浅析实验室管理6s应用

浅析实验室管理6S 应用
张丹丹
(常州纺织服装职业技术学院，江苏常州213000)
摘要：早在八十年代，日本企业盛行5S 管理，对人、作业、物都制定了一整套实施原则、管理方法、创造了经济发展时期的企
业管理的经典模式。

之后又发展为6S 管理(5S 升级版)：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全6个管理项目。

而在现如今的高校实验室管理中，似乎也碰到了企业管理相契合的问题：师、生的规范操作、设备的完善管理、环境的整理清洁，都与实验室的高效使用息息相关。

如何将上述两者相融合，该文将论述6S 管理引入高校实验室管理机制中，同时根据实验室特色进行改良，本文围绕机房管理，以6S 为基柱，按照以下顺序从实施对象、制定规则、操作流程三方面，在如何体现物和人的管理层面上展开讨论。

关键词：6S 管理；实验室；素养；实验室规范中图分类号：G642
文献标识码：A
文章编号：1009-3044(2019)35-0099-01
开放科学(资源服务)标识码(OSID)：1物品管理
在高校机房管理中，管理的设备分为常用设备、家具等，如计算机、桌椅、投影、白板等。

不常用设备：耗材等。

在这些纷繁杂乱的物品中，如何规整好和清理常用和不常用的器材设备，现遵守如下原则：1.1整理管理
首先剔除永久不使用的物品，通常在校作报废处理。

将其余物品归档分为：常用、不常用物品。

常用物品大部分归放在机房，不常用物品归放在库房。

这样可以清理出很多空间，同时可以清除账面日积月累的资产，便于后期管理。

1.2整顿管理
机房管理中常用设备主要为计算机、桌椅、投影、音响、交换机等常年在机房陈列及使用的物品。

首先根据机房管理及教学经验，计算机及桌椅的布局及摆放需符合学生、教师和实验员的操作日常，需要满足教学方便，易维护，易操作等特点。

按照前期的机房教学经验，机房计算机、桌椅排列通常以两排计算机背靠背的排列特点，按照这样排列方式，8台到10台为一组排列下去，中间留有可以走动的间隔，如图1所示。

每件设备、家具上贴上对应的资产标签，由于机房使用人数较多，资产标签可贴于相对隐蔽又便于查看的地方，有利于保护标签的完好。

同时，整顿还包含设备的维护及保养，每周定期对所有机器进行查看，包括网络的联通、机器维修和保养工作。

图1
1.3清扫管理
机房环境对机器的使用寿命有一定影响，所以对机房环境定期清理，除了保持环境及外观整洁，有重要意义。

通常机房清理需要地板除尘、拖洗，台面清理，显示屏和主机除尘等等。

清理时间每周两次。

同时机房内除开水外，不允许携带食品、饮品等。

1.4机房不常用物品，如耗材等可归纳在库房
为提高空间使用率，定做钢铁制收纳架，便于存放重型大
型设备。

耗材可根据使用功能归类存放，在收纳架上做好提示标签，并配备手写记录本，便于借用。

同时库房应做好区域划分，对于待处置物品，如需要报废物，给予一定的划分空间。

报废后需及时清理。

2素养管理
素养管理：这是机房6S 管理的特点，素养和师生挂钩，如何加强并维持师生6S 的管理意识，这是机房6S 管理较为重要的一点，在没有6S 之前，机房完全依赖于实验员进行管理和维护保养。

通常一堂课结束，机房设备东扭西歪，凳椅随处乱放，完全体现不出高校学生的素养。

6S 管理实施过程中，为课堂加入学生素质教育，实验室统一录制机房规范操作视频投屏，供师生观摩，师生按要求摆放及操作设备和桌椅。

同时，每堂课由任课老师安排两位值日学生负责机房卫生。

采取学生行为与素质拓展分直接挂钩等措施。

3安全和贯彻管理
3.1安全管理
它在机房管理中为重中之重，安全联系着师生、资产等原
则问题。

安全分为设备使用安全、资产保存安全。

安全是首要的，它又依赖于其他五项管理，与它们密不可分。

整理整顿为安全的基石，清扫为安全铺平道路，素养为安全提供保障，长期贯彻才能长治久安。

在实施过程，制作了实验室管理制度、学生管理制度等安全守则，供师生随时阅览。

在管理中，对钥匙、门卡等分类妥善保管，做好备用钥匙管理。

3.2清洁改成贯彻管理
贯彻管理能让机房6S 管理取得成功，如何长期有效的执
(下转第105页)
收稿日期：2019-09-10作者简介：张丹丹(1981—)，女，江苏常州人，实验师，工程硕士，研究方向为计算机应用与维护。

Computer Knowledge and Technology电脑知识与技术第15卷第35期(2019年12月)
短视频，让学员可以利用其他时间在终端设备中学习。

干部教育培训需要根据不同培训模式、教育内容、学员需求进行设计，建设一个多终端结合的培训系统，在微信平台上实现资源分享，并利用慕课模式转变教育格局，实现干部学员实时跨平台、跨区域学习，调动学员学习积极性，提升干部交易培训的时效性。

3.3创新教育培训内容
迭代作为实现微小创新以迎合用户需求不断变化的模式，知识、技术的快速发展，组织和革新需求改变，给干部教育培训提出新的要求。

在干部教育培训过程中，需要迎合组织和个人需求迭代培训内容。

所以，在干部教育培训内容选择上，应该以动态性、开放性为主，定期维护更新，结合组织和个人需求实现课程设计，适当创新教育培训内容，把网络培训、信息安全、等级保护等知识融合到教育活动中，在大数据技术下，对学员学习情况和效果进行评估，适当变革教育内容，提高干部教育培训水平。

3.4完善教育培训系统
将所有内容充分连接是“互联网+”本质，平台是连接的重要因素。

通过采用云技术建设干部教育培训信息管理平台，其中包含了学员基本信息、培训人员基本信息、培训数据库等，给干部教育培训管理工作开展提供信息支持。

在学员基本信息库中，给所有学员创建一个培训档案，如实记录每个学员学习情况，给干部成长发展提供数据，给干部选拔提供参考；在培训人员基本信息库中，包含了各个党校、行政学校等干部培训机构师资信息，提供研究方向和培训方案，分享优秀教师资源，提
升教育质量；培训数据库中涉及了大量培训案例和培训成果，整合了各个干部教育培训机构基本信息、专业优势等，实现各个类型教育机构资源传递共享，有效防止干部培训需求不足和供给信息不对称现象出现[4]。

4结束语
总而言之，基于“互联网+”背景下的干部教育培训，并非简单采取互联网技术进行教育，而是让互联网技术和教育活动充分结合，实现教育模式改革，优化教学理念和模式，给社会培养大量人才。

针对教育培训工作人员而言，应该迎合时代发展需求，迎接“互联网+”背景给干部教育培训活动开展提出的考验，注重采取互联网思维和技术，在干部教育培训过程中，把大数据思维理念运用其中，通过建设专业的网络培训体系，实现各项教育资源共享，提升干部教育培训针对性和专业性，提高“互联网+”背景下干部教育培训效率，保证干部教育培训目标顺利实现。

参考文献：
[1]吕小刚.以“互联网+教育”构建行政学院干部教育培训新模
式[J].教育现代化,2016,3(04):62-64.
[2]王建军,王官旺.利用“互联网+”创新中西部科技干部培训模
式研究[J].广西科技师范学院学报,2016,31(03):71-75. [3]张清改.略谈“互联网+”行动计划与党校干部教育培训创新[J].延边党校学报,2016,32(04):86-88.
[4]杜敏.以“互联网+”提升干部教育培训的针对性和实效性[J].
求知,2018(10):50-52.
【通联编辑：代影】
(上接第99页)
行6S管理，将清理规范化、素养提升化、安全意识化、是一个长久的课题。

在具体实施过程中，前期组织人员，决策出整个管理框架，具体根据各实验室功能，按照6项管理内容编写出《6S 实施对照表》等，打印分发至各实验室负责人，按照对照表中所列项目的查检情况，题写更改意见，学校按步修整。

中期开设研讨会，讨论修整情况，同时制订了各类《实验室管理制度》《实验室操作规程》《学生实验守则》等，该类制度、规章、守则统一上墙，制作了各类安全提示标语，该类标语统一上墙，定制了实验室名、负责人铭牌，该类铭牌统一上墙。

往后定期召开研讨会，讨论和提升实验室6S管理事项。

4结束语
实验室6S管理的六个管理项相辅相成，互相依赖，每项都是管理中不可或缺的部分，是个持之以恒的任务。

总体要达到以下几点：
外观整洁、账目清晰、取用方便、维护简易
人人有责、责任到人、提升素养、贯彻规章参考文献：
[1]董立云.6S管理模式在高校水电管理中的应用[J].无线互联
科技,2019(8).
[2]宋文强.图解6S管理实务:中国实战版[M].北京：化学工业
出版社,2010.
[3]姚水洪.向现场管理要效益——现场6S管理操作工具[M].
北京：化学工业出版社,2019.
[4]刘洪.6S管理教程[M].北京：化学工业出版社,2015.
[5]姜明忠.6S管理现场实战全解[M].北京：机械工业出版社, 2015.
[6]崔梦晶.6S管理在预防医学教学实验中心的应用[M].教育
教学论坛,2019(18).
[7]张艳.6S管理法在开放实验室管理中的探索与实践[J].现代
商贸工业,2019(12).
[8]胡细东.基于TPM的实训设备维护管理应用与实践[J].实验
技术与管理,2019(12).
【通联编辑：王力】。