初中生物教学中如何提高学生学习兴趣

初中生物教学中如何提高学生学习兴趣
摘要：随着素质教育的不断推进，教育理念和教学方式也随之发生创新。

传
统的初中生物教学也发生了重要变革，课堂模式也逐渐变成以学生为主导的教育
课堂。

在素质教育的背景下，如何全面培养学生能力、如何提升学生兴趣是需要
关注的重点问题。

特别是在初中的生物教学课堂，如何激发学生兴趣，引导学生
自主思考成为教学的关键。

基于此，本文就针对如何提高学生兴趣提出了几点自
己的看法和观点。

关键字：初中；生物教学；学习兴趣；有效策略
引言：初中生物学科鉴于它的特殊性，它对于学生素质的要求是非常重要的。

不仅要求学生具备一定的动手能力，还要求学生具备扎实的基本素质。

因此，生
物学科的教学要求应当是综合性较强的。

对于生物学科的学习，提高学生的认识
兴趣和学习积极性是至关重要的。

作为教师，应当营造愉悦的教学氛围，强化自
身的教学能力，提高自身的教学质量。

一、初中生物学的重要性
在学习的过程中，学习兴趣对于学生接受知识、提高学习能力是非常重要的。

兴趣是开展学习活动的第一步，如果学生对一门学科没有兴趣去认识、了解、学习，那么学生的学习是非常被动的。

可能在短期内靠死记硬背会取得一些成果，
但是长此以往是非常不利于学生的长期发展的。

因此，素质教育背景下非常注重
对学习兴趣的培养。

生物学科与其他的学科不同，生物与我们的日常生活息息相关，是综合理论、实践为一体的综合性学科。

因此，如果对生物学科产生学习兴趣。

那么学习效率就会大幅度提升，学习效果也会事半功倍。

二、激发学生学习兴趣的有效策略
（一）营造良好的课堂学习氛围
兴趣作为学习的动力，能够使学生在学习的过程中保持学习热情和主动性。

在生物的教学课堂上，教师可以通过营造良好的学习氛围，来提升学习兴趣。

将
现代化的教学方式，例如多媒体教学、PPT、视频等形式，比较直观的以声音、
图片、视频的形式展示给学生。

让学生对此有一个直观印象，从而感受到生物学
习的乐趣所在。

同时，要想营造良好的学习氛围，还需要教师的支持。

教师应当
做到尊重学生，构建一个民主、互动、交流的课堂氛围。

让学生在课堂中不受拘束，可以畅所欲言，在一个轻松和睦的氛围中接受新知。

将课堂灵活运用起来，
发挥出课堂教学的效果和活力。

（二）直观教学，激发学习兴趣
在初中的生物教学课程中，有许多知识和概念学生在此之前并没有接触过，
如果直接讲解会提高学习难度，不利于学生的理解和接受。

对此，我们可以通过
出示图片、模型以及实物等方式，让学生可以对所学习的内容有一个直接的印象。

这样有利于学生对所学习的知识有一个全面、整体的理解和把握，便于后续教学
内容的进行。

例如，在我们教学《花的结构》一课时，虽然花是我们在日常生活中比较常
见的事物，但是在对于花的结构而言，恐怕学生对于花的理解只能到根、茎、叶、花蕊这一步。

对于花中更加细致的结构，比如桃花中的雄蕊和雌蕊就不太会分辨了。

在这种情况下，最有效的教学途径就是拿花的实体模型拆解后给学生讲解，
分别介绍各个部分的名称和功能，让学生通过观察和自己组装，认识到花中各个
部分的位置，从而理解掌握的更加深刻。

随后，在给学生讲解心脏结构的过程中，依然可以采用这种直观出示模具的教学法进行教学实验。

通过自己动手的方式，
与小组讨论心脏的各个组织结构的位置和功能，学生自己动手参与会理解的更加
深刻，记忆也更加持久。

而且这种动手参与的模式还能够调动他们的积极性，提
高他们的学习兴趣。

（三）拓展教学途径，丰富教学资源
对于生物课程的学习，有许多内容可以通过教具或者实物展示的方式让学生
记忆，但是对于比较抽象化的内容，例如植物的光合作用，人的体循环等内容，
这种无法从实际的生活经验中直接获取，则需要教师拓展教学途径，采用便于学
生理解接受、喜闻乐见的方式进行理解。

多媒体教学已经广泛普及，其中视频以
及PPT的演示功能能够在生物课堂得到很好的应用。

对于学生难以理解的知识，
以一段短视频的方式将重点内容进行讲解，给学生进行科普教育。

采用这种声音、画面相结合的方式，能有利于学生的学习和认识，将抽象化的知识内容展示在他
们面前。

例如，在学习“血液循环”时，教师就可以准备一段短视频模拟血液在
人体中的循环过程。

并且在旁边将其原理和规律进行解释，分析为什么形成这样
的循环方式，血液循环对人体会有什么积极作用。

还可以让学生通过触摸脉搏的
方式，感受血液的循环流动。

这样，抽象的血液循环就通过视频动画的形式深入
刻画在学生的脑子里，与画面联系记忆更够使记忆更加深刻。

结束语：
综上所述，学习习惯和学习兴趣的养成对于学生的成长而言是非常重要的，
特别是在学习初中生物的过程中，兴趣的培养和良好习惯的养成更是发挥了至关
重要的作用。

作为教师，应当采用一些有效途径帮助学生产生生物学习兴趣，引
导他们自主探索新鲜事物，让学生带着好奇心和求知欲来学习和认识生物知识。

让他们在生物课堂之中收获知识和快乐，提高学习的积极性和有效性。

参考文献：
[1]李玉梅.初中生物教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2014（17）.
[2]李红侠.基于多元化视角下的初中生物教学[J].中国校外教育，2016（01）.。