【配套K12】八年级物理上册《4.1 光的直线传播》教案 (新版)新人教版

《光的直线传播》
教学目标
一、知识与技能:
1．理解光沿直线传播及其应用。

2．了解先在真空和空气中的传播速度。

二、过程与方法
1．观察光在水中和果冻中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

2．阅读“科学世界──我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

三、情感、态度、价值观
1．通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生等重客观事实、实事求是的科学态度。

2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础。

教学过程：
一、创设情景引入
1、播放视频《创意人体组合投影》
2、早晨，我们看到明媚的阳光照进了教室，老师看到了大家一张张的笑脸．试想，如果在伸手不见五指的夜晚，我们还能相互看到吗?这是为什么? （学生回答、讨论）白天，如果我们紧闭双眼，仍什么也看不见，这又是为什么?
二、进行新课
（一）什么叫做光源，
通过图片的直观展示，对学生进行劳动创造人类文明的思想教育
提问：光是从哪里来的呢? （学生回答、讨论）
可以让学生仿照声源的概念自己来归纳光源的概念。

学生答：能自行发光的物体叫做光源。

为了加深学生的理解，可以让他们列举生活中的光源。

在理解的基础上说明，光源是可以分类的。

自然光源：太阳、萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼。

人造光源：点燃的蜡烛、开着的电灯。

板书：1、光源（自然光源人造光源）
（二）光是如何传播的？
用镭射笔向墙壁投射图案，学生感叹其奇妙。

提问光是如何传播过去的？可以让他们大胆地猜测
回忆一下自己的生活经历，你们谁见过光的传播路径？学生思考回答。

（此时教师展示一些光沿直线传播的图片也加以证实）
大量事实证明：光在空气中是沿直线传播的。

那么，光在水中和果冻中又是怎样传播的呢？请同学们利用手边的器材加以探究。

实验过程：
1．在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中的传播径迹。

2．在暗室里，将一束光射到果冻中，观察光在果冻中的传播径迹。

经过实验，我们可以得出：。

板书：2、光沿直线传播
光的传播不需要介质
3、光线
光线：表示光的传播方向的带箭头的直线叫做光线。

列举一些生活中的例子来加深学生的印象：
1．影子的形成（学生上台制作手影）2．小孔成像（视频）、日食、月食3．激光引导掘进方向4．步枪的瞄准器。

（三）光的传播速度是多少？
复习声速，学生自己从书中查找光速大小。

举例说明光速到底有多快：
如果一个飞人以光速绕地球运行，在1s的时间内，能够绕地球运行7．5圈。

学生有了一定的了解以后可以说明：真空中的光速是宇宙间最快的速度，一般用字母c 来表示。

在其他介质中光也可以传播，比如在水中，v水＝3／4C，在玻璃中v玻璃＝2／3C。

板书：4、光速 c ＝3×108m／s
练习：
1、下列物体中是光源的是（）
A、月亮
B、萤火虫
C、电视机
D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属
E、镜子
2、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以
用来解释。

3、光在中的传播速度最大，其数值是m/s。

4、灯下的人影是由于形成的。

挑战中考：
1、【南昌市】夏日炎炎,人们总喜欢躲在大树的阴影下乘凉, 树荫的形成是由于【】
A．光的直线传播B．光的漫反射C．光的折射D．平面镜成像长
2、【泰安市】下图18所示的四种现象中，不能用光的直线传播解释的是【】
A 木工师傅检查木板是否平整
B 一叶障目不见泰山
C 钢笔“错位”
D树林间的光线
三、科学世界（自学）
主要解决一个问题：光年是什么单位？
学生有年的概念，所以很容易把光年理解成时间单位。

通过学生自己学习探索，可以了解光年是一个天文学上面的距离（或长度）单位，它表示光在一年内传播的距离。

同时要会计算天文学上面的一些简单问题，比如说。

牛郎星和织女星相距16光年，它们之间相距多少千米？
四、课堂小结：。