液体的热胀冷缩教学反思

《液体的热胀冷缩》教学反思
首先，五年级学生对“热胀冷缩”的现象较熟悉，因此要把重点放在“让学生讨论思考：用什么实验方法可以明显地看到水的体积变化”。

这个问题有点难，我逐步引导学生：生活中烧开水时，我们几乎感觉不到水的体积变化，是因为没有变化吗？学生们能说出是因为体积变化较小。

这是事实，我们改变不了，那么我们怎样处理一下就能用肉眼看到这个变化呢？学生说放大了就能看到。

怎样放大呢？粗容器和细容器那个容易看到水的积变化，进而引导学生说出: 用传统的烧瓶加带玻璃管的密封橡胶塞做实验。

另外，这个实验效果很好，但一定要密封好，而且用彩色水（水里加点水彩颜料即可）。