二单元微笑着面对生活说课稿

二单元微笑着面对生活说课稿
列位评委老师，大伙儿好。

第一感激列位老师能提供给我一次学习提高的机遇。

今天我说课的题目是《综合性学习演讲:微笑着面对生活》。

一、情由独钟——说背景
新课改已全面实施连年，我个人对语文“综合性学习”情有独钟。

但是，很多像咱们那样的农村中学仍然固守着传统的教学方式，对新课口号文教材的亮点——综合性学习或轻描淡写、或视而不见。

改变大伙儿对综合性学习的观点，号召广大师生充分利用现代教育技术，把综合性学习进行到底，这是我选择以综合性学习为说课内容的初衷。

二、开放内容——说教材
（一）说地位、作用
这次内容“演讲:微笑着面对生活”，是设置在两篇演讲稿（《敬业与乐业》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》）和两封书信（《傅雷家信两则》、《致女儿的信》）以后，使学生学习起来有一种瓜熟蒂落之感。

（二）说知识、能力与德育点
“演讲:微笑着面对生活”，教材编排者用意通过演讲稿的写作与演讲活动的实施来培育学生的语文素养。

因此，本课的教学目标应定位于如何写演讲稿和自信地即席演讲的能力培育。

三个话题都是与生活紧密相关的，还要注意写演讲稿的进程中，贯穿情感态度价值观的熏陶。

（三）说重难点
学生的作文是衡量学生语文水平的重要尺度，何况中考作文55分，约占整个试卷成绩的36。

因此，初三语文，作文教学尤其重要；再则，一次成功的演讲必需以一篇优秀的讲稿为前提，因此教学重点应放在“演讲稿的写作”上。

西方有位哲人说过:"世间有一种成绩可以够令人专门快完成伟业，并取得世人的熟悉，那确实是发言令人喜悦的能力"，人材或许不是口才家，但有口才的人必然是人材。

在锻炼演讲口才时，付诸实践的勇气超级重要。

关于初三学生而言，并非是每一个人都有参与即席演讲的经历，因此我将教学难点定位在“如何让学生能自信地走上演讲台”。

三、以人为本——说对象（学生）
九年级学生学习压力普遍较大，只有通度日动的形式，才能更好地激发学习爱好。

另外，相当一部份学生即将毕业直接走入社会，他们急需这些交际知识来锻炼自己的交际水平，因此，如此的学习活动能够让学生“乐于学”。

再则，此刻的学生多数是独生子女，他们从小娇生惯养，适应了鲜花与掌声，往往不能正确的面对生活中的挫折与苦难。

因此，本次以“微笑着面对生活”为话题的演讲，对他们而言不失为一次心灵的洗礼。

四、有的放矢——说目标
在“新课程标准”中明确提出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，制造性的开展各类活动，增强学生在各类场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

”依照本单元的教学目标及本课的主题内容，这次综合性学习的教学目标分为三个层次:
（一）知识与能力:
一、通度日动了解演讲稿的写作特点和写作要求，培育写演讲稿的能力；
二、通度日动来培育学生作主题演讲的能力；
3、通过搜集有关资料，增加见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处置能力。

(二)进程与方式
一、独立试探，合作搜集资料、资源共享。

二、依照自己的话题偏重点来选择组织材料，有话可说，以理服人。

3、选择其中的一个话题，写一篇演说稿，在班内进行演讲竞赛。

（三）情感态度价值观:
丰硕学生的心灵感悟，即依据学生各自选择的话题，培育学生面对失败，面对挫折的不伏输精神，知道应该如何处置与他人的关系，正确对待竞争与合作，演讲成功后的成绩感等。

五、因材施教——说教法
综合性学习，顾名思义，不可能单纯在课堂中完成，要充分利用普遍的教学资源，踊跃引导学生团结合作，自主探讨。

第一用多媒体创设情境，让学生有话要说。

利用一节课的课堂时刻布置、预备，再给予足够的课余时刻让学生利用远程教育自主搜集资料，结合班级即将举行的“演讲竞赛”。

利用网络教室:一方面教学生如何写好演讲稿；另一方面又要给予学生演讲知识的学习，检查学生的研究功效。

六、主动参与——说学法
如何教学生学会学习，由其是教学生终生学习，是当前课改的热点问题。

执教本课，我将重点培育学生的如下学法:
一、联系生活法
“语文的学习和生活的外延相等。

”本课的教学我将采纳寓教于乐的方式，利用绘画、音乐，让学生明白得微笑的意义，培育乐观、友善、擅长合作的生活态度。

二、合作探讨法
新课程尤其提倡要培育学生的个人意识和集体协作能力。

课堂我要求每位同窗必需在组内有充分的演讲机遇。

最后优胜者代表小组参与班级的演讲竞赛，这就要求小组内优质资源共享，合力打造出小组的最强实力。

3、多元评判法
自评与他评、师评与生评、定性与定量评判相结合。

通过踊跃、有效的评判，进一步激发学生的学习热情，使学生在“评判”中成长。

七、探讨合作颅——说程序
（一）课前预备
一、按志愿的原则，全班学生分成九大组，每组选出一名组长，每三组选同一个题目。

三个选题:乐观——笑对失败
友善——善待他人
擅长合作——竞争与合作
二、抽签决定每一个小组负责一个专题，利用网络资源搜集整理资料，了解演讲的相关要求。

3、利用远程教育资源观看几位名人演讲，以体会演讲的感染力。

(二)活动进程
因为演讲活动需要充分的时刻做预备，依照学生实际我估量用四课时完成（不包括课前预备）。

接下来我重点谈一下第一课时的程序:
一、歌曲大合唱《歌声与微笑》。

目的:创设情景，渲染课堂气氛，
二、.欣赏名画《蒙娜丽莎》。

3、走近那些“微笑着面对生活”的人们
身患绝症却用顽强意志制造科学奇迹的霍金
曾为国家运动员意外受伤瘫痪的桑兰
因患脊髓血管瘤高位截瘫却自学成才的张海迪
耳聋后仍孜孜不倦创作乐曲的贝多芬
汶川地震后左臂截肢仍敬着军礼要当警察的小郎铮
4.、朗诵欣赏诗歌《我微笑着走向生活》。

（目的:让学生初步意识到要微笑着面对挫折、面对苦难，从而微笑着面对生活。

）
【进入正题】:七嘴八舌说演讲
咱们班将围绕“微笑着面对生活”举行一次专题演讲竞赛，要求如下。

除演讲者外，咱们其他同窗都将做评委，那么，同窗们以为，演讲应该从哪些方面评判呢？（学生讨论）
（此环节是课堂预热，调动学生的踊跃性，让学生踊跃参与双边互动。

通过学生讨论演讲技法，让学生清楚演讲进程要注意什么，自己评判自己，加深印象。

）
依据同窗们的意见，咱们一起拟定了一个标准，是如此的:（投影评分标准）
仪态大方（10分）
一般话流畅，口齿清楚（10分）
语言通顺、连贯（10分）
观点鲜明（10分）
有鼓动性，说服力强（10分）
态势得体（含表情、眼神、手势、身姿）（10分）
语调准确（10分）
有必然的临场应变能力（10分）
说话自信负责（10分）
情感真挚、能感染听众（10分）
回忆本次综合性学习进程，我先让学生参与制定演讲的评分标准，反复演练后再让他们上台演讲。

学生能够在反复的实践中试探，在反复的试探中实践，了解演讲，最终学会演讲。

八、利用资源——说应用
一、与教学的有机结合
教师通过网站查找相关的教学资源来丰硕课堂教学，扩充知识内容，开阔学生眼界。

远程教育使教学方式灵活而出色；使学生的素养快速提高。

远程教育已和教学活动牢牢拥抱在一路
二、为教学目标服务
有了远程教育，面对本主题的教学，教师再也不是单一的说教，而是能够利用远程教育资源搜集整理资料，丰硕教学资源；学生通过搜集材料，对“微笑着面对生活”有了更深刻的、多方面的明白得与感悟。

3、更利于冲破重难点
课前让学生通过网络观看看一些自己喜爱的名人演讲，受到情感熏陶；教学中，学生七嘴八舌探讨演讲的评判标准，然后用多媒体投影出来，让学生一目了然、胸有成竹。

以此让学生能够自信的走上演讲台，从而冲破本课重难点。

4、创设情景，突出主体
上课伊始，我就用歌曲“歌声与微笑”创设一个充满欢笑的课堂气氛。

课中的诗朗诵、歌曲合唱、制定评分标准、举行演讲竞赛等都是在教师的引导下学生亲自操作的。

让学生在网络教室自主写稿，一方面便于学生更好的挑选资料、补充实例，使自己的演讲更有说服力；另一方面便于老师及时查看学生的写作情形，能够加倍速速的反馈学生创作进展，适时和学生进行一对一的交流，充分突出教师引导、学生主体的地位。

九、增进进展——说评判
（一）评判内容
一、参与活动的踊跃性。

二、课堂活动时的口语表达能力。

3、演讲中表现出的态度与修养。

（二）评判方式
一、他人评判与自我评判相结合。

能够让小组给每一个成员写段评语，自己也写一段自评评语，将他们装进学生的个人成长档案袋。

二、进程评判与结果评判结合。

帮忙学生树立“进程重于结果“的意识。

总之，远程教育进入教育教学领域势不可挡，只有咱们迎浪而上，不断探讨、尽力研究，才能跟上时期的步伐，就让远程教育的春风继续吹醒广大教师，就让那池活水继续滋润教师那干枯的心田！。