三年级上册音乐教案及反思-8《如今家乡山连山》 ︳人音版 (五线谱)

三年级音乐上册《如今家乡山连山》教学设计及反思
一、教学设计：
【教材分析】
《如今家乡山连山》这首歌曲用第一人称的手法，是一首五声语调式的一段体歌曲，音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征。

写出了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对祖国的爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势，是一首反映农村生活题材的歌曲。

【教学课时】第一课时
【教学目标】
1、在歌曲中运用连音和断音的唱法，用欢快、热烈的情绪准确地演唱歌曲，
表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情；
2、在歌唱和表演中激发学生的童真、童趣，创设情景引导他们快乐学习，在
丰富其审美体验的同时培养学生喜欢音乐的情感；
3、启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创
新能力。

【教学重点】
学生能有感情地演唱歌曲《如今家乡山连山》，启发学生热爱家乡，知道今天的幸福生活来之不易的道理。

【教学难点】
启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。

【教学准备】钢琴、课件、磁性卡片、卡片
【教学方法】示范法、听唱法、小组合作法
二、教学过程：
1、新课教学
导入：
老师：喂…同学们好..同学们好…同学们好…同学们好..（一声比一声弱）。

同学们，老师刚才的打招呼方式让你们联想到了什么？
学生：老师刚才打招呼的方式让我连想到了在山里的回音。

老师：同学们同意吗？
学生：同意
老师：都有这个感觉是吧？就好象站在山上有回音一样，那这个声音的特点是怎么样的？
学生：由强到弱
老师：那同学们能不能也像老师一样跟我打个招呼呢？那我们怎样来表现这个声音由强到弱呢？我们先大家一起来喊，每喊一次“老师好”就减掉两个组，然后这两个组，再下一个组，最后一个组最弱….（喂..老师好..老师好..老师好）好，同学们坐起来一起来试一试.
学生：（喂..老师好..老师好..老师好）
老师：好，非常好。

王老师的家乡在一个美丽的乡村，今天老师带大家到我们的乡村游览一番，想不想去？
生：想…
老师：好，让我们欣赏着歌曲出发吧。

（放如今家乡山连山）老师按照节奏画山。

老师画完后带领着学生画
（2）歌曲学习
老师：好，我们不一会就到了，同学们看有一个小女孩在村口欢迎我们呢！让我们赶紧跟随她到我的家乡去看一看吧！在看的时候，请同学们想一想这一路上给你留下最深刻的景色是什么？（老师一边放歌一边放谷朵的照片，农民丰收的照片）
学生：我印象最深的…….
老师：谁说家乡有山？生：小女孩。

老师：这个山指的是什么山？学生：稻谷山
老师：哦是稻谷堆成的山（老师在山上点上稻谷）这首歌曲呀用和妈妈之间的对话的情景来表现了家乡丰收的景象，同学们看，这一座座稻谷堆得像不像小山呀？这也是劳动创造的山，今天我们就来学习一首歌曲《如今家乡山连山》。

下面呢我们再来一起走一走这稻谷堆成的山，感受一下歌曲的情绪和速度是怎样的。

（老师放音乐）
老师：这首歌曲的情绪和速度是怎么样的？生：…..
老师：家乡丰收了，谁最高兴？生：农民伯伯
老师：那你们看到老师的家乡这么一片丰收的景象，你们高兴不高兴？生：高兴老师：你们也高兴，可我没听出来你们也很高兴啊！用什么样的方式来表现你们的高兴？生：..用笑声。

老师：你能用笑声表现一下吗？生….哈哈
老师：来，我们一起用笑声来表现一下。

生：哈哈哈哈哈哈。

老师：对，再表现得开心一些，来。

老师：老师感受到了你们的快乐，那歌曲当中谁笑了？生：妈妈和小女孩。

老师：我们来听一听他们笑的声音是怎样的.（放哈哈哈哈哈哈哈哈哈）生：他们笑得清脆感….
老师：那我们一起来学一学好不好。

（弹奏：哈哈哈哈哈哈哈哈哈）同学们觉得你们有没有笑出那种很爽朗很干脆的感觉？生……..老师：好，我们看大屏幕上这是什么记号？
感受了笑之后，请同学们想想“▼”表示什么什么意思？
三、拓展、表演
编动作边唱边跳、拓展
四、作业
教学反思：
这节课最终能按照预想的目标得以实现。

也收到良好的效果。

在音乐课堂的学习里，我只希望学生的情感世界能够受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对一切美好事物的挚爱之情，而需要我们做的，便是通过各种有效的途径和方式引导他们走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，使他们在真善美的音乐世界里受到高尚情操的熏陶。

我认为这堂课的不足之处：不够注重细节问题，如在学唱部分还是因为时间问题没有得到更好的效果，当然这也与平时的练习有关，学生对音准把握有畏惧心理，容易跑调。

以后这方面要加强练习。