中考语文古诗词赏析《寻微访幽探诗情-诗歌鉴赏之把握情感》PPT精品课件
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的ห้องสมุดไป่ตู้限思念；
• 转时朱圆阁？， 人低 有绮 悲户欢乐怀，离观。照合旷无，达眠月的。有不阴胸应晴有圆恨缺，，何此事事长古向难别全
。但愿人长久，千里共婵娟。
［名师课堂教学］中考语文古诗词赏 析《寻 微访幽 探诗情- 诗歌鉴 赏之把 握情感 》PPTP PT课件 （完整 版PPT)
• 2008 渡 汉 江 (宋之问)
2．诗人情感：孤雁象征。体现了 诗人孤独；失落；人生不得意、无 人理解的哀伤之情。
［名师课堂教学］中考语文古诗词赏 析《寻 微访幽 探诗情- 诗歌鉴 赏之把 握情感 》PPTP PT课件 （完整 版PPT)
• 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯， 不敢问来人。
• 注：本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳 ，途中汉江时所作。
• “近乡情更怯，不敢问来人”表达了诗人 怎样的心情？（2分） 表现了诗人想问又不敢问的矛盾而复杂 的心情
［名师课堂教学］中考语文古诗词赏 析《寻 微访幽 探诗情- 诗歌鉴 赏之把 握情感 》PPTP PT课件 （完整 版PPT)
从诗词的类别中看诗词中的情感 描绘春夏秋冬、山川美景，
写景诗：表达对自然美景的热爱赞美
之情。
送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；
劝勉安慰的豁达；坦陈心志 的告白。
渴望建功立业、保家卫国的决心；
边塞诗：壮志难酬、报国无门的悲愤；久居
边关思念亲人的忧伤、孤独。
游子漂泊在外（久戍边关、久宦在
行旅诗：外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的
寻微访幽探诗情
——诗歌鉴赏之把握情感
《课程标准》诗词鉴赏要求
1、根据作品相关背景，理解诗歌内容。 ——理解内容
2、体悟作者情感 和诗歌意境。 ——把握情感
3、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义。 ——赏析语言
4、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用。 ——分析写法
把握诗歌情感
金 • 一、读标题，辨类别。 钥 • 二、看作者，审序注。 匙 • 三、观景物，析意象。
只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗 歌的思想感情。
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注：此诗写于宋高宗建炎三年二月。此时， 金兵南侵，南宋朝廷风雨飘摇。
陈与义：爱国诗人，自号“园公”。
• 水调歌头·苏轼
• 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
• 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是
何年。我欲乘风政归治去上，的惟失恐琼意楼玉宇，高处不胜寒 。起舞弄清影，落何寞似，在对人亲间。人
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通过意象的组合，强 烈抒发了一个倦于飘 泊的游子思念家乡的 凄苦之情。
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拓展：古代诗歌中的典型意象 月——思乡思亲、孤独寂寞、高洁。 酒——欢悦得意、建功立业、失意愁苦、
留恋思念。 杨柳——惜别怀远、离愁别绪。 鸦、猿、杜鹃——凄苦哀伤之情。 鸿雁——思乡怀亲、羁旅伤愁。
松竹梅菊柏——高洁、坚贞、孤傲。
流水、落花—— 惜春伤时、惆怅忧伤。
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天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
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金钥匙之三：
观景物，析意象，明情感载体
意象是诗歌的基本元素。
所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之 “象”；所抒之“情”，所言之“志”，即 为主观之“意”；“象”与“意”的完美结 合，就是“意象”。
金钥匙之二：
看作者，审序注，明情感根源
知人论世： 杜甫：忧国忧民 李白：浪漫飘逸 苏轼：乐观旷达
陆游：爱家爱国 王维：恬静空灵
序言和注释： 创作缘由 创作背景
温馨提示：序言和注释，不会无缘无故地提供
春寒
陈与义
二月巴陵日日风， 春寒未了怯园公。 海棠不惜胭脂色， 独立蒙蒙细雨中。
借海棠不惧春寒 独立风雨的傲然 之态，寄托诗人 虽处家离国乱之 中却不畏艰难困 苦的忠贞爱国情 怀。
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咏 物 言 志 诗
孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
1．事物特征：孤独；失群；哀伤； 无人理解。
思念。
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴， 借与友人的
平明送客楚山孤。
惜别自陈 心志，寄
洛阳亲友如相问， 寓清廉自 一片冰心在玉壶。 守的高格。
读下列各标题，猜测诗人的情感倾向
1、李白《送友人》 2、李白《独坐敬亭山》 3、白居易《钱塘湖春行》 4、李商隐《乐游原》 5、李绅《悯农》 6、苏轼《水调歌头》
• 四、抓关键，觅诗眼。
金钥匙之一：
读标题，辨类别，明情感倾向.
1、看标题中有无显示情感字词 2、看标题识类别知晓情感方向
春 夜 喜 雨 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
表达了诗人
随风潜入夜，润物细对春无雨声滋润。
万物的喜悦
野径云俱黑，江船火和赞独美明之情。。 晓看红湿处，花重锦官城。
芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
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• 岁寒三友 • 竹有擎天势， 赞颂清高坚
贞的气节
• 苍松耐岁寒， • 梅花魅万卉， • 三友四时欢
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• 转时朱圆阁？， 人低 有绮 悲户欢乐怀，离观。照合旷无，达眠月的。有不阴胸应晴有圆恨缺，，何此事事长古向难别全
。但愿人长久，千里共婵娟。
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• 2008 渡 汉 江 (宋之问)
2．诗人情感：孤雁象征。体现了 诗人孤独；失落；人生不得意、无 人理解的哀伤之情。
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• 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯， 不敢问来人。
• 注：本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳 ，途中汉江时所作。
• “近乡情更怯，不敢问来人”表达了诗人 怎样的心情？（2分） 表现了诗人想问又不敢问的矛盾而复杂 的心情
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从诗词的类别中看诗词中的情感 描绘春夏秋冬、山川美景，
写景诗：表达对自然美景的热爱赞美
之情。
送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；
劝勉安慰的豁达；坦陈心志 的告白。
渴望建功立业、保家卫国的决心；
边塞诗：壮志难酬、报国无门的悲愤；久居
边关思念亲人的忧伤、孤独。
游子漂泊在外（久戍边关、久宦在
行旅诗：外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的
寻微访幽探诗情
——诗歌鉴赏之把握情感
《课程标准》诗词鉴赏要求
1、根据作品相关背景，理解诗歌内容。 ——理解内容
2、体悟作者情感 和诗歌意境。 ——把握情感
3、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义。 ——赏析语言
4、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用。 ——分析写法
把握诗歌情感
金 • 一、读标题，辨类别。 钥 • 二、看作者，审序注。 匙 • 三、观景物，析意象。
只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗 歌的思想感情。
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注：此诗写于宋高宗建炎三年二月。此时， 金兵南侵，南宋朝廷风雨飘摇。
陈与义：爱国诗人，自号“园公”。
• 水调歌头·苏轼
• 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
• 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是
何年。我欲乘风政归治去上，的惟失恐琼意楼玉宇，高处不胜寒 。起舞弄清影，落何寞似，在对人亲间。人
［名师课堂教学］中考语文古诗词赏 析《寻 微访幽 探诗情- 诗歌鉴 赏之把 握情感 》PPTP PT课件 （完整 版PPT)
通过意象的组合，强 烈抒发了一个倦于飘 泊的游子思念家乡的 凄苦之情。
［名师课堂教学］中考语文古诗词赏 析《寻 微访幽 探诗情- 诗歌鉴 赏之把 握情感 》PPTP PT课件 （完整 版PPT)
拓展：古代诗歌中的典型意象 月——思乡思亲、孤独寂寞、高洁。 酒——欢悦得意、建功立业、失意愁苦、
留恋思念。 杨柳——惜别怀远、离愁别绪。 鸦、猿、杜鹃——凄苦哀伤之情。 鸿雁——思乡怀亲、羁旅伤愁。
松竹梅菊柏——高洁、坚贞、孤傲。
流水、落花—— 惜春伤时、惆怅忧伤。
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天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
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金钥匙之三：
观景物，析意象，明情感载体
意象是诗歌的基本元素。
所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之 “象”；所抒之“情”，所言之“志”，即 为主观之“意”；“象”与“意”的完美结 合，就是“意象”。
金钥匙之二：
看作者，审序注，明情感根源
知人论世： 杜甫：忧国忧民 李白：浪漫飘逸 苏轼：乐观旷达
陆游：爱家爱国 王维：恬静空灵
序言和注释： 创作缘由 创作背景
温馨提示：序言和注释，不会无缘无故地提供
春寒
陈与义
二月巴陵日日风， 春寒未了怯园公。 海棠不惜胭脂色， 独立蒙蒙细雨中。
借海棠不惧春寒 独立风雨的傲然 之态，寄托诗人 虽处家离国乱之 中却不畏艰难困 苦的忠贞爱国情 怀。
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咏 物 言 志 诗
孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
1．事物特征：孤独；失群；哀伤； 无人理解。
思念。
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴， 借与友人的
平明送客楚山孤。
惜别自陈 心志，寄
洛阳亲友如相问， 寓清廉自 一片冰心在玉壶。 守的高格。
读下列各标题，猜测诗人的情感倾向
1、李白《送友人》 2、李白《独坐敬亭山》 3、白居易《钱塘湖春行》 4、李商隐《乐游原》 5、李绅《悯农》 6、苏轼《水调歌头》
• 四、抓关键，觅诗眼。
金钥匙之一：
读标题，辨类别，明情感倾向.
1、看标题中有无显示情感字词 2、看标题识类别知晓情感方向
春 夜 喜 雨 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
表达了诗人
随风潜入夜，润物细对春无雨声滋润。
万物的喜悦
野径云俱黑，江船火和赞独美明之情。。 晓看红湿处，花重锦官城。
芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
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• 岁寒三友 • 竹有擎天势， 赞颂清高坚
贞的气节
• 苍松耐岁寒， • 梅花魅万卉， • 三友四时欢
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