三备两磨校本研修与岗位实践作业 彭创新

教学设计
初稿的
修改点
磨课活动小结
磨课活动
过程分析
活动反思
活动反思
第二环节创设情境，探索新知
活动内容知识竞赛中，答对一题得一分，答错一题扣一分，不回答得0分。用图形表示两队的答题情况。让学生分别表示两队的得分情况。
练习：
1.把消费价格比去年提高4.8%记为+4.8%，那么下跌0.6%记作（）。
2.零上温度一度记作+1度，零下5度记为（）。
3.生活中你见过其它用负数表示的量吗？与同桌进行交流。
（3）某仓库运进面粉6.5吨记作+6.5吨，那么运出3.2吨记作什么？
Байду номын сангаас议一议：
你能选定一个标准，用正负数表示本班每位同学的身高与选定同学的身高的差异吗？你是怎么表示的，与同桌交流。
活动目的：
通过对实例的分析，让学生知道用正负数表示相反意义的量时要明确“基准”。“议一议”则联系生活实际让学生学会如何选定标准。
教学
重难点
教学重点理解有理数的意义，会对有理数进行分类。
教学难点刚进入初中的学生，掌握正负数的概念的程度参差不齐，结合实际，正确表示具有相反意义的量，建立有理数的概念是难点。
教学过程
第一环节复习回顾，引入新课
活动内容观察中国地图，珠穆朗玛峰高出海平面8844.43米，记作+8844.43米；吐鲁番盆地低于海平面155米，记作-155米。
活动效果：
学生认识当用正负数表示相反意义的量时，要考虑“基准”，0是常用的基准，但不是所有的基准都必须用零。
第四环节合作交流，能力提升
活动内容：我们正整数，0，负整数统称为整数，正分数和负分数统称为分数。整数和分数统称为有理数。
（1）将学过的数进行分类，并与同伴交流。
（2）给出一些具体的数，让学生进行分类。
第三环节实际应用，巩固提高
例1：（1）某人转动转盘，如果用+5圈表示沿逆时针转了5圈，那么沿顺时针方向转15圈怎么表示？
（2）在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量0.02克记作+0.02克，那么-0.03克表示什么？
练习：（1）在知识竞赛中用+10表示加10分，那么扣20分怎么表示？
（2）东西为两个相反方向，如果-4米表示一个物体向西运动4米，那么+2米记作什么？物体原地不动记作什么？
教学设计方案终稿
课题
有理数的意义
姓名
彭创新
学科
数学
学校
双峰五中
年级
七年级
教学目标
1.在具体情境中，进一步认识负数，理解有理数的意义。
2.经历用正负数表示相反意义的量的过程，体会负数是实际生活的需要。
3.会判断一个数是正数还是负数，会按一定的标准对有理数进行分类。
学生情况
分析
学生在小学已经学过整数，分数，小数的概念及运算；对负数的概念有所了解，知道整数，负数和零的区别。
第五环节小结反思，布置作业
活动内容：1.用一句话“我知道了.......我学会了.......我还想知道......."小结本课。
2.作业：习题2.1
教学反思：
本节课的内容是在学生小学认识负数的基础上学习有理数，是后续学习数轴，相反数，绝对值以及有理数运算的基础。
在教学重注意结合学生熟悉的生活情境，唤起学生已有的生活经验，以“知识回顾------正负数表示相反意义的量------明确基准-------有理数的分类”为线索，让学生掌握有理数的意义。
教师出示上图，提出问题：
1.生活中我么会遇到用负数表示的量，你能说出一些例子吗？
2.你对负数有什么样的认识？
3.有了负数，数的运算与过去相比有什么区别和联系？有了负数，能解决那些实际问题？
通过提供学生熟悉的情景引导学生回顾小学有关负数的知识，三个问题不仅为本节课温故引入，也为本章的学习作了铺垫。
活动效果：学生在对问题的思考与交流中体会负数在实际生活中的广泛应用，激发了学习本章的兴趣。