活中的实例，如垃圾分类、节约用水、节约用
电等，让学生认识到每个人都可以为环保出一份力。

实践活动：组织学生进行环保主题的手工制作或绘画，比如制作环保标志牌、绘制环保宣传画等。

总结提升：回顾今天的学习内容，强调每个人都要有环保意识，从小事做起，保护身边的环境。

通过观察学生在课堂讨论中的表现、实践活动的参与度以及课后的行为变化，评估学生对环保意识的掌握情况。

通过本次教学，不仅让学生了解了环保的基本知识，更重要的是让他们认识到环保与每个人的生活息息相关，培养他们从小爱护环境、保护自然的意识和习惯。

三、教学流程
导入新课：在课程开始时，通过生动有趣的导入方式，引导学生进入学习状态。

可以采用故事讲述、实物展示、图片欣赏等方法，激发学生对科学知识的兴趣。

探究学习：引导学生通过小组合作和自主探究的方式，对科学现象进行观察和思考。

教师可以提出问题，让学生围绕问题进行讨论和实验，培养学生的科学探究能力和合作精神。

讲解新知：在学生对科学现象有一定了解的基础上，教师针对课程内容中的重点、难点进行详细讲解，帮助学生理解科学知识。

鼓励
学生提问，形成良好的师生互动。

实践操作：组织学生进行实践操作，将所学知识应用于实际生活中。

可以设计有趣的实验、制作模型等活动，让学生在实践中加深对科学知识的理解。

课堂小结：在课程结束时，对本节课的内容进行总结，巩固学生的知识记忆。

布置适当的课后作业，让学生进一步拓展所学知识。

课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验，为下一节课的教学做好准备。

关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。

1. 导入课程，介绍科学的重要性和学习方法。

《部编版小学一年级科学上册教案》之“导入课程，介绍科学的重要性和学习方法”段落内容：
亲爱的同学们，大家好！欢迎来到我们的科学课堂。

我们将一起踏上一段充满奇妙与探索的旅程——学习科学。

在开始我们的冒险之前，老师想和大家分享一些有趣的故事和科学小知识，来激发大家对科学的兴趣和好奇心。

你们准备好了吗？
科学是一门研究自然界各种现象和规律的学科。

它帮助我们认识世界的奥秘，理解自然界的各种现象，比如天气变化、植物生长等。

科学也是我们改变世界，创造更美好生活的重要工具。

在科学的发展
下，我们已经拥有了现代化的交通工具、便捷的通讯设备以及高效的能源利用方式等。

学习科学不仅可以帮助我们认识世界，更能让我们更好地适应生活，为未来社会的发展做出贡献。

2. 展示科学实验，激发学生兴趣。

一进入课堂，孩子们的眼睛总是充满好奇和期待。

他们热爱新鲜事物，特别是生动有趣的科学实验。

在这一环节的教学中，我们将充分利用孩子们的好奇心，通过展示科学实验来激发他们对科学的兴趣。

以下是具体的教学策略。

准备适合一年级小学生的简单直观的科学实验，例如静电现象的实验、浮力展示等。

这些实验不仅能够展示基本的科学原理，还能让孩子们亲身参与进来，感受科学的魅力。

为了保障实验的安全性，教师在课前应做好充分的准备和风险评估。

在实验展示过程中，教师应注重引导孩子们的观察力和思考能力。

通过实验前后的讨论和提问，让孩子们对实验现象进行初步的思考和预测。

在静电实验中，教师可以问孩子们为什么气球会贴在墙上；在浮力实验中，让孩子们思考哪些物品会浮在水面上。

这样的引导不仅能增强孩子们的参与感，还能帮助他们建立起基本的科学思维。

通过实验过程中的详细讲解和互动，让孩子们了解实验背后的科学原理。

解释静电产生的原因和浮力的基本原理等。

这样不仅能激发
孩子们的学习兴趣，还能帮助他们积累基本的科学知识。

鼓励孩子们亲自参与实验，体验实验的乐趣。

在实验过程中，教师应耐心指导孩子们进行操作，确保他们的安全。

通过实验操作让孩子们感受到科学的神奇和魅力，从而更加热爱科学。

通过这样的科学实验展示，孩子们不仅能够学到科学知识，还能培养出对科学的兴趣和热爱。

这将为他们今后的学习生涯打下坚实的基础。

1. 天气变化的观察与记录。

教学目标：学生能够观察并记录天气的变化，初步理解天气变化对生活的影响，学习如何使用天气观察工具。

教学重难点：重点在于培养学生的观察能力，难点在于如何准确记录天气变化。

导入新课：首先通过提问激发学生兴趣，“同学们，你们平时会注意天气的变化吗？天气变化对你们的生活有什么影响呢？”通过问题引导学生认识到天气变化的重要性，并引出本节课的主题——天气变化的观察与记录。

介绍常见的天气现象，如晴天、雨天、阴天等，并通过图片展示给学生看。

让学生根据图片描述天气现象。

让学生结合生活经验，讨论天气变化对生活的影响。

比如雨天需要带伞，晴天可以晒衣服等。

教授学生如何观察天气变化，包括气温、风向、风速等。

可以使用简单的工具如温度计进行实际测量。

让学生根据观察和测量记录数据。

这一环节教师应适时引导和纠错。

注意强化学生的观察方法和记录准确性。

介绍天气记录的格式和内容，包括日期、天气现象、温度等。

展示一个完整的天气记录表格样本，让学生明白如何填写。

让学生根据观察到的数据填写记录表。

可以采用小组竞赛的形式，让学生更加积极地参与进来。

教师在此过程中要巡回指导，确保学生记录的准确性。

同时强调记录的规范性和连续性。

让学生分享自己的记录结果，并讨论不同日期的天气变化情况，以及对生活的影响。

鼓励学生对未来天气做出预测，培养想象力和科学预测的能力。

在这个过程中让学生了解到天气变化的规律和不确定性，感受到科学研究的乐趣和责任。

教师应结合教材实例与学生分享的优秀案例加以讲解和引导。

在此过程中应特别关注学生的个体差异与不同需求并给予有针对性的指导与支持以促进每位学生全面发展
并鼓励他们积极与他人交流互动和分享自己的发现与见解以锻炼语
言表达能力和团队协作精神从而提高学生的综合素养与能力水平达
到全面发展的目标为终身学习打下坚实基础并以此奠定良好的基础
科目从而促进德智体美劳全面综合的发展进一步增强班级的凝聚力
以实现全班整体的共同发展进而达成集体性成果的创造达到高效的
教学水平目的任务以提升教育质量为核心目标促进学校整体发展水
平的提升并为社会培养更多优秀人才贡献力量为本课程画上圆满的
句号提供坚实的基础保障课程学习的有效性让学校师生感受到课程
的成果及课程的重要性及其魅力特点也离不开整体上的全体人员们
的协同努力追求卓越教学质量助力师生共同进步..至此完成《部编版小学一年级科学上册教案》中“天气变化的观察与记录”这一章节的内容教学。

2. 四季变化的感受与描述。

首先播放一段关于四季变化的视频或图片，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

提问：“同学们，你们知道现在是什么季节吗？你们喜欢哪个季节？为什么？”引导学生分享自己对季节的感受。

感受四季：将学生分为小组，每组代表一个季节（春、夏、秋、冬），通过讨论和展示（如绘画、简短演讲等）来分享每个季节的特点和感受。

教师可以提供四季变化的线索，如气温变化、植物的生长情况等。

描述四季：引导学生使用简单的科学语言描述每个季节的主要特征。

春天可以描述为“气温逐渐回升，植物开始发芽”；夏天可以描述为“天气炎热，蝉鸣不断”；秋天可以描述为“天气转凉，树叶变
黄飘落，果实成熟”；冬天可以描述为“寒冷干燥，动物冬眠”。

让学生根据描述进行角色扮演游戏，每个季节的学生要模拟这个季节的场景和活动。

这有助于他们更深入地理解每个季节的特点。

总结四个季节的主要特征，并强调观察和记录季节变化的重要性。

鼓励学生在接下来的时间里，通过观察和记录，尝试更深入地理解四季变化带来的自然规律和生命现象。

布置作业让学生在家中观察记录一周的天气变化、植物生长情况或其他与季节相关的变化，下次上课分享。

通过这样的活动来培养学生的观察力并巩固所学知识。

3. 其他自然现象的观察实验。

导入新课：通过讲述一个简短的自然现象小故事，引起学生对自然现象的兴趣。

利用图片或视频，向学生展示不同的自然现象，如昼夜交替、彩虹等，并简单介绍其特点。

组织学生进行实地观察或观看相关视频资料，指导学生如何观察自然现象，并记录下来。

教师引导学生探究这些现象背后的科学原理，不作深入讲解，以激发其好奇心。

布置长期观察任务，如记录一个月内天空出现的星星数量、观察
露珠的形成等。

1. 光的反射实验。

在孩子们日常的生活中，光无处不在，而光的反射现象更是孩子们经常接触到的自然现象之一。

本章节以“光的反射实验”旨在引导学生通过直观的实验操作，初步认识光的反射现象，理解光在物体表面的反射规律。

技能目标：学会使用简易材料制作简易的反光器材并进行简单的反射实验。

情感目标：通过亲手实验培养学生的好奇心和探索精神，激发学生对自然现象的兴趣。

教师通过提问的方式，询问学生日常生活中遇到的反射现象（如湖面倒影、镜子中的自己等），引导学生思考光的反射现象。

让学生使用其他反光物体（如光滑的桌面），进行类似的实验，探索不同物体表面反射光的规律。

教师总结光的反射现象的特点和规律，强调反射光线与入射光线的关系。

让学生在家中寻找更多的反射现象，并尝试用简单的语言解释其中的原理。

通过本次实验，学生们能够初步感知光的反射现象，大部分学生
能够理解反射光线与入射光线的关系。

但部分学生在实验操作中的观察记录不够细致，需要在今后的教学中加强实践操作的指导。

学生将理论知识应用到实际生活中的能力还需进一步培养。

2. 物体的浮沉实验。

你们好！今天我们将进入一个新的科学世界，我们要通过一项有趣的实验来了解物体是如何在水中浮沉的。

关于物体的浮沉现象，你们在生活中见过哪些呢？大家能否思考一下为什么有的物体会浮在水面上，有的物体会沉入水底呢？今天我们就一起来揭开这个秘密的面纱。

让学生描述每个物体的浮沉情况，并引导他们思考为什么会出现这样的结果。

提示学生记录观察结果，将浮在水面上的物体和沉入水底的物体分别记录下来。

引导孩子们分析实验结果，理解物体浮沉与物体的密度、形状和大小有关。

为什么有些物体会浮在水面上，而有些物体会沉入水底？这与物体的什么特性有关？
同样的材质，为什么有的物体会浮起来，有的却会沉下去？（引导学生理解大小、形状对浮沉的影响）。