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电加热设备 (shèbèi)上不能烘
烤衣物
下雨天不能躲在树下
电气安全，你更有责!
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崇德、尚学、精艺、笃行
要保证电气设备的通风良 好，散热效果(xiàoguǒ) 好。一般应靠墙10cm来摆 放
发现(fāxiàn)断落电力线，不要靠 近，不能捡
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等利器将电源切断,切断时应注意防止带电导线断落
碰触周围人。
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“挑”:如果导线搭落在触电(chù diàn)者身上或压 在身下，可用干燥的木棒、竹竿将导线挑开。
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“拽”：指救护人戴上的 手套或在手上包缠干燥的 衣物等绝缘物品拖拽(tuō zhuài)触电者脱离电源。
现象。 2、雷电的形式
雷电主要有四种形式：直击雷、感应雷、球形雷和雷 电侵入波。 3、雷电的危害
雷电的危害主要表现在雷电的机械效应、热效应、电 磁效应和闪络放电等方面，可摧毁(cuīhuǐ)电力设备、杆 塔、烧断导线和建筑物，造成绝缘子损坏、断路器跳闸、线 路停电或引起火灾等危害，甚至伤害人和牲畜造成人身伤亡。
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回家后找一找看看家里及周围 (zhōuwéi)的人存不存在危险用电的现象， 如何解决.尝试写一篇有关安全用电的“安全 手册”。
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任务(rèn wu)二：过电压与防雷 【任务(rèn wu)描述】
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任务一：电气安全
一、电流(diànliú)对人体的作用
任
二、触电(chù diàn)危险程度影响因素
务
一 ：
三、触电的方式
电
气
四、触电急救
五、防止触电的技术措施
安
六、案例分析
全
七、电工职业素养
(diànqì)
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二、过电压的种类
过电压是指在电气设备或线路上出现的超过正常工作要
求并对其绝缘构成威胁的电压。
过电压按产生原因可分为内部过电压和雷电过电压。
过电压
内部(nèibù)过电压
供电系统中开关操作、负荷(fùhè)骤 变或由于故障而引起的过电压
“迅速、 就地、 准确、 坚持(jiānch 禁止打 强心剂。
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五、防止触电的技术(jìshù)措施
1、绝缘
它是防止人体触及绝缘物把带电体封闭起来。瓷、玻 璃、云母、橡胶、木材、塑料、布、纸和矿物油等都是常用 的绝缘材料。注意：很多绝缘材料受潮后会丧失绝缘性能或 在强电场作用下会遭到破坏，丧失绝缘性能。
1、解开触电人的衣裤， 清除(qīngchú)口腔内异物， 使其胸部能自由扩张； 2、使触电人仰卧， 背部着地处的地面必须牢固； 3、救护人员位于触电人一边或跨跪在触电人的腰部， 将一只手的掌根放在心窝稍高一点 的地方（掌根放在胸骨的下三分之一部位），中指指尖对准锁骨间凹陷处边缘，如图 （a）、(b)所示，呈两手交叠状（对儿童可用一只手）。 4、找到触电人的正确压点， 自上而下， 垂直均衡地用力挤压， 压出心脏里面的血液。 5、挤压后， 掌根迅速放松（但手掌不要离开胸部）， 使触电人胸部自动复原， 心脏扩 张， 血液又回到心脏。
（1）触电者神智尚清醒，但感觉头晕、心悸、出冷汗、恶 心、呕吐等，应让其静卧休息，减轻心脏负担。 （2）触电者神智有时清醒，有时昏迷。应静卧休息，并请 医生救治。 （3）触电者无知觉，有呼吸、心跳。在请医生的同时，应 施行(shīxíng)人工呼吸。 （4）触电者呼吸停止，但心跳尚存，应施行(shīxíng)人工 呼吸；如心跳停止，呼吸尚存，应采取胸外心脏挤压法；如 呼吸、心跳均停止，则须同时采用人工呼吸法和胸外心脏挤 压法进行抢救。
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若呼吸及心搏均停止者则两种方法(fāngfǎ)同时应用，以2比 15的比例进行，即人工呼吸2次，心脏按压15次。
就地迅速对触电(chù diàn)者进行抢救， 并坚持不懈，同时拨打120 急救电话。
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1） 感觉电流: 指引起人的感觉的最小电流(1-3mA) 。
2）摆脱电流: 指人体触电后能自主摆脱电源的最大电流 (30mA ) 。
3）致命电流: 指在较短的时间内危及生命的电流 (100mA)。
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二、触电(chù diàn)危险程度影响 因素
能正确使用常用安全防护用具，知道触电 的危害，能独立操作(cāozuò)抢救触电人 员。
【任务目标】 技能目标：能正确使用常用安全护具；能进行简单的触电 急救。 知识目标：了解触电的原因，掌握触电的几种方式及安全 用电的原则，明确触电后的急救原则与方法。 情感目标：能在实际应用(yìngyòng)中安全用电，养成 良好的职业习惯。增强安全用电意识，提高生活能力。
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人工呼吸(hūxī)法：适用于呼吸(hūxī)停止、心搏存在者。
1、头部后仰
2、捏鼻掰嘴
3、贴紧吹气
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4、放松(fànɡ sōnɡ)换气 崇德、尚学、精艺、笃行(dǔ
心脏挤压法：适用于心搏停止(tíngzhǐ)、呼吸存在者
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雷电 观看的视频(sh是ìp怎ín)，回答以下问题
么 (zěn me)形 成的? 它有 从云 到地 还是 从地 到云 呢？
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一、雷电(léidiàn)的形成与危害
1、雷电的形成 雷云的放电过程就是雷电，雷电是自然界的一种静电
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抢触电答
看视频
产
(shìpín)，
生
回答问题
(ch
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原
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一、电流对人体(réntǐ)的作用
小心(xiǎo xīn)触 电
不懂得安全用电知识就容易造成触电身亡、电气火灾、电器 损坏(sǔnhuài)等意外事故，所以，“安全用电，性命攸关”。
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抢答
人触电后一定会死亡吗？ 影响触电危险程度(chéngdù)的 因素？
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二、触电危险程度(chéngdù)影响 因素
（1） 电流大小对人体的影响
通过人体的电流越大， 人体的生理反应就越明显， 感 应就越强烈(qiánɡ liè)， 引起心室颤动所需的时间就越短， 致命的危害就越大。 按照通过人体电流的大小和人体所呈现的 不同状态， 工频交流电大致分为下列三种：
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七、电工(diàngōng)职业素养
作为一名专业电工，除了努力提高仔细观察、举一反三、理论联系实际的实践能力、熟悉安全技术操作规程、了解电工行规 、遵守安全操作规程 外，还应树立安全与质量意识，努力提高自身敬业、务实、奉献、协作和创新(chuàngxīn)精神。 1、吃苦耐劳，不畏困难的敬业精神； 2、安全与质量意识和严谨细致的务实精神； 3、分工与合作，培养学生的团结协作精神； 4、刻苦钻研，勇攀科学高峰的创新(chuàngxīn)精神。
本任务(rèn wu)主要是了解雷电形成的 原因和造成的危害，掌握变配电所防雷的措
施，能正确选用避雷装置，学习对避雷针保 护范围的计算。
【任务目标】 技能目标：能正确选用避雷装置、能进行避雷针保护 范围计算。 知识目标：了解雷电的形成原因(yuányīn)和雷电的种 类、掌握雷电防护的方法。 情感目标：能在实际应用中安全用电，养成良好的职 业习惯。增强安全用电意识，提高生活能力。
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触电(chù diàn)产生的原因?
人体是导体，人体触及电压过高的带电体时，就会造成 伤害(shānghài)，这就是触电。 触电的种类
电击：就是通常所说的触电，触电死亡的绝大部分是电击 造成的;
电伤：由电流的热效应、化学效应、机械效应以及电流本 身作用所造成的人体外伤。
2、屏护
即采用遮拦、护照、护盖箱闸等把带电体同外界隔绝开来。 电器开关的可动部分一般不能使用绝缘，而需要屏护。高压 设备不论是否有绝缘，均应采取屏护。
3、间距 电气安全，你更有责!
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六、案例(àn lì)分析
不用湿手、湿布擦 带电(dài diàn)的 灯头
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任务二：过电压与防雷
雷任 务 二 ： 过 电 压 与 防
(rèn wu)
一、雷电的形成(xíngchéng)与危害 二、过电压的种类(zhǒnglèi) 三、防雷设备
四、供电系统设备的防雷 五、现代防雷体系
六、案例分析
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四、触电(chù diàn) 急救
“拉”就:近拉开(lā kāi)电源开关，使电源断开。
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“切”：指用带有可靠绝缘(juéyuán)柄的电工钳、锹、镐、刀、
“垫”：指指如果触电人由于(yóuyú)痉挛手指紧握导线 或导线绕在身上，这时可先用干燥的木板或橡胶绝缘垫塞 进触电人身下使其与大地绝缘，隔断电源的通路。
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四、触电(chù diàn)急救
（2）、触电后的现场(xiànchǎng)急救措施
雷电(léidiàn)过电压
雷电引起的过电压（大气过电
压）
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1、内部过电压
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三、触电(chù diàn)的方式
(1全，你更有责!
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(2)双相触电(chù diàn) 崇德、尚学、精艺、笃行
三、触电(chù diàn)的方式
3、接触触电
高压危险，请勿靠近
（2） 接触电压：越大越危险，安全电压为36V。 （3）触电时间：越长越危险，规定电流乘以时间≤30mA·S。 （4）电流的性质：50～60Hz的电流危害最严重。 （5）电流的路径：从手到脚，从一只手到另一只手。 还有：人体电阻（下限1700Ω）、触电方式(fāngshì)、环境、健康状 况、情绪好坏等。
4、高压电弧(diànhú) 触电
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5、高压(gāoyā)跨步 触电
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四、触电(chù diàn)急救
（1）、触电后的急救原则 要使触电者迅速脱离电源。在未切断电源或触电者
未脱离电源时，切不可触摸触电者。 拉、切、挑、拽、垫 具体请观看(guānkàn)：触电急救视频
工厂(gōngchǎng)供电 学习情景6：安全用电
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目录
1 任务一：电气安全
2 任务二：电气装置的接地
3 任务三：过电压与防雷
4 关于从电专业几点说明
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电气安全，你更有责!
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任务(rèn wu)一：电气安全 【任务描述】
本任务主要是知道电气安全的一般措施，
崇德、尚学、精艺、笃行(dǔ
想一想，议一议！！
案例1：某厂工人在单位(dānwèi)内行走时，看到路 边有一根导线，一头落在地上一头挂在电线杆上，便好心上 前用手捡起电线，当即触电，经抢救无效死亡。
案例2：某厂电工在变电所拆下计量柜上的电能表时， 被相邻的10KV高压母线放电击中，并被电弧烧伤，经抢救无 效而死亡。 请根据所学知识，对上述案例进行原因分析