教学六认真基本要求1

教学六认真基本要求1
教学六认真管理中存在的问题
与基本要求
第一部分教学“六认真”管理中存在的问题与基本要求
教学“六认真”指哪几项内容
1认真备课2、认真上课3、认真批改作业4、认真测评5、认真辅导6、认真组织课外活动
一、认真备课
（一）备课中存在的问题
一是部分教师的教学计划不够具体、不够详实，显得简单、粗糙，对教学工作的安排布置走过场、马虎。

二是个别教师没有备课（无教案）或者上课不带教案，复习课、习题和试卷评讲课不备课现象严重；个别教师还有课后补教案以应付检查的现象。

三是不少教师的“备课”不叫备课，说到底就是抄袭《备课教案》书。

四是“集体备课”形同虚设，变成“抄袭+组合”，印成册供同学科教师使用，说得很时尚：集体备课形成的“电子备课”教案。

五是教案设计过于简略，环节不齐、内容简单化，贰叁百字，甚至几十个字。

六是部分教师的集体备课教案没有二次备课的痕迹，教师用书和学生练习册“储存完好”，也没有一点阅后勾画的痕迹，更谈不上讲授资源的开发利用的问题。

七是备课教案的“质量“普遍不高。

如：目标制定过于笼统，重难点确定不准确，讲授过程设计仅为知识点的罗列，讲授反思空洞，课堂训练题缺乏典型性、针对性，---等等。

（二）备课的基本要求
学科讲授计划的内容包括：教材阐发、学情阐发、讲授目标、讲授重难点、讲授措施和方法、讲授进度安排等。

在开学的第一周内完成。

第一，要明确学科课程标准所阐述的教学指导思想、学科性质和地位；了解学科教材的编写原则、编写意图和基本结构，掌握学科的知识体系和基本内容；明确课标中提出的教学原则、教学方法和教学中应该注意的问题。

第二，要明确课标提出的教学总目标和所教年级、单元、章节的具体教学目标。

备课要做到八备：
1、备课标（及考试说明）;
2、备教材;
3、备教具;
4、备学生;
5、备教法;
6、备板书;
7、备练习;
8、备资源。

各种课型教案编写设计的基本要求：
（1）新授课：必须每一节课都要有常规教案，内容要完整，一般包括课题、
第五，批改作业要有记录，要及时讲评，以便及时地、更好地改良教师的教和学生的学。

4、认真测评（考核）
（一）存在的主要问题：
一是教师命题本领欠缺，试题命制不科学，试题质量不高。

二是考试组织不严格、不规范，随意性大。

三是阅卷要求不统一，评分标准的把握因人而异。

四是测评结束后，没有从教师、班级、年级三个层面撰写形成书面的教学质量分析报告；绝大多数材料分析不够全面、不够详细，对后期教学管理和学科教学的改进措施存在不精准、针对性不强的问题。

五是讲授管理和学科讲授的改良措施不落实，无督查、无考核。

（二）测评的基本要求
第一，要明确测评的目标。

或者要获取反馈息，了解学生的研究情况，测定研究效果，以改良讲授；或者要查明学生的研究准备状况及影响学生成绩的身分，确定学生讲授目标的达成度。

第二，测评的内容科学、全面。

试题要依据学科课程标准、中考考试说明、教材和环绕讲授目标来命制。

要能正确反应学生的研究程度，难易要适中，分量相宜，要有梯度。

第三，测评的方式要灵活多样。

口试、笔试、考查和操作考试相结合；教师评定成绩和学生自我评定成绩相结合。

第四，精心组织测评，确保数据准确可靠。

要严肃考风考纪，要统一评分标准，要统一统计、分析、评价要求。

第五，测评的次数要适当。

学校要统一组织期中考试，年级组灵活组织月考；要有效控制考试次数，注重平时考查；要树立正确的质量关，减轻学生过重的课业负担。

第六，测评的结果要及时总结。

测评后要及时评卷、统分，开展质量阐发，找出教与学得失的原因，及时落实改良讲授的措施和办法。

第七，切实抓好命题技能和考试分析报告撰写技能的培养。

1.命题中双向细目表的制定:
包含:试题题型结构,各类试题的数量及分值,试题的整卷及各类试题的难度预设;试题中选择的考点、考点的考查要求、安排的题型、各题的难度值、每道试题的分值----等。

2.考试质量分析报告:
(1)试题评价阐发：试卷卷面题型阐发,命题知识点和考点布局阐发,试卷命题科学性、合理性阐发;
(2)成绩统计及阐发：三率统计，分数段统计，各题的得失分统计；
（3）教和学中存在的首要问题阐发：学生答题反应出的问题阐发，教师讲授中存在的问题阐发；
（4）改进措施及教学建议：学校管理、年级班级管理、学科教学、学生研究等方面的改进措施和意见。

五、认真辅导：强化优生辅导，更不克不及放弃和轻忽后进生。

（一）辅导中存在的问题：
一是参与学生比例小；
二是不关注学科（各学科教师都安排），一个老师卖力两三个班，只是维持纪律；
三是只重视优生的辅导，忽视后进生的成长；
四是辅导变成教师讲课或讲练习册，不准学生完成其它学科研究任务----等。

（二）辅导的基本要求
第一，辅导要有针对性。

辅导内容应是教材的重点内容和学生不容易理解和掌握的内容。

第二，辅导要有条理性。

要认真阐发学生的研究情况，针对不同条理的学生，确定不同的辅导内容，采取不同的辅导方式，因材施教。

第三，辅导要有启发性。

要积极调动学生思维，指导学生掌握解决问题的方法和规律。

第四，辅导要注意及时性。

辅导要及时，一定阶段教学结束后，或作业、考查批改完后，发现学生研究上存在的问题，要及时进行辅导；要注意辅导时间要短、内容要精。

六、认真组织课外活动
学生综合素质评价改革要求：要为学生全面发展、个性化发展搭建成长的平台。

德育主题活动、文艺体活动、少年宫活动、科技活动、兴趣特长活动、综合实践等活动应该得到广泛开展。

（一）组织课外活动中存在的问题：
一是活动安排偏少；
二是活动偏离主题，只是为应对行政任务；
三是活动质量不够理想。

四是活动成果的总结提炼薄弱
（二）组织课外活动的基本要求
第一，要有明确的目标性、计划性。

第二，要考虑学生的兴趣爱好和特长，符合学生的年龄特征。

第三，活动要丰富多彩、富有吸引力。