中职计算机教学培养学生自主学习能力的指导策略

教育探讨
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中职计算机教学培养学生自主学习能力的指导策略
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周晓丹
既然中职学校是落实职业教育的基本平台，那么教师也必然需要关注学生的职业发展需求，保证学生在学校生活中可以获得职业发展的关键能力。

其中，人类社会已经进入知识经济时代，没有任何一门技术可以永远保持现状，各行各业的人都在寻求创新、改革，而在急剧动荡的知识变迁环境下，一名优秀的就业人员也要保持良好的自主学习意识，能够随时随地根据自己的发展需求设计、实施学习计划，由此更新知识结构，掌握新技术、新知识。

那么，在中职计算机教学中，教师便要积极培养学生的自主学习能力，全面突出学生的主体学习行为，让学生积累有效学习经验，促使学生学会学习，以便逐步优化学生的学习状态，为学生的终身成长打基础。

一、借助计算机教学特点，以微课培养预习能力
计算机教学与其他学科教学有所不同，计算机教学需要利用电脑与网络展开，而这就意味着教师也可直接利用智能化的教学工具去培养学生的自主学习能力，解放教学时空、教学形式，让学生养成良好的自主学习习惯。

目前，微课教学模式比较流行，它是由教师通过集体研讨去制作微课，每一个微课都是围绕一到两个知识点展开，利用网络平台与学生共享的教学模式，不会占用学生过多的课外学习时间，反而有利于驱动学生自主预习计算机知识。

对此，中职计算机教师便要充分展现本学科的技术条件优势，积极制作微课，监督学生积极参与课前预习活动，以便有效培养学生的预习能力，让学生顺利实现有效学习。

就如在“计算机硬件系统”一课教学中，由于本班学生在日常生活中经常会接触电脑，但是却很少会自主分析计算机的硬件系统组成部分，在分析随机存取存储器与只读存储器的特点时有可能会产生认知疑问。

因此，在备课时，我就针对随机存取存储器与只读存储器的各自特点制作了一个知识讲解类微课，在洋葱微课制作软件中导入了部分电子课件内容，还设计了一个结构动图，展现了计算机的硬件系统组成部分，通过对比、整合活动展现了随机存取存储器与只读储存器的各自特点。

最终，为了确保学生可以集中精力去探索随机存取存储器与只读存储器的特点，我最终利用视频剪辑功能将微课的时长控制在7分钟之内，然后便将微课发送到班级群中，提醒学生自主下载微课视频，自主预习随机存取存储器与只读存储器各自的特点。

值得一提的是，由于学生利用微课自主预习本课知识所耗费的时长有限，所以本班学生基本上都能自主观看微课内容，虽然因为学生的预习能力差异而出现了不同的结果，但是大多数学生都能正确认识计算机的硬件系统组成结构，及时更新知识体系。

二、关注课堂教学指导，以任务探究实现先学后教
如果说，中职生在课前利用微课实现了自主预习，但是教师却依然在课堂上以“灌输式”教学行为一五一十地展现计算机知识、操作技术，不关注学生的课堂参与，没有突出学生的话语权，那么也必然会挫伤学生的自主学习积极性，不利于进一步发展学生的自主学习能力，难以从根本上坚定学生的自主学习意识。

对
此，中职计算机教师便要重视课堂教学指导活动，秉承学生为主的教学指导原则，通过任务探究活动实现先学后教，逐步提升学生的学习能力。

如此，中职生也能在计算机课堂上积累有意义学习经验，这种充满成就感的学习经历也会直接优化学生的学习状态，让学生产生更高涨的自主学习热情。

在“多媒体系统”一课教学中，由于本班学生在过往学习过程中都曾经使用过多媒体课件学习学科知识，所以他们对多媒体系统并不陌生，甚至于十分熟悉多媒体系统的特性，但是在具体的操作方面还存在一定的实践问题。

因此，为了有效锻炼学生的自主学习能力，我就设计了两轮学生学习活动。

第一轮学生学习活动是以学生的独立思考、独立阅读为主的，本班学生需认真阅读计算机专业教材，分析教材是如何介绍多媒体系统特点的，然后便要参与小组合作学习活动，展开第二轮探究活动，集体观察多媒体系统软件的菜单栏，积极总结多媒体的特性、多媒体系统的含义，以及简单的操作方法。

这样一来，只要学生能够保持良好的思维状态，那么就能自主建构知识意义，而这必然可以锻炼学生的自主学习能力，让学生顺利实现有效学习。

三、关注线上教学平台，以云教育培养数字化学习能力
在未来的人类社会发展过程中，线上教学必然会变得普及、丰富，因为网络技术必然会在人类社会与科技进步过程中发挥巨大的推动作用，中职生也会面临越来越多的线上学习机会。

因此，培养学生的自主学习能力，还需关注学生数字化学习能力的形成与发展。

对此，中职计算机教师便要主动构建线上教学平台，积极组织云教育活动，以便逐步提升学生的数字化学习能力，丰富学生的自主学习经验，真正为学生的长远发展做准备。

在计算机教学中，我每周都会组织一次网课教学活动，一般是在周六进行，主要是针对一周之内让学生陷入认知误区的知识点再次组织知识讲解活动，引导学生继续探索计算机知识，使其及时更新知识结构。

后来，随着实施远程教育改革的呼声越来越高，我也开始在日常教学过程中组织线上教学活动，并对比了腾讯空中课堂、钉钉云课堂等多个线上教育软件的优劣势，最终选择以钉钉云课堂软件组织线上教学活动，让学生足不出户也能学习计算机知识。

为此，我还会在公共网络平台上上传教学视频、课堂实录视频与电子课件等教辅资料，鼓励学生自主下载观看，积极学习计算机知识，切实丰富了线上教育机会，希望学生可以顺利形成数字化学习能力。

总而言之，在中职计算机教学过程中培养学生的自主学习能力不仅可改善学生的学习状态，还可促使教师实现专业发展，真正实现教学相长，有利于顺利优化学生的学科素养。

为此，中职计算机教师便要关注学生在课前、课中与课外的自主学习行为，有效锻炼学生的自主学习能力，为发展学生的核心素养做准备，让学生顺利适应现代社会，使其成长为不可或缺的学习型人才。

（作者单位：黑龙江医药卫生学校）。