(苏教版)六年级数学上册《分数四则混合运算 整理与练习》教案设计2
苏教版六年级数学上册《分数四则混合运算》优质教学设计
苏教版六年级数学上册《分数四则混合运算》优质教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《分数四则混合运算》是本学期的重要内容，它让学生掌握分数的四则混合运算规则，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过丰富的例题和练习题，让学生在实践中掌握运算方法，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对加减、乘除运算有一定的了解。
但四则混合运算的规则和顺序对他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，我需要引导学生理解运算顺序，并通过大量练习让他们熟练掌握运算方法。
三. 教学目标1.理解分数四则混合运算的规则和顺序。
2.能够运用分数四则混合运算解决实际问题。
3.提高学生的运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.教学重点：分数四则混合运算的规则和顺序。
2.教学难点：运用分数四则混合运算解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解运算顺序和规则。
2.实例分析法：分析典型例题，让学生掌握运算方法。
3.练习法：大量练习，提高学生的运算速度和准确性。
4.小组合作法：学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片和例题。
2.准备练习题和测试题。
3.准备教学课件和黑板。
七. 教学过程导入（5分钟）利用生活情境，如购物、烹饪等，引入分数四则混合运算的概念。
展示一张购物清单，让学生观察并尝试计算总价。
引导学生发现运算的顺序和规则。
呈现（10分钟）通过课件展示分数四则混合运算的规则和顺序。
讲解典型例题，让学生理解并掌握运算方法。
操练（15分钟）让学生独立完成一组练习题，检验他们对运算规则的理解和掌握。
在学生练习过程中，给予个别指导和帮助。
巩固（10分钟）通过小组合作的形式，让学生解决一些实际问题。
如：某商店举行促销活动，元，现在打八折，求打折后的价格。
让学生在解决问题的过程中一件商品原价为503运用分数四则混合运算。
拓展（10分钟）让学生尝试解决一些更有挑战性的问题，如多步骤的运算题。
苏教版六年级上册数学《分数四则混合运算》教学设计
苏教版六年级上册数学《分数四则混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学《分数四则混合运算》是根据我国《义务教育数学课程标准》编写的一篇教材。
本节课主要让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序、运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生理解并掌握运算规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的加减法和乘除法运算，对四则运算有一定的认识。
但是，学生在处理分数四则混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算方法不明确等问题。
因此，在教学过程中，需要帮助学生明确运算顺序，引导学生运用已有的知识解决实际问题。
三. 教学目标1.理解分数四则混合运算的运算顺序，掌握运算方法。
2.能够正确、迅速地计算分数四则混合运算。
3.培养学生的运算能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数四则混合运算的运算顺序，运算方法。
2.教学难点：分数四则混合运算的运算顺序，运算方法的灵活运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法。
通过设置问题情境，引导学生独立思考、合作探究，从而掌握分数四则混合运算的运算顺序和运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作分数四则混合运算的教学PPT，包括例题、练习题、教学环节等。
2.教学素材：准备一些相关的分数四则混合运算的题目，用于课堂练习和拓展。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际问题，引导学生思考如何运用分数四则混合运算解决问题。
例如，小明有2/3的苹果，他又买了1/4的苹果，现在他有苹果的几分之几？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现分数四则混合运算的例题，引导学生观察、分析，明确运算顺序。
例如，计算1/2 + 3/4 * 5/6。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些分数四则混合运算的题目，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
苏教版六年级数学上册第三单元第13课《整理与练习(第2课时)》教案
苏教版六年级数学上册第三单元第13课《整理与练习(第2课时)》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册第三单元第13课《整理与练习(第2课时)》主要内容包括分数的四则运算。
通过本节课的学习，学生需要掌握分数加减法、乘除法的运算规律，并能灵活运用解决实际问题。
教材通过例题和练习题，帮助学生巩固分数运算的知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单运算，对于分数的加减法有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，可能会对运算顺序、运算规律把握不准，需要通过本节课的学习，进一步巩固分数运算的知识，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握分数的加减法、乘除法的运算规律，能灵活运用解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：分数的加减法、乘除法的运算规律。
2.难点：解决实际问题时，对运算顺序、运算规律的把握。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究分数运算的规律。
2.利用合作交流，让学生在讨论中解决问题，提高解决问题的能力。
3.运用实例讲解，让学生在实际问题中，巩固分数运算的知识。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板、粉笔等教学工具。
2.与本节课相关的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例导入，提出问题，引导学生思考。
例如：小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃，还剩多少蛋糕？通过问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数的加减法、乘除法的运算规律。
让学生观察、思考，引导学生发现运算规律。
3.操练（10分钟）让学生进行分数的加减法、乘除法运算，教师巡回指导，及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）出示一些与本节课相关的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5.拓展（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用分数运算的知识解决。
苏教版六年级上册数学第五单元《分数四则混合运算》教案
苏教版六年级上册数学第五单元《分数四则混合运算》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学第五单元《分数四则混合运算》主要让学生掌握分数四则混合运算的顺序和法则，能正确进行计算，并解决实际问题。
教材通过例题和练习题，引导学生逐步掌握运算顺序，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的加减法和乘除法，对运算有一定的认识。
但是，学生在面对复杂的分数四则混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算方法不当等问题。
因此，在教学本单元时，需要重点引导学生理清运算顺序，培养学生正确的运算习惯。
三. 教学目标1.掌握分数四则混合运算的顺序和法则。
2.能够正确进行分数四则混合运算。
3.解决实际问题，提高学生的应用能力。
四. 教学重难点1.分数四则混合运算的顺序和法则。
2.学生能够正确进行计算。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过设置问题情境，引导学生独立思考和解决问题；通过分析案例，让学生理解运算顺序和法则；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学素材。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引导学生思考：“小明有2/3的苹果，小红给了小明1/4的苹果，请问小明现在有多少苹果？”学生可以发现这个问题涉及到分数的加法。
教师引导学生思考，如何解决这个问题，从而引出本节课的主题——分数四则混合运算。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现分数四则混合运算的定义和规则，让学生初步了解运算顺序和法则。
然后，教师通过例题，展示分数四则混合运算的步骤，引导学生理解运算过程。
操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立进行分数四则混合运算。
教师巡视课堂，解答学生的疑问，并给予个别指导。
巩固（10分钟）教师设置一些具有挑战性的问题，让学生小组合作，共同解决问题。
通过小组讨论，学生可以进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。
拓展（10分钟）教师引导学生思考，如何将分数四则混合运算应用于实际生活中。
六年级数学教案：分数四则混合运算(苏教版)(
六年级数学教案：分数四则混合运算（苏教版）（2）分数四则混合运算是小学数学中的重要部分，它是进一步巩固分数知识和提高计算能力的必修内容。
本篇文章主要探讨苏教版六年级数学中的分数四则混合运算教学内容，包括教学目标、教学重难点、教学步骤和课堂具体实施等方面。
一、教学目标：1. 学生能够掌握分数加减乘除的混合运算法则。
2. 学生能够应用所学知识解决实际问题。
3. 学生能够正确理解分数加减乘除的数学概念。
二、教学重难点：教学的重点是考察学生在运用所学法则进行运算时，是否能够正确地处理各种分数类型的相加、相减、相乘、相除等运算，难点在于加减混合运算的应用。
三、教学步骤：1. 导入新课：教师在课前准备中可以设计一些趣味性的分数题目，引导学生回忆起之前学过的分数知识，并激发学习兴趣。
2. 讲解新内容：利用PPT等辅助工具，向学生介绍分数混合运算的概念和相关法则。
教师要将分数运算法则进行详细的说明，确保学生理解运算的每一步操作。
3. 练习巩固：结合练习册中的习题，分别进行加减乘除的混合运算，教师可将一些运算过程讲解出来，让学生了解到计算中可能存在的难点，提供直观性的帮助。
4. 实例分析：通过生活中实际的例子，引导学生应用所学知识进行分数运算，掌握分数四则混合运算的解决方式，使自己的分数计算能力得到提升。
5. 课堂总结：教师对本节课的知识点和教学内容进行简单的总结，强调掌握分数运算的重要性，并提供相应的复习方法和习题，以便学生能够在后续的学习中更好地掌握和应用所学知识。
四、课堂具体实施：在教学的具体实施过程中，应该结合学生的年龄、自身特点，设计出优秀的课堂教学方案。
针对小学生的特点，教师可选用多种培养计算思维的方式，例如分组竞答、小组协作等形式，提高学生的学习兴趣，激发他们的积极性。
同时教师还应注意学生的情感体验，要注重在课堂中注重学生思维的体验和分析,让学生在思考和实践中，理解知识点，掌握知识运用的基本技巧，以便顺利完成各种计算任务。
宜兴市苏教版六年级上册数学第三单元《整理与练习(2)》教案
宜兴市苏教版六年级上册数学第三单元《整理与练习（2）》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学第三单元《整理与练习（2）》主要内容包括分数乘法、分数除法、百分数的应用等。
这部分内容是学生进一步掌握分数的四则运算，以及应用百分数解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握分数乘法、分数除法的运算规律，以及熟练运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和四则运算，对分数乘法和分数除法有一定的了解。
但是在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际例子，理解和掌握分数乘法和分数除法的运算规律，以及如何运用百分数解决实际问题。
三. 教学目标1.理解分数乘法和分数除法的运算规律，能够熟练进行计算。
2.能够运用百分数解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.分数乘法和分数除法的运算规律。
2.如何运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际例子理解和掌握分数乘法和分数除法的运算规律。
2.运用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
3.采用启发式教学，引导学生主动探索和发现问题的解决方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、例题、练习题等。
2.准备教学辅助工具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际例子，引导学生思考如何计算两个分数的乘积和商，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数乘法和分数除法的运算规律，引导学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）通过一些具体的例题和练习题，让学生进行实际的计算，巩固所学的知识。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用百分数解决，提高学生的应用能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何将分数乘法和分数除法应用到实际生活中，解决实际问题。
小学数学苏教版六年级上册《分数四则混合运算》教学设计
小学数学苏教版六年级上册《分数四则混合运算》教学设计一. 教材分析《分数四则混合运算》是苏教版六年级上册数学教材的一部分，本节课主要让学生掌握分数四则混合运算的顺序和法则，能正确进行分数四则混合运算，并培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括分数加减法、乘除法的运算顺序和法则，以及混合运算的顺序和法则。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本运算，对加减乘除有一定的理解，但面对四则混合运算，可能会存在运算顺序混乱、运算规则不明确的问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确运算顺序，理解运算规则，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数四则混合运算的顺序和法则。
2.能够正确进行分数四则混合运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数四则混合运算的顺序和法则。
2.如何在实际问题中正确运用分数四则混合运算。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握分数四则混合运算的顺序和法则，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.小组合作学习材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何进行分数四则混合运算。
例如：小明有2/3的苹果，他又得到了1/4的苹果，现在他有苹果的几分之几？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现分数四则混合运算的顺序和法则，引导学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）让学生进行一些分数四则混合运算的练习，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）通过一些实际问题，让学生运用分数四则混合运算的顺序和法则，解决问题。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，如何在更复杂的问题中运用分数四则混合运算的顺序和法则。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，引导学生明确分数四则混合运算的顺序和法则。
7.家庭作业（3分钟）布置一些分数四则混合运算的练习题，让学生回家巩固所学知识。
苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算》教学设计
苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算》主要让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序、运算定律和运算法则。
教材通过例题和练习题，引导学生运用所学的运算顺序和法则，解决实际问题。
本单元的内容是学生在学习了分数四则运算的基础上进行的进一步拓展，对学生运用数学知识解决实际问题的能力有较高的要求。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数四则运算的基本知识，对分数的加、减、乘、除运算有一定的理解。
但学生在实际操作中，可能会对运算顺序和运算定律的应用产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过例题和练习题，引导学生熟练掌握运算顺序和运算定律，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会分数四则混合运算的运算顺序，掌握运算定律和运算法则，能够运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：分数四则混合运算的运算顺序，运算定律和运算法则。
2.教学难点：运用所学的运算顺序和法则，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握分数四则混合运算的知识。
2.引导发现法：教师引导学生发现运算顺序和运算定律，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教材、教具：准备苏教版数学六年级上册教材、多媒体教具。
2.练习题：准备与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学课件：制作教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入分数四则混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，呈现分数四则混合运算的运算顺序、运算定律和运算法则。
分数四则混合运算练习(教案)六年级上册数学苏教版
分数四则混合运算练习（教案）六年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地进行分数的加、减、乘、除四则混合运算，理解并掌握运算顺序和运算律。
2. 过程与方法：通过练习，培养学生解决实际问题的能力，提高运算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，形成认真细致、合作探究的学习态度。
教学内容分数四则混合运算的基本概念和规则。
分数四则混合运算的应用题。
分数四则混合运算的练习题。
教学重点与难点重点：正确运用运算顺序和运算律进行分数四则混合运算。
难点：解决复杂的分数四则混合运算问题，特别是分数与小数的混合运算。
教具与学具准备教师准备：PPT课件，黑板，粉笔。
学生准备：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的分数运算问题，复习分数的基本概念和运算规则。
2. 新授：讲解分数四则混合运算的运算顺序和运算律，通过例题演示运算过程。
3. 练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固：通过小组合作，解决实际问题，加深对分数四则混合运算的理解。
板书设计板书分为两部分：一部分用于展示分数四则混合运算的运算顺序和运算律；另一部分用于展示例题和练习题。
作业设计设计不同难度的练习题，包括基础题、提高题和挑战题，以满足不同学生的学习需求。
鼓励学生通过小组合作完成作业，培养合作精神和团队意识。
课后反思反思教学过程中的不足之处，如是否充分调动了学生的积极性，是否及时解答了学生的疑问等。
根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学策略，以提高教学效果。
此教案旨在通过系统的教学设计，帮助学生掌握分数四则混合运算的技能，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，以确保每个学生都能在数学学习中取得进步。
教学重点与难点的详细补充和说明分数四则混合运算的教学重点1. 运算顺序：确保学生理解并能够遵循正确的运算顺序，即先乘除后加减，以及括号内优先计算的原则。
苏教版六年级上册数学第1单元第12课《整理与练习(2)》教学设计
苏教版六年级上册数学第1单元第12课《整理与练习（2）》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学第1单元第12课《整理与练习（2）》主要内容是进一步巩固分数的加减法运算。
本节课通过具体的例子让学生进一步理解分数加减法的运算规则，提高学生解决实际问题的能力。
教材中提供了丰富的练习题，可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的解题技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算规则，但对于一些复杂的问题，学生可能还不能很好地解决。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，设计一些有针对性的练习，帮助学生进一步巩固分数的加减法运算，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.进一步巩固分数的加减法运算规则。
2.提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算规则。
2.教学难点：解决实际问题，运用分数的加减法运算规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计一些实际情境，让学生在解决问题的过程中运用分数的加减法运算规则。
2.小组合作学习：学生分组进行讨论和练习，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
3.激励评价法：在教学过程中，教师要关注学生的进步，及时给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，内容包括教材中的重点知识点和练习题。
2.练习题：准备一些有针对性的练习题，用于巩固学生的知识点。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际情境，如小明有2/3杯果汁，小红有1/4杯果汁，他们一起喝了多少果汁？引导学生进入本节课的主题——分数的加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的知识点和练习题，让学生初步了解本节课的内容。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行练习，让学生在解决问题的过程中运用分数的加减法运算规则。
苏教版六年级数学上册《分数四则混合运算》优质教案设计
苏教版六年级数学上册《分数四则混合运算》优质教案设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《分数四则混合运算》这一章节主要让学生掌握分数四则混合运算的顺序和法则，能熟练地进行计算，并解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中理解和掌握分数四则混合运算的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识和简单的四则运算，但对于分数四则混合运算，他们可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握分数四则混合运算的方法。
三. 教学目标1.让学生理解分数四则混合运算的顺序和法则。
2.让学生能熟练地进行分数四则混合运算，并解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数四则混合运算的顺序和法则。
2. 解决实际问题中的分数四则混合运算。
五. 教学方法采用“问题-探究”的教学方法，通过设置具体的问题情境，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT 和教学素材。
2. 准备练习题和实际问题题。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个具体的实际问题，引导学生思考如何进行分数四则混合运算。
例如：小明有一本书，已经看了全书的25，还剩下35未看。
如果小明每天看全书的110，请问他需要几天才能看完这本书？2. 呈现（10分钟）通过PPT呈现分数四则混合运算的顺序和法则，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些分数四则混合运算的练习题，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用所学知识进行分数四则混合运算，并解决问题。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些较复杂的实际问题，提高他们的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些分数四则混合运算的练习题，让学生巩固所学知识。
苏教版六年级上册数学教案 整理与练习(2)教学设计
2.说说每个空格中的数是怎么算出来的？
思考：如何求底面积？
（1）如何求高？
（2）如何求长方体和正方体的表面积和体积？
（3）长方体、正方体的体积有哪两种算法？
3.学生思考，全班交流
4.认定学习目标。
二、多层练习，内化提升（预设24分钟）
1.完成“练习与应用”的第5题。
（1）学生读题，弄清题意。
（2）根据分布的规律依次解决书上的问题。
（3）交流汇报，并说说自己是怎样看的
【板块一】
1.组织学生交流
2.比较：（1）问：长方体、正方体的表面积计算算式中，每一步求的是什么？
（2）问：长方体、正方体的体积可以怎样算？不同算法之间有什么联系？
3.归纳得出：方法1：长方体的体积＝长×宽×高（V＝abh），正方体的体积＝棱长×棱长×棱长（V＝a3）
5．重在让学生理解水面增加的体积就是黄豆的体积。
6.要引导学生观察每种涂色情况的小正方体的分布特点，再让学生根据分布的规律依次解决题中的三个问题。
高=体积÷底面积
宽=底面积÷长
结合示意图让学生理解：每根铝合金条就是长方体相应的棱，要求至少需要多少分米的铝合金条，就是求这个长方体的棱长总和。
作业
设计
三、当堂检测，评价反思（预设8分钟）
教学
重难点
重点：进一步熟练掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法。
难点：综合运用知识解决问题的能力。
教学
资源
学生经验：
学生能正确、熟练地掌握长方体和正方体表面积、体积的计算方法，并且积累了较多的解决生活中实际问题的经验和策略，学生的数学思维能力也得到过较为系统的培养，这些都为学生学习本课知识提供了有效的支撑。
小学数学苏教版六年级上册《分数四则混合运算》教案
小学数学苏教版六年级上册《分数四则混合运算》教案一. 教材分析《分数四则混合运算》是小学数学苏教版六年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握分数的四则混合运算规则，能够正确进行分数的加、减、乘、除运算，并能够解决实际问题。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解和掌握运算规则，提高运算能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了整数的四则混合运算，对运算有一定的理解。
但是，由于分数的引入，学生可能会对分数的运算规则感到困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生将整数的运算规则类比到分数的运算中，并通过大量的练习来巩固和理解分数的运算规则。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的四则混合运算规则，能够正确进行分数的加、减、乘、除运算。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考、交流等方法，探索分数的运算规律，提高运算能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的四则混合运算规则，能够正确进行分数的加、减、乘、除运算。
2.难点：学生能够解决实际问题，灵活运用分数的运算规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握运算规则。
2.探索教学法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等方法，探索分数的运算规律，提高运算能力。
3.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生理解运算规则在实际问题中的应用。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括教材中的例题和练习题。
2.教学素材：准备一些实际的例子，用于引导学生解决实际问题。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际问题，引导学生思考如何使用分数来解决这些问题。
例如，小明有2/3斤苹果，小红有1/4斤苹果，他们一起有多少斤苹果？通过这样的问题，激发学生的学习兴趣。
苏教版六上数学分数四则混合运算教案5篇
苏教版六上数学分数四则混合运算教案5篇苏教版六上数学分数四则混合运算教案5篇分数四则混合运算的学习基础是：整数、小数四则混合运算、分数加、减、乘、除计算、以及整数小数四则运算中运算律的使用。
下面是小编为大家整理的苏教版六上数学分数四则混合运算教案5篇，希望大家能有所收获!苏教版六上数学分数四则混合运算教案1教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册75页例1、练一练，第76页练习十二第1~5题。
教学目标：1.使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。
2.使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。
3.使学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。
教学重点：分数四则混合运算的运算顺序。
教学难点：运用运算律和运算性质进行简便计算。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习引入做练习十二第1题，直接写出得数。
集体交流，选择几题让学生说说算法。
二、创设情境，探究新知。
1.出示教科书第75页的例题图。
提问：要求“两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米?”这个问题，可以怎样列式?要求学生自主列出综合算式，并尽可能列出不同的综合算式。
2.集体交流。
教师根据学生的回答板书算式。
2/5×18+3/5×18 (2/5+3/5 )×18追问：列式时你是怎么想的?3.指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上是运算，统称为分数四则混合运算。
这两道算式都属于分数四则混合运算。
(板书课题)三、教学分数四则混合运算的运算顺序。
1.谈话：根据以上计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的?你会计算上面这两道式题吗?学生分别计算，并指名板演。
苏教版数学六年级上册第5单元 《分数四则混合运算分数四则混合运算》(第2课时)教案
苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算分数四则混合运算》（第2课时）教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算》主要让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序和计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课是第2课时，重点讲解分数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了整数四则混合运算的基础知识，对于分数的概念和运算也有了一定的了解。
但是，学生在实际操作中可能会对分数四则混合运算的运算顺序产生困惑，因此需要通过实例让学生加深对运算顺序的理解。
三. 教学目标1.理解分数四则混合运算的运算顺序，掌握计算方法。
2.能够运用分数四则混合运算解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数四则混合运算的运算顺序2.分数四则混合运算的计算方法五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究，合作交流。
六. 教学准备1.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，如：“小明有一本书，前3/4已经看完，还剩下1/4没有看。
请问小明一共看了这本书的几分之几？”让学生思考并回答，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示分数四则混合运算的算式，如：2/3 + 1/4 * 5/6，引导学生观察并分析运算顺序。
教师讲解分数四则混合运算的运算顺序，让学生明白分数四则混合运算的计算方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些分数四则混合运算的题目，如：1/2 + 3/4 * 2/5，让学生独立完成并讲解答案。
教师选取一些学生的作业进行讲评，指出其中的错误和不足。
4.巩固（10分钟）教师给出一些分数四则混合运算的实际问题，如：“小明有2个苹果，小明妈妈给了小明1/2个苹果，小明吃了1/3个苹果。
请问小明现在还有几个苹果？”让学生独立解决并讲解答案。
(苏教版)六年级数学上册教案 分数四则混和运算 2
小结：分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。但整数四则混合运算通常是一次计算出一个得数，而分数四则混合运算的乘除法连在一起时可以同时运算。
提问：你是怎么检查结果是否正确的？
提问：分数四则混合运算在使用运算律时，有什么特别之处？
小结：整数四则混合运算在使用运算律时，常常是使用运算律凑成整十或整百、整千数再计算，但分数四则混合运算在使用运算律时，通常是凑成整数，或者观察是否有利于约分。计算步数较多的题时，要随时注意使运算简便。
4、揭示课题
【版块二】
1.板书：
2/5×18+3/5×18 （2/5+3/5）×18
2．指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，称为分数四则混合运算。
3．提问：根据以往计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？
4．使学生明确：分数四则混合运算的运算顺序和整数小数四则混合运算的运算顺序相同。
5、小结：分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。也是先算乘除法，再算加减法，有括号的先算括号里面的。
【版块三】
1．讨论：这两个算式，如果让你选择，你喜欢计算哪一个？为什么？
使学生明确第二个算式因为括号内的和是整数，所以计算比较简便。
2、小结：整数的运算律在分数中同样适用。我们在进行分数四则混合运算时，要恰当地应用运算律使计算简便。
独立完成
交流时，说说应用了什么运算律或运算性质，为什么要这样算。
1、创编题：
（1）修一条长12千米的路，第一周修了全长的1/6，再修多少千米可以修完这条路的一半？
（2）一桶油重5千克，吃掉2/5，还剩多少千克？
（3）一桶油重5千克，吃掉2/5千克，还剩多少千克？
(苏教版)六年级数学上册《分数混合运算练习》教案设计2
17题。
课后感受
本节课重点放在应用题的分析上，特别是18题可以充分利用。
教学重难点
同时能在运算过程中应用运算定律进行合理、灵活的计算，进一步提高计算能力；进一步熟悉一般应用题的数量关系，会解答分数数据的一般复合应用题，提高学生的解题能力。
教学准备
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
揭示课题
计算练习
应用题练习
四、作业
这一单元我们学习了分数四则混合运算，这节课我们练习这一内容，通过练习能在运算过程中应用运算定律进行合理、灵活的计算，进一步提高算能力。进一பைடு நூலகம்熟悉一般应用题的数量关系，会解答分数数据的一般复合应用题，提高学生的解题能力。
课题
分数混合运算练习
课型
练习
本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期10 月 21 日
教学目标
使学生进一步掌握分数四则混合运算的运算顺序，能按照正确的顺序进行计算；同时能在运算过程中应用运算定律进行合理、灵活的计算，进一步提高计算能力。
使学生进一步熟悉一般应用题的数量关系，会解答分数数据的一般复合应用题，提高学生的解题能力。
口算
说答案，说顺序
做练习十五13题 的前三题
三人板演，其余独立完成。
说明：在某些混合运算里，还能应用运算定律使一些计算简便。
出示： 1/3×5/6+1/6÷3
4×（5/8＋5/12）×6
两人板演，其余独立完成
做练习十五16
说说你是怎么想的？
做练习十五18
问：你从题里知道了什么？要求哪些问题？
根据条件，你还能求哪些问题？
(苏教版)六年级数学上册教案 分数四则混和运算整理与复习(2).
分数四则混和运算整理与复习（2）共几课时教学内容 课本P88页整理与练习第5—6题和“评价与反思”第几课时课型练习教学 目标 1. 让学生经历“算算”、“画画”、“想想”的研究过程，体会分数四则运算的作用及价值，获得探究性结论。
2. 在小组合作，交流分享的过程中，培养学生的合作意识以及反思评价的元认知能力，发展学生的抽象思维能力和独立探究能力。
3. 让学生感受数学的奇妙，激发学生学习数学的兴趣。
教学 重难点重点：合作完成探究性学习活动，获得基本活动经验。
难点：积累感受探究性学习的步骤与方法。
教学 资源学生经验：通过上节课的练习，学生已经基本掌握了四则混和运算，能够灵活解决稍复杂的实际问题，也建立了比较清晰的认知结构。
同时对探究活动的一般步骤及开展探究活动的注意点等都有所积累。
教学准备：ppt 。
预习 设计一、提纲：画一个长8厘米，宽6厘米的长方形。
（1）这个长方形的长和宽分别增加1/2后，各是多少厘米，算一算再画一画。
（2）现在长方形的面积是多少平方厘米？现在长方形的面积是原来的几分之几？ 二、学习体会：学 程 预 设导 学 策 略一、揭示课题，认定目标（预设3分钟）【版块一】1．学生认定学习内容和学习目标。
2．交流预习作业。
二、小组合作，探究学习（17分钟）（1）让学生合理猜想。
你认为可能是几分之几？简要地说明理由。
（2）小组合作，形成探究方案。
具体分为以下环节：1．任意举例，先画一个一定长宽的长方形，教师提醒学生长宽的厘米数必须是2的倍数。
2．算出原来的面积。
3．算出增加后的长和宽。
4．算出增加后的面积以及现在的面积是原来的几分之几。
5．建议：研究时，利用表格作好记录，促使思维的有序展开。
长宽面积原来现在（3）独立探究。
学生独立按照以上步骤展开研究。
如果研究有困难，可以两人合作。
（4）交流分享。
请2-----3个小组的学生详细汇报研究过程。
（5）探究本质。
学生合作交流。
理由一：长方形的面积等于长×宽，长和宽分别增加1/2，即长宽是原来的3/2后，长方形的面积应该是原来以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。
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☆教学调整☆
教学反思：
课题：整理与练习（1）
教材类型：苏教版所属学科：数学>>第十一册
主备教师：丰金禄备课时间：浏览人数：1
教案内容：
教学内容：指导学生对本单元的学习内容进行“回顾与整理”，完成“练习与应用”的第1—4题。
教学目标：
1、帮助学生进一步并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行四则混合运算。
2、使学生进一步体会整数的运算律同样适用于分数运算，能根据算式的数据特点选择简便的方法进行计算。
直接写出得数，师巡视，核对，对于错的学生说说想法。
2、做教科书第87页“练习与应用”的第2题。
独立计算，再说说哪几题可以简便计算，分别运用了哪些运算律。
3、做教科书第87页“练习与应用”的第3题。
独立解答，再比较这两小题解法的相同点和不同点。
三、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
四、课堂作业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、能运用所学的分数运算解决一些稍复杂的实际问题，进一步感受数学知识的实际应用价值，提高解决实际问题的能力。
教学过程：
一、复习口答
小组讨论：
1、说一说分数四则混合运算的运算顺序。
2、举例说明整数的运算律对分数运算同样适用。
3、用分数运算解决实际问题，你有哪些收获和体会。
集体交流。
二、课堂练习
1、做教科书第87页“练习与应用”的第1题。