(季版)七年级道德与法治下册第二单元跨越代沟第五课理解老师第1框阳光下最灿烂的职业教案教科版

（季版）七年级道德与法治下册第二单元跨越代沟第五课理解老师第1框阳光下最灿烂的职业教案教科版
1. 情感、态度与价值观目标
愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱等；主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师；认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。

2.能力目标
能够正确评价老师在学生成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对老师的感情；能够理解师生交往中的矛盾冲突，能够与老师进行有效地沟通；能够遵循师生交往的基本原则。

3. 知识目标
了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内容；了解与老师交往、沟通的基本原则。

教学重点
了解教师的工作特点，全面了解教师职业。

教学难点
养成尊敬教师的良好道德品质，在日常的学习和生活中努力做到尊敬老师。

教师准备：搜集《最美乡村教师》的视频、歌曲《园丁之歌》、尊敬师长的故事，制作PPT。

学生准备：搜集尊师的故事，准备给最喜欢的老师写颁奖词，了解教师这个职业的特点。

课前教师播放歌曲《园丁之歌》，引导学生认识和了解教师这个职业，营造愉悦的课堂学习氛围，并为后面的教学活动做好铺垫。

多媒体播放歌曲《园丁之歌》。

【教师导语】
同学们，欣赏了这首动听的歌曲，你有什么感想？（师生共同探讨。

）老师对我们的成长起着重要的作用，老师辛勤工作，无私奉献。

教师是一个受人尊敬的职业，如果让你选择自己将来的职业，你愿意成为一名光荣的教师吗？
学生：不愿意，因为当老师太辛苦了。

学生：愿意，因为当老师很有成就感，桃李满天下。

学生：不愿意，学生太难管理，没有耐心。

学生：愿意，因为老师有很长的假期，可以陪伴自己的家人，还可以出去旅游。

……
【教师总结】有一种职业光荣神圣，有一种教诲刻骨铭心，有一种面孔慈祥亲切……在我们身边，有一群人，他们从事着光荣而神圣的职业，他们有着慈祥而亲切的面孔，我们称他们为——老师。

在我们成长的过程中，得到过很多老师的帮助；我们的成长历程中，总是伴随着浓浓的师情。

同学们对老师这一职业的苦与乐，有一定程度的了解和认识，但是这些看法是不是正确呢？让我们一起走近老师，感受老师，开启今天的学习之旅。

（设计意图：课前播放歌曲《园丁之歌》，营造轻松的学习氛围，让学生加深对教师无
私、奉献、崇高的职业精神的了解。

本节课涉及到我们教师自己的职业，教师导语要亲切活泼，具有一定的鼓舞性，让学生满怀期望和憧憬开始新的学习。

）
环节一：我感悟（知师）
老师的一天。

将学生分组，要求每小组在2分钟内尽可能多地整理出老师在一天中为学生做的事情,并通过接龙游戏的形式开展活动。

学生根据自己的实际，整理出老师在一天中为学生所做的事，在课堂上开展交流活动，认识教师的职业特点，达到了解老师，理解老师的目的。

【学生交流】查看卫生情况，早读课巡视，查找资料，备课，上课，课间跟操，批改作业，找学生谈话等等。

【教师总结】通过刚才的交流活动，你有什么新感受或新发现？对教师这一职业特点有哪些新认识？
【学生交流】老师工作的时间长，琐碎、繁重、辛苦等。

【教师小结】教师工作是一种既费脑力又费体力的繁重工作，教师工作的特点：时间长，没有上下班的严格界限；事务杂，学生的学习、体育、卫生、纪律等各项事务无不操心；强度大，教学活动既费体力又耗脑力；变化多，教师工作的对象是不断变化的，使教师的情绪和工作方式也常处于变化之中。

（设计意图：通过这个活动，让学生走进教师的生活，使学生体会教师一天工作的辛苦，了解教师这一职业的特点，激发学生对老师的理解，从而产生要尊重老师的愿望，为进一步
建立良好的师生关系奠定认知和情感基础。

）
环节二：我体验（敬师）
【课件展示】“最美乡村教师”朱敏才、孙丽娜事迹。

出示感动中国组委会的颁奖词。

“你们走过半个地球，最后在小山村驻足。

你们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。

发愤忘食，乐以忘忧，夕阳最美，晚照情浓。

信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼!”
【教师引导】结合相关的材料，引导学生思考：
1．朱老师和孙老师的哪些事迹最让我们感动？
2．面对着享受天伦之乐和山里孩子渴望学习的眼神，你会怎样做？是选择享受天伦之乐，还是留下来继续支教？
学生观看视频，相互交流讨论。

（设计意图：通过观看视频、阅读材料等活动，使学生再次认同老师的育人工作，体验
教师这一职业的崇高、伟大，深刻体会教师的人格魅力和榜样作用，激起学生的尊师敬师之
情。

）
环节三：我分享（爱师）
故事一：程门立雪的故事
【教师引导】这个故事说明了什么道理？
【交流分享】他们非常尊敬自己的老师。

学生对老师应该恭敬，对长者应该尊敬。

故事二：朱德同志敬师的故事
1957年春，朱德同志在云南省政协政治学校礼堂和大家一起看戏。

开演前，朱总正愉快地和观众交谈。

这时，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来。

朱德急忙起身向前，立正敬礼，又急忙紧握老人的双手，亲切地叫着：“叶老师！”然后，朱总请老人入座，待老人坐定后，他自己才坐下来。

原来，这位老人是朱德同志早年在陆军讲武堂学习时的教官。

【教师引导】这个故事表现了朱德同志怎样的品德？朱德同志的做法对你有何启示？
【交流分享】对老师的尊敬和敬佩之意值得我们学习，我们也要继承和发扬尊师重教的传统美德。

【教师总结】从古至今，这样的故事还有很多，我国古代把天、地、君、亲、师并列，尊师重教是中华民族的传统美德，这一传统美德需要我们继承和发扬。

故事三：毛泽东的尊师故事。

【教师提问】毛主席的贺词说明了什么？
【学生回答】老师永远值得我们尊敬。

【教师总结】“一日为师，终生敬师重”，毛主席为我们做出了榜样。

新中国成立以来，
党和政府一直提倡在全社会形成“尊师重教”的风尚。

在专家的提议下，1985 年，我国决定将每年的9 月10日定为“教师节”，充分体现了国家和人民对教师的崇敬。

（设计意图：设置这样的尊师爱师小故事，激发学生的学习兴趣，引导学生认识到尊敬教师是中华民族的传统美德。

在跟随老师学习的同时，严格按照老师的教导去做，升华学生爱师情感并落实于行动中，使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向，养成尊敬教师的良好道德品质。

从时代的角度来看，尽管尊敬教师的具体要求有所变化，但尊敬教师的实质并没有改变，关于这一点，教师在进行总结的时候必须强调。

）
【教师总结】说到尊重，其实每个人都需要尊重，都希望得到别人的尊重，同时也应该尊重别人。

尊重老师，是对学生最起码的要求，是师生和谐相处的重要条件，也是我国自古以来的传统美德。

但现实中，有些同学的表现却不尽如人意。

环节四：我反思（尊师）
展示日常生活中学生不尊重老师的行为，采用小组合作探究的方式，引导学生观察身边的现象，并反思自己是否存在问题。

情境一：上课时起立问老师好，有的同学歪七扭八，非常不认真；有的甚至仅抬抬屁股表示一下。

情境二：一名老师姓蔡，学生背后直呼其为“菜包子”。

还有一名老师姓袁，学生背后称其为“老猿猴”。

情境三：有的学生嫌老师没有经验，或者觉得老师讲得不好，于是上课不认真听讲，要么走神、睡觉，写别的作业，要么干脆看小说。

【教师提问】我们班存在以上现象吗？你如何评价上述现象？
学生讨论后回答。

【教师引导】第一种情境是在礼节上对老师的不尊重。

第二种情境是对老师人格的不尊重。

你可以不喜欢某位老师，但不喜欢并不等于可以不尊重他，喜欢和尊重是两码事，不能因为自己不喜欢就不尊重老师。

第三种情境是对老师劳动的不尊重。

【教师提问】对老师不尊重，将直接影响师生关系，还将影响教师的教育教学活动的质量。

那么，你平时是怎样尊重老师的？有做得不够的地方吗？今后怎样改进？
【学生交流】根据自己的实际情况回答问题。

（设计意图：通过学生反思自己平时不尊重老师的行为，引发学生的思考，震动学生的心灵。

教师可以抓住契机，引导学生反思这种行为的危害，并能使学生及时转变态度，改正
错误的做法，进一步深化学生对老师的爱，并落实到具体行动之中去。

）
环节五：我行动（谢师）
【呈现课件】尊重老师的典型情境，引导学生思考如何将尊重老师落实到实际行动中。

多媒体展示教学情境，学生思考后交流探究
当遇到下列情况时，你应该怎么做？
当老师给我们上课时，你会。

在校内或校外见到老师时，你会。

老师与我们谈话时，你会。

当老师因工作劳累而生病时，你会。

学生列举尊师的做法，教师把学生回答的做法摘要记录下来，写在黑板上。

【教师小结】学生对教师的尊敬，应该表现在多个方面。

（1）礼节上尊敬老师。

对老师要有礼貌，见面要主动热情地打招呼、问好。

课前应该主动擦黑板，并把讲台（桌）擦干净。

（2）尊敬老师的人格。

不在背后恶意地议论、取笑、谩骂、攻击老师；不给老师取绰号；与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。

（3）尊重老师的劳动。

包括在课堂上认真听讲，认真完成老师布置的作业和任务，正确对待老师的意见和建议，虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求等。

（4）感激老师的关心和教育，关心、体谅和帮助老师。

【教师总结】尊敬老师，可以化解与老师之间的隔阂，缓解与老师之间的对立与争执，加深相互之间的理解。

让我们将对老师的尊敬化作行动，去感谢我们的老师吧。

（设计意图：采用日常生活中典型情境，引导学生体验分享、情境感悟、对话交流，主动了解、理解老师，乐于接受老师的指导，主动增进与老师的感情，能够通过恰当的方法表达对老师的感情，真正将尊敬老师、理解老师、体谅老师落实到具体的行动中去。

）环节六：我给老师写颁奖词
【教师引导】请给自己最喜欢的老师写颁奖词,可以从这些方面入手，外貌、语言、行动和心理描写，重点突出老师的特征。

【学生分享】
1．您博古通今，上知天文下知地理。

您嬉笑怒骂，皆为妙语。

您绣口一吐，便是半篇文章。

一盏昏黄的灯，一支破旧的笔，一颗滚烫的心，您无怨无悔。

您桃李芬芳，名满天下，一中谁人不识君？
2．一盏灯，两支水笔，三行评语，四十份试卷，这是您最平凡不过的夜晚。

又要像一位战士一样挑灯夜战，疲惫与辛酸留给自己，只为将最棒的课堂留给大家。

3．一身朴素衣衫，涂抹着岁月沧桑；
一副老花眼镜，勾勒出敬业德操。

您扶一扶镜托，三寸舌，三寸笔，三千桃李才俊；
您挥一挥衣袖，数载风，数载雨，数万好梦成真。

4．您没有数学老师的死板，没有物理老师的苛刻，全身上下带着一股清新的灵动。

在您的课上，没有ABCD的琐碎，没有能量守恒定律的困扰，有的，只是五千年文字运用的奥妙。

您带给我们的，不仅仅是书上的知识，更是一种人生的艺术。

【教师总结】大家心目中老师的形象丰富多彩，有忙碌的、严厉的、亲切的、严格的、劳累的……我们成长过程中遇到很多老师，不同的老师有不同的特点。

老师在我们的生活中扮演着多种角色，知识的传播者、成长的引路人、心灵的保健医生、朋友和榜样。

大家都给自己最喜欢的老师写了颁奖词，希望大家体会老师的辛劳，理解老师的立场、处境，真正做到尊敬老师、理解老师、体谅老师。

（设计意图：通过这一活动，学生更加细致地了解自己的老师，感受老师所付出的辛劳，升华学生爱师情感并落实于行动中。

学生认同教师职业所蕴涵的价值取向，养成尊敬教师的良好道德品质。

深刻体会教师伟大的人格魅力和榜样的作用，激起学生的敬师之情，也从情感上打动学生，让他们从内心接受老师，从而为下节“课建立良好的师生关系”作准备。

）
通过本节课的学习，我们了解到教师是人类文明的传播者，不仅帮助我们掌握科学文化知识与技能，而且教给我们做人的道理。

教师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用。

教师被誉为“人类灵魂的工程师”，是阳光下最灿烂的职业，所以，我们要尊敬老师、关心老师，并努力落实到日常的行动中。

（设计意图：尊师重教是我国的优良传统。

教育在人的发展和社会发展中具有极其重要的作用，而教师更是立教之本、兴教之源。

《旬子·大略》中“国将兴，必贵师而重傅”。

只有尊敬教师，才能尊重教师所传授的道理和知识，全社会才能形成崇尚学习的风气。

本节课
旨在引导学生了解教师工作的基本特点，认同教师职业所蕴含的价值取向，从而将尊敬老师落实到具体点行动中去。

一、认识教师的职业特点，懂得热爱老师、尊敬老师
阳光下最灿烂的职业二、尊师重教是中华民族优秀的传统美德
三、在实际行动中真正做到尊敬老师
采访老师，了解老师的烦恼与欢乐，并写出采访报告。

采访的内容可以包括如下几个方面：
【呈现课件】
（1）老师怎样看待学生；
（2）老师对本班级的评价和期望；
（3）老师怎样看待自己所教的学科；
（4）老师的兴趣爱好有哪些；
（5）老师最爱读的书；
（6）老师近期遇到的烦恼；
（7）老师近期遇到的最高兴的事；
（8）老师每天在学校里需要处理的工作；
（9）老师每天的工作时间；
（10）老师设计一节课所需要的时间；
（11）老师怎样看待自己的工作；
（12）老师对自己的评价。

【学生讨论】学生以小组为单位进行采访，整理访谈结果，形成采访报告，达到了解教师、理解教师的目的。

本节课以“感悟、体验、分享、反思、行动”为主线，注重学生的生活体验，以学生已有的生活体验为基础展开教学，利用视频等资料，引导学生对课本内容深入地探讨、深层次地理解，极大地提高了学生参与课堂的积极性，学生的主体地位得到充分的发挥，增强学生对学习过程的个人感受，培养学生的发散能力和思辨能力，符合新课标教学理念，使课堂
成为学生展示自我、发展个性的平台。

通过“我体验”活动，让学生走进教师的生活，使学生体会教师一天工作的辛苦，了解教师这一职业的特点，激发学生对老师的感激之情。

结合感动中国的人物事迹使学生更深地体验教师这一职业的崇高，再次认同老师的育人工作，深刻体会教师伟大的人格魅力和榜样作用，激起学生的敬师之情。

“我反思”环节，采用小组合作探究的方式，引导学生观察身边的现象，反思自己平时不尊重老师的行为，并抓住契机引导学生反思这种行为的危害，能及时帮助学生转变态度、改正错误。

在反思和认识了自身的不足之后，抓住契机，开展“我行动”这一环节，引导学生将尊重老师的思想落实到实际行动中。

在教学设计中也有一些不足。

在“我给老师写颁奖词”这一环节中，给学生留下写的时间较少，在短时间内学生很难写出好的作品，没有注意实际效果。

如果将此活动课前留给学生，可以让学生做充分的准备。