关于《计算机文化基础》教学方法的探讨

计算机文化基础教学方法探讨
总览
《计算机文化基础》是一门重要的专业课，复杂的教学内容和要求对于教师有着极大的挑战。

为了更好地指导学生掌握知识，本文从教师与学生双方的角度出发，探讨了计算机文化基础课程的教学方法，主要构成由教学目标确定、教学内容的系统设计、课堂环境的营造以及教学评
价等内容组成，并对教学方法做出框架和总结。

一、教学目标的确定
1、明确教学目标
计算机文化基础的教学目标是全面提高学生的计算机文化素养，让学生具备计算机文化的基本知识及运用能力，同时还能把计算机用来有效实现学习任务。

2、制定有效的教学步骤
计算机文化基础课程的教学步骤要以理论讲授为主，搭配实验和实践，充分利用多媒体等方法，实现理论、技术、经验的有机结合；教学应该围绕教材，坚持以习题和案例讨论为主，时刻引导学生发现计算机文化的内涵和外延，注重实际应用。

二、教学内容的系统设计
1、深入浅出
教师应在理论讲授时，尽量以具体情境下的实际应用来展开讨论，抓住学生易于了解的知识点
深入剖析，突出重点，并根据实际教学情况，因材施教，拓展学生的视野。

2、创设多样的讨论场景
在讨论活动中，给学生多样的讨论场景，让学生协同完成任务，充分发挥创造性和思考能力，让学生体验特殊环境下的探究和创新，是希望学生能更好地掌握知识，并在实际中运用。

三、课堂环境的营造
1、引导气氛
营造轻松、活跃的课堂气氛，避免氛围沉闷，原地踏步，增强课堂气氛积极性，让课堂柔和自然；同时，教师有时也可以借助小游戏或简单竞赛等形式，增加学生之间的互动。

2、激发学生参与
为了激发学生的学习热情，鼓励学生在课堂上发表自己的意见；同时提醒学生，只有不断的实践，才能有效地学习到所教授的内容，也是掌握学科知识的有效途径。

四、教学评价
1、综合评价
教学评价的内容可以包括学生的认知水平、学习习惯、身体素质及道德素质等方面，综合评价。

2、对学习效能的评价
在评价学生学习效能时，有必要说明纪律规范性，学习小组参与活动情况以及实验工作积极性，同时要求学生能够通过实践检验论证自己的思维，培养学生的创新能力。

结语
《计算机文化基础》课程的教学方法要体现出简洁、相互补充的特征，注重理论与实践的有机结合，让学生能够入门，又能更深入体验计算机文化所带来的魅力，以便长久深入计算机文化的资源。