【高中语文】语文高效课堂之我见

【高中语文】语文高效课堂之我见
作者：陈秀梅
随着新课程改革的进一步深入，如何建设高效课堂的问题摆在大家面前。

课堂是否高
效取决于学生的主体地位是否得到充分体现；二是看学生的课堂参与是否充满情感；第三，这取决于是否所有学生都有不同程度的学习。

高效课堂不是一种模式，它具有灵活多样的
形式。

现结合日常语文课堂教学的实际情况，对构建语文高效课堂进行了一系列思考。

一、建立良好的师生关系。

良好的师生关系是我们高效课堂的基础。

要真正享受高效课堂带给我们的活力，建立
良好的师生关系，我们必须从教师做起。

只有当老师在课堂上放下所谓的“老师的尊严”，真正蹲下来，与学生保持平等的关系，进入学生的内心，给学生一种安全感和亲密感，我
们才能建立和谐良好的师生关系或朋友关系，只有老师尊重学生，学生对老师的尊重将与
日俱增，学生将“亲吻老师，相信自己的方式”。

二、加强合作，分好层次，搞好竞争。

小组合作学习是我们构建高效课堂的好方法。

随着时代的发展，合作对个人和团队都
至关重要，甚至已经成为这个快速发展的社会的主题。

因此，让学生明确合作学习的好处，培养每个人对合作学习的良好态度，让学生知道只有合作才能双赢，独自奋斗的人不是时
代呼唤的人才；分层教学是我们构建高效课堂的另一种方式。

如何实现分层教学？我们可
以根据每个小组的人数和他们通常的表现将每个小组分为几个级别，如ABCD。

这样，教师就可以根据学生在课堂上的实际情况，分层次地向学生提问，从而达到有针对性的目的。

为了进一步提高学生在课堂上的学习积极性，我们还应该鼓励大家去竞争，这也需要老师
的必要指导。

三、明确目标，加强自主性学习。

1.目标明确，全面发展。

在课前不管是自主学习还是展示课，都要给学生明确本节课的目标，让学生在预习、
学习过程中做到有的放矢，但教师对目标的定位一定要准确，并且要结合学生的实际情况，平时在教学过程中，我们很多时候过分注重了课堂上“知识与技能”的培养，却忽视了
“过程与方法”、“情感态度与价值观”的指导，这三者是一个整体，是贯穿于我们课堂
始终的，所以要加强这三者之间内在的联系，让我们的目标更完整；在重难点的把握上，
简化知识点，强调突出重难点，然后围绕我们的教学目标，舍弃不必要的枝枝节节，进而
提高课堂的效率。

2、夯实基础，加强自主学习。

高效课堂更加突出了学生的主体地位，突出了学生的“学”，而一旦学生的自主性学
习做好了，对课堂效率的提高也将会起到很重要的作用。

另外，对于我们语文来说，倡导
学生的个性化阅读，那么学生的自主性学习就显得尤为重要，让学生明确“学贵有疑”，
提出一个问题比解决一个问题更重要，没有问题才是最大的问题，从而鼓励学生积极提出
自己的问题，发表自己的见解，这同样是自主学习的一个很重要的组成部分，学生在提出
问题、解决问题的过程中，很多老师讲不到的东西，都会被学生发现，课堂上的东西也就
解决了，我们的课堂效率也就提高了。

四、以兴趣引领效率。

孔子言：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

”兴趣是推动人们去寻求知识探
索真理的精神力量，兴趣所至才有学习和研究，所以，在平时的日常语文教学中，我们从
以下几个方面努力培养学生的兴趣。

1.充分利用课前五分钟，活跃课堂气氛。

如何让我们的课堂活起来，让学生动起来，从而提高我们的课堂效率？在我们的语文
课堂上，课前五分钟的演讲便是一种很好的方式，它是培养学生兴趣的一种很好的途径，
同样也是我们培养学生勇气和信心、锻炼自己的一个很好的舞台。

另外通过这个环节还锻
炼了学生课堂上用多种方式来表现主题的技巧，通过实际效果来看，学生在课堂上越来越
大胆了，回答问题也越来越积极了，而表现的形式也越来越灵活多样了。

2.为学生提供展示的舞台。

自课改实施以来，我们更加凸显了学生的主体地位，呼吁把课堂真正还给学生，让学
生做到“我的课堂我做主”，但实际情况并不是一朝一夕就能够改变得了的，毕竟以往陈
旧的课堂教学模式无形中还是束缚着我们的思想，课堂上有时还是会不自觉的陶醉于自己
的“讲”中，而忽略了学生的“学”，这一方面是老师害怕学生掌握不全面，另一方面是
老师还没有从传统的课堂定位中解脱出来。

现在对我们的学生来说，还是缺少一个展示自
己的平台，所以在学习上要注重激励学生，努力创造机会让他们体验成功的快乐，这样同
学们的课堂积极性会得到更大的提高，从而提高课堂的效率。

以上是中国高效课堂的一点尝试。

当然，无论采取何种形式，最终都是为了适应新课
程改革，从而提高我们语文课堂的效率，让师生在和谐的氛围中享受高效课堂带来的乐趣。