100毫升水能溶解多少食盐教案及反思03
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、严格按照规范进行实验操作，实事求是地观察记录。
教学重点和难点
【教学重点】
设计出探究实验，按计划操作。
【教学难点】
经历简单的探究实验的活动过程。
教具学具
烧杯、食盐、搅拌棒、100毫升水、药匙
教
学
过
程
（板
书
设
计）
教
学
过
程
1、引入：
T：在前面的课程中，我们已经知道了，往一杯水里面一直加入食盐，食盐能够一直的溶解吗？
T：今天，就需要你们来完成这个实验计划。翻开作业本P20，小组讨论将这个实验研究计划填写完整。
T：在前面的课程中，我们已经知道在写实验步骤时要分3步写，哪三步？
（S：准备什么；怎么做；观察什么）
T：明确了以后，小组讨论开始吧。
（学生小组讨论，教师巡回指导）
（设计意图：让学生充分参与到实验设计中，掌握设计实验的方法与技巧。）
（S：不能。）
T：那一杯水到底能溶解多少克食盐呢，这节课我们就来研究一下吧。
二、设计实验计划：
T：我说研究一杯水能溶解多少克食盐，对于这句话，你有什么疑问呢？
（：一杯水是多少的水。）
T：一杯水可能是20毫升，可能是50毫升，也可能是100毫升，所以我们既然要研究，一定要确定好水的量，这样才是严谨的科学态度。
T：谁再来完整的说一遍。
（设计意图：让学生再次巩固实验步骤的撰写。）
（教师演示实验）
T：通过实验我们知道了，100毫升水大概能溶解多少克的食盐？
（S：36克。）
小结：一定量的水不能无限度的把食盐溶解了，一定量的水只能溶解一定量的食盐。
板书：
2.6 100毫升水能溶解多少克食盐
一定量的水只能溶解一定量的食盐
教
学
反
思
这节课，我在学生产生矛盾的基础上，让他们自己开始设计实验，指导学生把提出的问题转化为可操作和进行研究的问题，并指导他们围绕研究的问题做好相应的研究准备工作，我让全体学生参与，充分讨论在实验中可能出现的问题，使每个学生都能参与探究，都有所收获。通过讨论，使学生明了了在实验中应该注意的问题——水的体积和每份盐的重量。
（学生汇报）
T：在写怎么做时，需要考虑这么几方面问题。
（PPT出示）
（1）如何加盐？（一份一份的加。）
（2）什么时候再加盐？（等一份完全溶解了再家另外一份。）
（3）什么时候不再加？（等食盐不再溶解了。）
（4）如何判断不再溶解？（一直搅拌也没有溶解。）
（5）怎么统计溶解了多少克食盐？（统计加了几份，一份是2克。）
T：这些问题考虑到了，我们就可以写出实验步骤了。
（出示实验步骤）
实验步骤：
①准备100毫升的水、钥匙、玻璃棒、食盐......
②取取一份（2克）食盐，加入到盛有100ml水的烧杯中，用搅拌棒充分搅拌。等食盐完全溶解后，再加入另一份食盐，继续搅拌。直到食盐不能溶解，不再加入食盐。
③观察并记录一共加入了几份食盐。
T：今天，我们就来研究100毫升的水能溶解多少克食盐把。
T：先来猜测一下，100毫升水里能溶解多少克食盐？
（S:......）
（设计意图：通过猜测，引起学生对后面进行猜测过程的学习兴趣。）
T：这么多答案，如果我们想知道谁的猜测正确，就需要动手通过实验来验证了。
T：进行实验肯定要要实验计划了，计划要准备些什么实验材料，计划实验步骤（方法）应该是怎么样进行的。
实验学校小学部备课文档
主备人：备课日期：上课日期：
课题
2.6 100毫升水能溶解多少克食盐
教学内容
（四年级）
课时安排
第课时
（共课时）
教学目标
科学概念：
一定量的水只能溶解一定量的食盐。
过程与方法：
设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的食盐，经历简单的探究性实验过程。
情感态度价值观：
1、体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。
教学重点和难点
【教学重点】
设计出探究实验，按计划操作。
【教学难点】
经历简单的探究实验的活动过程。
教具学具
烧杯、食盐、搅拌棒、100毫升水、药匙
教
学
过
程
（板
书
设
计）
教
学
过
程
1、引入：
T：在前面的课程中，我们已经知道了，往一杯水里面一直加入食盐，食盐能够一直的溶解吗？
T：今天，就需要你们来完成这个实验计划。翻开作业本P20，小组讨论将这个实验研究计划填写完整。
T：在前面的课程中，我们已经知道在写实验步骤时要分3步写，哪三步？
（S：准备什么；怎么做；观察什么）
T：明确了以后，小组讨论开始吧。
（学生小组讨论，教师巡回指导）
（设计意图：让学生充分参与到实验设计中，掌握设计实验的方法与技巧。）
（S：不能。）
T：那一杯水到底能溶解多少克食盐呢，这节课我们就来研究一下吧。
二、设计实验计划：
T：我说研究一杯水能溶解多少克食盐，对于这句话，你有什么疑问呢？
（：一杯水是多少的水。）
T：一杯水可能是20毫升，可能是50毫升，也可能是100毫升，所以我们既然要研究，一定要确定好水的量，这样才是严谨的科学态度。
T：谁再来完整的说一遍。
（设计意图：让学生再次巩固实验步骤的撰写。）
（教师演示实验）
T：通过实验我们知道了，100毫升水大概能溶解多少克的食盐？
（S：36克。）
小结：一定量的水不能无限度的把食盐溶解了，一定量的水只能溶解一定量的食盐。
板书：
2.6 100毫升水能溶解多少克食盐
一定量的水只能溶解一定量的食盐
教
学
反
思
这节课，我在学生产生矛盾的基础上，让他们自己开始设计实验，指导学生把提出的问题转化为可操作和进行研究的问题，并指导他们围绕研究的问题做好相应的研究准备工作，我让全体学生参与，充分讨论在实验中可能出现的问题，使每个学生都能参与探究，都有所收获。通过讨论，使学生明了了在实验中应该注意的问题——水的体积和每份盐的重量。
（学生汇报）
T：在写怎么做时，需要考虑这么几方面问题。
（PPT出示）
（1）如何加盐？（一份一份的加。）
（2）什么时候再加盐？（等一份完全溶解了再家另外一份。）
（3）什么时候不再加？（等食盐不再溶解了。）
（4）如何判断不再溶解？（一直搅拌也没有溶解。）
（5）怎么统计溶解了多少克食盐？（统计加了几份，一份是2克。）
T：这些问题考虑到了，我们就可以写出实验步骤了。
（出示实验步骤）
实验步骤：
①准备100毫升的水、钥匙、玻璃棒、食盐......
②取取一份（2克）食盐，加入到盛有100ml水的烧杯中，用搅拌棒充分搅拌。等食盐完全溶解后，再加入另一份食盐，继续搅拌。直到食盐不能溶解，不再加入食盐。
③观察并记录一共加入了几份食盐。
T：今天，我们就来研究100毫升的水能溶解多少克食盐把。
T：先来猜测一下，100毫升水里能溶解多少克食盐？
（S:......）
（设计意图：通过猜测，引起学生对后面进行猜测过程的学习兴趣。）
T：这么多答案，如果我们想知道谁的猜测正确，就需要动手通过实验来验证了。
T：进行实验肯定要要实验计划了，计划要准备些什么实验材料，计划实验步骤（方法）应该是怎么样进行的。
实验学校小学部备课文档
主备人：备课日期：上课日期：
课题
2.6 100毫升水能溶解多少克食盐
教学内容
（四年级）
课时安排
第课时
（共课时）
教学目标
科学概念：
一定量的水只能溶解一定量的食盐。
过程与方法：
设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的食盐，经历简单的探究性实验过程。
情感态度价值观：
1、体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。