北师大版五年级数学上册教学总结3篇

北师大版五年级数学上册教学总结3篇
北师大版五班级数学上册教学总结1
时间飞逝，紧急劳碌的教学工作已经接近尾声。

在本学期中，我坚持以人为本，师生公正的教学原则，以开了同学的.缔造型思维为目的，勤勤恳恳、坚持不懈地从事自己心爱的训练教学工作，并取得了确定的成果。

为了不断提高教学质量，促进同学全面进展，现将本学年数学教学工作总结如下：
一、抓点滴，激发兴趣，体验学习数学的欢快。

本班同学的数学基础薄弱，普遍对学数学不感到饶有兴趣。

这个学年，我先是从培育同学坚持写数学日记的习惯入手，并要求每周至少交一篇给老师看。

通过同学的数学日记，我进一步了解到同学的思想现状，以及一些同学的学问缺陷所在，慢慢摸清了每个同学的基础特点。

接着，我依据本班同学的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，等等，努力营造一个学数学的良好氛围，使同学从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，激发同学学习数学的兴趣。

最终，我利用各种机会，时常给不同层次同学以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成
功与欢快。

二、抓质量的同时，留意了育人。

每次备课前，把教材、教参、同学反反复复揣摩分析，再选择合适的教法。

充分利用多媒体，做了几十个课件，在确定程度上激发了同学学习数学的兴趣。

我不但备教材备教法而且备同学，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受应用的教学方法，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时反思，写好教学后记。

这个学期的数学教学工作我始终依据教学方案有条不紊、扎扎实实地进行。

我班有不少同学因基础差，而怕学数学，我用爱来鼓舞他们，急躁辅导，给他们缔造成功的机会，发觉他们的闪光点，让他们一点点进步。

如陈林锋、郑康义就是最好的事例。

在教给同学学问的同时，留意培育他们的良好学习习惯。

一个人良好的学习习惯能让他受益终生。

如认真书写、细心计算、自觉检验等。

在开发同学智力的同时，留意挖掘他们的非智力因素，如坚韧的毅力、猛烈的自信、学习目的及兴趣等。

三、关爱同学与严格要求相结合，尽量使每一位同学进步。

我力求讲解清晰化、精确化、条理化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入到到浅出。

在课
堂上特别留意调动同学的主动性，加强师生相互沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。

在课堂上争分夺秒，严格按教学方案和课时方案来上课，力争把每一个学问点都讲清讲透。

做到面对全体同学，真正把课堂当做提高教学质量的主阵地。

改进学习方式，重视学问的形成过程，抓住学问的关键引导，启发同学思索问题，让同学主动猎取学问。

重视验算，培育同学认真负责的学习习惯;加强了口算训练，提高了同学的口算力气;运用对比，加深对学问的理解。

应用题教学侧重于启迪思维，教给同学分析的手段和方法，提高他们的解题力气。

加强基础学问教学，重视进展智力、培育力气。

重视从同学的生活阅历和已有学问中学习数学和理解数学。

重视培育同学的创新意识和实践力气。

结合学科特点，对同学进行思想品德训练。

四、严格要求，狠抓学风。

我对同学严格要求，狠抓学风。

在班级里提倡一种认真、求实的学风，严峻批判抄袭作业拖欠作业的行为。

与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。

同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。

目前，大部分的同学都养成了勤
学的习惯，形成了良好的学风。

五、家校结合，争取家长的支持。

我利用放学、家访、电话、书信等方式与家长亲热联系，准时了解同学在家学习、作业的状况及学习兴趣方面的问题。

再把同学在校的这些状况反馈给家长，力争达到最好的训练效果。

成果总是属于过去，存在的不足又有待弥补，今后我将更加努力工作，不断提高自己的教学水平，使训练教学工作更有成效。

北师大版五班级数学上册教学总结2
一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。

从总体上看，我能认真执行学校教学工作方案，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。

为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
一、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上我主动利用各种机会，学习训练教学新理念，主动参预教研活动，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。

课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。

课余，
我时常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己平常的教学反思等等。

从中，我更是感受到了学无止境的道理。

要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

二、关爱同学与严格要求相结合，尽量使每一位同学进步。

亲其师，才能信其道。

在平常与同学接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与同学公正交往，建立“伴侣式”的深厚友情，努力关爱每一位同学的成长。

与同学多谈心，关怀同学解决学习上与生活上的各种困惑。

同时，面对个别俏皮的同学，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的`荣辱观。

课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。

面对各层次的同学，我既要关爱大部分同学，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。

课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀同学与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。

一学期来，同学们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，同学的学习成果有了稳步提高。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。

我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的
学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。

抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力气。

使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的兴趣，促进同学的进展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对同学的作业批改准时，认真分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了确定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础训练上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。

本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。

北师大版五班级数学上册教学总结3
本学期，本人担当学校五班级的数学教学工作。

我从各方面严格要求自己，结合本班同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案、有组织、有步骤地开展，做到认真备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，
做好课后辅导工作，教学中严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得。

圆满地完成了教学任务。

立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期数学教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、以课堂教学为核心。

1、备课
由于我是第一次教学五班级，学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、数学教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。

学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。

不但备教材备教法而且备同学，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定合适的教学方法，思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习教程。

充分理解课后习题的作用，设计好练习。

每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课做反思与总结。

2、上课
(1)创设各种情境，激发同学思索。

在课堂上特别留意调动同学的主动性，加强师生相互沟通，充分体现同学的自主作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐，留意精讲精
练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。

认为正确而不怀疑同学的力气大胆地放手让同学探究，动手，动口，动脑。

针对教学重、难点选择同学的探究结果，同学进行比较，相互沟通争辩，从中把握学问，培育力气。

有意识地通过生活、实例、活动、玩耍等形式引入新学问点，让同学感受数学学问在日常生活中处处存在。

并通过同学的亲身感受、操作、实践、体验、争辩等方法，创设情景来激发同学的学习兴趣，实现了同学感知学问形成的过程。

让同学进行不同坡度练习，不同层次的题目，巩固学问，形成力气，进展思维。

最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。

现在同学普遍对数学感到饶有兴趣，参预性高，这学好数学迈出了坚实的一步。

具体方法如下:
①加强口算的学习。

通过课前的3分钟的口算练习，接受应用多种形式，让同学通过他们自己宠爱的方式来练习，还不定期的进行抢答角逐，激发他们的主动性。

②应用题始终以来都是同学学习的一大难点，针对这一状况，我让同学多练、多想、多问，从量到质，逐步提高同学分析问题的力气，同学再也不像以前那样惧怕应用题。

③增加实践活动，培育同学体会数学应用数学的意识。

设计一些与同同学活联系比较紧密而又蕴涵的数学问题的
活动。

使同学通过地活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培育同学从日常生活中发觉数学问题的意识。

④每天中午进行10分钟的计算力气培育。

(2)准时复习。

依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。

因此，我的做法是:新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后慢慢延长复习时间。

这项措施特殊适合中班级同学遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力建构学问网络。

一般做到一小节一理，形成每节学问串;每单元整理复习形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。

同学经受了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简洁产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。

二、适时给自己充电。

1.在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并时常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

2、阅读确定的教学理论着作，如《教学系统设计》、《新课程、新理念、新教法》、《学校数学教学》等等，通过理论学问的学习，填补自身的不足，提升自身的修养。

三、认真批改作业。

从一开头，我就对同学作业严格要求，布置作业做到有
布置有检查;有针对性，有层次性。

要求同学要认真做作业，尽量做到不出错，提高正确率。

将他们在作业过程消逝的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

四、留意对后进生的辅导。

对后进生的辅导，并不限于学习学问的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习是去。

对后进生分层要求，在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们接受应用自己的方法慢速度学习。

留意他们的学习过程。

在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对同学的回答选择实行扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，这样，使同学敢于回答问题，乐于思索，会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、以持续进展为前提。

认为正确而不怀疑他们，放手让他们独立思索、自由表达，并真诚地对待每个同学，发自内心地欣赏和赞美同学的一切努力，往往会得到许多意想不到的惊喜。

关注同学全面、持续、和谐的进展，每个孩子都可以学好数学。

不同的同学
学习数学的方式不同，只有共性化的学习方式，才能使不同的同学学到不同的数学。

为了面对全体同学和因材施教相结合的原则，我还设计了一些特长，培育他们数学力气。

总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。

学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。

力求吃透教材，找准重点、难点。

上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。

运用多种教学方法。

从同学的实际动身，留意调动同学学习的主动性和缔造性思维。

主动向老老师教，立足现在，放眼末来，这使今后的工作取得更大的进步而努力。

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