九年级语文下册第8课外国诗两首省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
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合激作趣探究导 入
体会诗题妙处
“未走”修饰“路”，揭示了诗歌切入点；同时本诗 题目利用了双关修辞手法，“路”表面上是指大自然路， 实际上喻指人生之路。题目发人深省，耐人寻味。
22/35
合激作趣探究导 入
“我”在面临选择时是怎样一个心理？ 从哪些诗句看出来？
“我”为不能同时踏上两条征途而感到遗憾，在面临 选择时，“我”内心矛盾、犹豫、彷徨。
漂亮诱人 决定一生 遗憾叹息 无法回头
慎重选择
35/35
15/35
作激者趣名片导 入
罗伯特·弗罗斯特(1874— 1963)，美国诗人。其代表作有 诗集《少年意志》《白桦树》等。 他曾当过新英格兰鞋匠、教师和 农场主，曾赢得4次普利策奖和 许多其它奖励及荣誉，他在晚年 成为美国非官方桂冠诗人，他处 于传统诗歌和当代派诗歌交替一 个时期，所以被称为“交替性诗 人”。
外国诗两首
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情激境趣导入导 入
他是俄国诗人，他创作对俄国文学和语言发展影响 很大。他一生创作了近800首优异抒情诗篇。他诗歌， 像太阳一样照耀着十九世纪文坛，被喻为“俄罗斯文学 之父”，“诗歌太阳”。他名字因为诗歌而永远不朽， 请你记住这个名字——普希金。
今天我们就来学习他诗作《假如生活坑骗了你》， 从中品悟面对人生道理。
2/35
作激者趣名片导 入
普希金（１799—１8３7）， 是俄罗斯伟大民族诗人、小说家， 史称“俄罗斯文学之父”。他被认 为是俄罗斯文学语言创建者和奠基 人。他出身思想与诗作，引发了 沙皇俄国统治者不满和仇恨，他曾 两度被流放，一直不愿屈服，最终 在沙皇政府阴谋策划下与敌人决斗 而死，年仅38岁。
第一节 作者以真挚态度告诉我们：在逆境中应该持 有正确态度和信念。
第二节 引导我们从另外一个角度认识所处逆境。
7/35
合激作趣探究导 入
假如生活坑骗了你，诗人给了你怎样嘱咐？
不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信高 兴日子将会降临，忧郁将会过去。
8/35
合激作趣探究导 入
你认为“假如生活坑骗了你”指是什
16/35
背激景趣介绍导 入
本首诗内容与诗人经历有庆。作者读高中时就开始写 诗，以后一直坚持写作，但极少能发表，20年中仅在小 刊物上发表过6篇。他当初面临着两种选择，要么继续做 农场主，要么坚持自己理想，去做一名诗人，但这二者 “不可能同时去涉足”。以后他毅然选择做一名诗人， 1912年他变卖了农场，在伦敦附近住下。他成功了， 1913年出版了第一部诗集《少年意志》，从此走上了诗 歌创作道路。他1915年写这首诗时，已经是小有名气诗 人了。这首诗写就是诗人这一主要人生抉择。
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布激置趣作业导 入
1.背诵《假如生活坑骗了你》这首诗。 2.以“路”为话题，写一段文字，表示自 己对人生思索，不少于200字。
34/35
主动乐观
板激书趣设计导 入
假如生活 坑骗了你
否定错误态度 指出正确态度
不要悲伤 不要心急 须要镇静 要有信心
高兴日 子将会 降临
一条未走路
选择 未选择
17/35
朗激诵趣观赏导 入
听读诗歌，思索每一节内容
18/35
检激验趣预习导 入
注音并解释词语
瞬息（ shùn） 幽寂（ jì ） 延绵（ yán ） 萋萋（ qī ） 忧郁（ yōu ） 伫立（ zhù ） 涉足（ shè ） 向往（xiàng）
尴尬（gān gà）
一眨眼一呼吸短时间。
幽静寂寞。 延续不停。
12/35
课激堂趣练笔导 入
仿照《假如生活坑骗了你》第一节，续写下面 诗句。
假如生活____________， 不要____________， 不要____________！ ________________ ________________。
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课激堂趣练笔导 入
示例1.假如生活中碰到了困苦，
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诗激歌趣总结导 入
这首诗借写自然界路来写人生之路，告诫我 们：在人一生中，见面临许多项选择择，而你选择， 往往会决定你一生，所以我们要慎重选择自己人生 之路。
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课激堂趣总结导 入
比较两首诗写法上不一样点。
《一条未走路》利用象征手法，写得含蓄。 《假如生活坑骗了你》全诗没有意象，只是在纯粹说 理，但却没有说教意味，语气亲切自然，清新流畅感 情热烈深沉，给人以启示。
形容草长得茂盛样子。 愁闷。 长时间地站着。 指进入某种环境或生活范围。
因热爱、羡慕某种事物或境界而希 望得到或到达。 处境困难，不好处理。
19/35
初激读趣感知导 入 指名朗诵诗歌，用自己话概括每一节内容。
第一小节：伫立（思索）诗人站在林间交叉路口，久久犹豫， 陷入沉思 ---一旦选定了一条，就再也没有回头机会。
不要惊慌，不要沮丧！
示例2.假如生活坑骗了你， 阴暗日子里需要信心，
不要彷徨，不要哭泣！
相信吧，开心日子定会到来。
暗淡生活中需要光明，
坚信吧，拂晓曙光即未降临。
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情激境趣导入导 入
我们观赏了俄罗斯伟大诗人普希金名著《假如生活 坑骗了你》，领悟了怎样面对误解和挫折哲理。那么， 下面我们来一起品读《一条未走路》。说到路， 大家 都不陌生。我们天天走来走去脚下踏不就是路吗？是。 然而我们可曾思索过：这路和我们生活有什么内在联络？
3/35
作激者趣名片导 入
俄罗斯著名文学理论批评家别林 斯基曾这么赞誉普希金诗：“所表现 音调和语言力量到了令人惊异地步： 它像海波一样柔和、优美，像松脂一 样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一 样透明、洁静，像春天一样芬芳……”
代表作：著名诗歌《自由颂》、 《致大海》、《致恰达耶夫》等，以 及诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》，长 篇小说《上校女儿》等。
么意思？
指生活中全部不顺利，碰到挫折、困难事情。 诗人写这首诗时正遭受流放，正处于不幸逆 境之中。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，人生经历 着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她人一 个“坑骗”。
9/35
合激作趣探究导 入
怎样了解“而那过去了，就会成为亲
切怀恋”这两句诗含义？
（1）作者强调是一个主动乐观人生态度：坚信一切 过去后再回想在困境中勇敢地面对现实，执著地追求理想 过程时，将会为自己坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰， 倍感亲切。
明确：这首诗表面是写自然之路，实际是写人生道路。 诗人所写重点不是那条已选择路，而却是那条未选择路。 诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择路，第三·四 节写未选择路。诗人这么写主要是为了深化主题。诗人感 叹人生有许多道路可供选择， 但一个人往往只能走一条 路，而还有其它许多条路，因为人生短暂，更因为人生没 有返程而只能放弃。许多人人生之路选择都带有偶然性， 随意性。那未走路，才更让人想念，更让人留恋。
感悟2.人一生见面临许多项选择择，每一个选择都 可 能决定人生之路，所以一定要慎重小心地去选择，不要留 下太多遗憾！
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课激堂趣练习导 入
1.本诗中“路”象征了“人生之路”，请你也利用 象征手法写一段话。 示例：蜡烛一生很平凡，它在黑暗时候燃起，在光明时候 熄灭，似乎太微不足道了。但蜡烛一生是辉煌，从生到死， 一直为人们贡献着光明。这不由得使我想起了兢兢业业、 诲人不倦老师们，他们就像蜡烛，时间火苗熔化着他们青 春。他们就是我们生命中蜡烛，教诲是那不灭烛光，永远 照亮着我们心灵。
25/35
合激作趣探究导 入 诗人即使写了自己所选择路，但重点都放
在未选择路上。既然已经作出了选择，为何还 着重写了未选择路呢？
探究2.诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一人只 能走一条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路带有偶 然性、随意性，那些未走路，才更让人向往，让人留恋。 诗人不写已选择道路，而重在写对未选择道路发出感叹， 这么写更能打动读者心灵，让人更深入地思索人生选择问 题。所以诗歌着重写未选择路。
在未选择路上。既然已经作出了选择，为何还 着重写了未选择路呢？ 探究1.从诗歌内容与结构方面来看，诗中虽写到已选 择路，但重点强调是那条“未选择路”；从诗歌感情基调 来看，诗人并不是要抒发对自己选择路欢欣或庆幸，而是 要表示对未走路留恋；从诗歌主旨来看，诗人写作意图是 要引发人们对未选择路思索，从而也是对最初选择反思， 进而告诫人们，人生道路原选择要慎之又慎。
11/35
合激作趣探究导 入
有些人说，读了这首诗， 想起了中国古代一首诗：“山 重水复疑无路，柳暗花明又一 春 。”也有些人说，读了这 首诗想到了生活像一条河流， 它一定是弯曲，但一定是向前 奔流 ……诗人在诗中说明了怎 样人生态度？请说说你体验。
诗中说明了这么一个主动 乐观人生态度：当生活坑骗了 你时，不要悲伤，不要心急； 在苦恼时候要善于忍耐，一切 都会过去，我们一定要永葆主 动乐观心态；生活中不可能没 有痛苦与悲伤，欢乐不会永远 被忧伤所掩盖，高兴日子终会 到来。
4/35
背激景趣介绍导 入
《假如生活坑骗了你》写于1825年普希金被沙皇流日 子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在 这么处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活执 著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗是普希 金在流放期间为邻居家小女孩写，题在她纪念册上。
5/35
预朗激习诵趣检 指测 导导 入
伫立很久，我向一条路远远望去， 直到它转弯,视线被灌木丛挡住。
23/35
合激作趣探究导 入
诗歌最终两句有什么含义？说说你了 解。
人们往往会感叹自己走过道路，并构想当初假如作出 另外人生选择，自己生活将会是另一番情景。对于已选择 路而言，未选择路更令人留恋和向往。
24/35
合激作趣探究导 入 诗人即使写了自己所选择路，但重点都放
自然界道路
象征
人生道路
27/35
合激作趣探究导 入
象征与比喻有什么区分？
象征是一个谋篇立意手法，比喻则是一个修辞手法。 象征普通要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作 用。
28/35
读激后趣感悟导 入
读了这首诗，你有什么感悟？
感悟1.未来，它给人以想象和憧憬，它催人奋进，引 人向上。然而现实生活并非天天都美妙惬意，也并不是天 天都风和日丽，生活中也有失意，有痛苦，有困难，有挫 折。关键是，当生活不尽如人意时，不要悲伤，不要心急， 要镇静，要保持乐观情绪，要对未来充满信心。
26/35
合激作趣探究导 入
诗人这种言在此而意在彼手法是什么？谁 能告诉大家？
明确：是象征。象征，就是在文学作品中，借写甲事 物暗示乙事物.甲事物本身作为一个表现伎俩，一个详细 形象。把看不见摸不着含义（抽象东西）寄托在一个实实 在在（看得见摸得着）物体上表示。 把“人生道路”依 靠在“自然之路”上， 借“自然之路”来写“人生之 路”。
第二小节：决定（选择）诗人选择了一条更幽, 更美, 更有挑 战性路。
第三小节：选择之后怅惘 诗人踏上了自己选择小路，开始了 艰难跋涉。
第四小节：多年后回顾、叹息 诗人遥想未来对往事回顾：在 一个小树林里，有两条路，诗人选择了其中一条，从此决定 了自己一生路。
20/35
合激作趣探究导 入 诗人为何把诗题取为“一条未走路”？
30/35
课激堂趣练习导 入
2.古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精 彩描写。请依据你积累，另写出两条关于“路”名 言警句。
示例：行路难，行路难，多歧路，今安在？ （李白）
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
（屈原）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游）
其实世上本没有路，走人多了，也便成了路（鲁迅）
（2）对人生看法：人生应该丰富多彩，经历应该丰 富多样、是一个财富；尤其是在逆境中磨砺，更能铸造精 彩人生。
10/35
合激作趣探究导 入
诗歌在构思上有什么特点？
1.诗歌本以意象抒情达意。而本诗直抒胸臆，劝说 他人，实是勉励自己。这种构思更利于表示自己乐 观思想。 2.另外作者以现在“忧郁日子”和未来“高兴日子” 形成强烈对比，表现了要珍惜现在、展望未来生活 态度。
假如生活坑骗了你 — 普希金
假如∕生活∕坑骗了你， 不要∕悲伤 ,不要∕心急! 忧郁∕日子里∕需要镇静: 相信吧 ,高兴∕日子∕将会降 临.
心儿∕永远向往着∕未来； 现在∕却常是∕忧郁。 一切∕都是∕瞬息 一切∕都将会∕过去; 而那∕过去了， 就会成为∕亲切∕怀恋
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整激体趣感知导 入
体会诗歌思绪
合激作趣探究导 入
体会诗题妙处
“未走”修饰“路”，揭示了诗歌切入点；同时本诗 题目利用了双关修辞手法，“路”表面上是指大自然路， 实际上喻指人生之路。题目发人深省，耐人寻味。
22/35
合激作趣探究导 入
“我”在面临选择时是怎样一个心理？ 从哪些诗句看出来？
“我”为不能同时踏上两条征途而感到遗憾，在面临 选择时，“我”内心矛盾、犹豫、彷徨。
漂亮诱人 决定一生 遗憾叹息 无法回头
慎重选择
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作激者趣名片导 入
罗伯特·弗罗斯特(1874— 1963)，美国诗人。其代表作有 诗集《少年意志》《白桦树》等。 他曾当过新英格兰鞋匠、教师和 农场主，曾赢得4次普利策奖和 许多其它奖励及荣誉，他在晚年 成为美国非官方桂冠诗人，他处 于传统诗歌和当代派诗歌交替一 个时期，所以被称为“交替性诗 人”。
外国诗两首
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情激境趣导入导 入
他是俄国诗人，他创作对俄国文学和语言发展影响 很大。他一生创作了近800首优异抒情诗篇。他诗歌， 像太阳一样照耀着十九世纪文坛，被喻为“俄罗斯文学 之父”，“诗歌太阳”。他名字因为诗歌而永远不朽， 请你记住这个名字——普希金。
今天我们就来学习他诗作《假如生活坑骗了你》， 从中品悟面对人生道理。
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作激者趣名片导 入
普希金（１799—１8３7）， 是俄罗斯伟大民族诗人、小说家， 史称“俄罗斯文学之父”。他被认 为是俄罗斯文学语言创建者和奠基 人。他出身思想与诗作，引发了 沙皇俄国统治者不满和仇恨，他曾 两度被流放，一直不愿屈服，最终 在沙皇政府阴谋策划下与敌人决斗 而死，年仅38岁。
第一节 作者以真挚态度告诉我们：在逆境中应该持 有正确态度和信念。
第二节 引导我们从另外一个角度认识所处逆境。
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合激作趣探究导 入
假如生活坑骗了你，诗人给了你怎样嘱咐？
不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信高 兴日子将会降临，忧郁将会过去。
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合激作趣探究导 入
你认为“假如生活坑骗了你”指是什
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背激景趣介绍导 入
本首诗内容与诗人经历有庆。作者读高中时就开始写 诗，以后一直坚持写作，但极少能发表，20年中仅在小 刊物上发表过6篇。他当初面临着两种选择，要么继续做 农场主，要么坚持自己理想，去做一名诗人，但这二者 “不可能同时去涉足”。以后他毅然选择做一名诗人， 1912年他变卖了农场，在伦敦附近住下。他成功了， 1913年出版了第一部诗集《少年意志》，从此走上了诗 歌创作道路。他1915年写这首诗时，已经是小有名气诗 人了。这首诗写就是诗人这一主要人生抉择。
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布激置趣作业导 入
1.背诵《假如生活坑骗了你》这首诗。 2.以“路”为话题，写一段文字，表示自 己对人生思索，不少于200字。
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主动乐观
板激书趣设计导 入
假如生活 坑骗了你
否定错误态度 指出正确态度
不要悲伤 不要心急 须要镇静 要有信心
高兴日 子将会 降临
一条未走路
选择 未选择
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朗激诵趣观赏导 入
听读诗歌，思索每一节内容
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检激验趣预习导 入
注音并解释词语
瞬息（ shùn） 幽寂（ jì ） 延绵（ yán ） 萋萋（ qī ） 忧郁（ yōu ） 伫立（ zhù ） 涉足（ shè ） 向往（xiàng）
尴尬（gān gà）
一眨眼一呼吸短时间。
幽静寂寞。 延续不停。
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课激堂趣练笔导 入
仿照《假如生活坑骗了你》第一节，续写下面 诗句。
假如生活____________， 不要____________， 不要____________！ ________________ ________________。
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课激堂趣练笔导 入
示例1.假如生活中碰到了困苦，
31/35
诗激歌趣总结导 入
这首诗借写自然界路来写人生之路，告诫我 们：在人一生中，见面临许多项选择择，而你选择， 往往会决定你一生，所以我们要慎重选择自己人生 之路。
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课激堂趣总结导 入
比较两首诗写法上不一样点。
《一条未走路》利用象征手法，写得含蓄。 《假如生活坑骗了你》全诗没有意象，只是在纯粹说 理，但却没有说教意味，语气亲切自然，清新流畅感 情热烈深沉，给人以启示。
形容草长得茂盛样子。 愁闷。 长时间地站着。 指进入某种环境或生活范围。
因热爱、羡慕某种事物或境界而希 望得到或到达。 处境困难，不好处理。
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初激读趣感知导 入 指名朗诵诗歌，用自己话概括每一节内容。
第一小节：伫立（思索）诗人站在林间交叉路口，久久犹豫， 陷入沉思 ---一旦选定了一条，就再也没有回头机会。
不要惊慌，不要沮丧！
示例2.假如生活坑骗了你， 阴暗日子里需要信心，
不要彷徨，不要哭泣！
相信吧，开心日子定会到来。
暗淡生活中需要光明，
坚信吧，拂晓曙光即未降临。
14/35
情激境趣导入导 入
我们观赏了俄罗斯伟大诗人普希金名著《假如生活 坑骗了你》，领悟了怎样面对误解和挫折哲理。那么， 下面我们来一起品读《一条未走路》。说到路， 大家 都不陌生。我们天天走来走去脚下踏不就是路吗？是。 然而我们可曾思索过：这路和我们生活有什么内在联络？
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作激者趣名片导 入
俄罗斯著名文学理论批评家别林 斯基曾这么赞誉普希金诗：“所表现 音调和语言力量到了令人惊异地步： 它像海波一样柔和、优美，像松脂一 样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一 样透明、洁静，像春天一样芬芳……”
代表作：著名诗歌《自由颂》、 《致大海》、《致恰达耶夫》等，以 及诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》，长 篇小说《上校女儿》等。
么意思？
指生活中全部不顺利，碰到挫折、困难事情。 诗人写这首诗时正遭受流放，正处于不幸逆 境之中。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，人生经历 着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她人一 个“坑骗”。
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合激作趣探究导 入
怎样了解“而那过去了，就会成为亲
切怀恋”这两句诗含义？
（1）作者强调是一个主动乐观人生态度：坚信一切 过去后再回想在困境中勇敢地面对现实，执著地追求理想 过程时，将会为自己坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰， 倍感亲切。
明确：这首诗表面是写自然之路，实际是写人生道路。 诗人所写重点不是那条已选择路，而却是那条未选择路。 诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择路，第三·四 节写未选择路。诗人这么写主要是为了深化主题。诗人感 叹人生有许多道路可供选择， 但一个人往往只能走一条 路，而还有其它许多条路，因为人生短暂，更因为人生没 有返程而只能放弃。许多人人生之路选择都带有偶然性， 随意性。那未走路，才更让人想念，更让人留恋。
感悟2.人一生见面临许多项选择择，每一个选择都 可 能决定人生之路，所以一定要慎重小心地去选择，不要留 下太多遗憾！
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课激堂趣练习导 入
1.本诗中“路”象征了“人生之路”，请你也利用 象征手法写一段话。 示例：蜡烛一生很平凡，它在黑暗时候燃起，在光明时候 熄灭，似乎太微不足道了。但蜡烛一生是辉煌，从生到死， 一直为人们贡献着光明。这不由得使我想起了兢兢业业、 诲人不倦老师们，他们就像蜡烛，时间火苗熔化着他们青 春。他们就是我们生命中蜡烛，教诲是那不灭烛光，永远 照亮着我们心灵。
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合激作趣探究导 入 诗人即使写了自己所选择路，但重点都放
在未选择路上。既然已经作出了选择，为何还 着重写了未选择路呢？
探究2.诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一人只 能走一条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路带有偶 然性、随意性，那些未走路，才更让人向往，让人留恋。 诗人不写已选择道路，而重在写对未选择道路发出感叹， 这么写更能打动读者心灵，让人更深入地思索人生选择问 题。所以诗歌着重写未选择路。
在未选择路上。既然已经作出了选择，为何还 着重写了未选择路呢？ 探究1.从诗歌内容与结构方面来看，诗中虽写到已选 择路，但重点强调是那条“未选择路”；从诗歌感情基调 来看，诗人并不是要抒发对自己选择路欢欣或庆幸，而是 要表示对未走路留恋；从诗歌主旨来看，诗人写作意图是 要引发人们对未选择路思索，从而也是对最初选择反思， 进而告诫人们，人生道路原选择要慎之又慎。
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合激作趣探究导 入
有些人说，读了这首诗， 想起了中国古代一首诗：“山 重水复疑无路，柳暗花明又一 春 。”也有些人说，读了这 首诗想到了生活像一条河流， 它一定是弯曲，但一定是向前 奔流 ……诗人在诗中说明了怎 样人生态度？请说说你体验。
诗中说明了这么一个主动 乐观人生态度：当生活坑骗了 你时，不要悲伤，不要心急； 在苦恼时候要善于忍耐，一切 都会过去，我们一定要永葆主 动乐观心态；生活中不可能没 有痛苦与悲伤，欢乐不会永远 被忧伤所掩盖，高兴日子终会 到来。
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背激景趣介绍导 入
《假如生活坑骗了你》写于1825年普希金被沙皇流日 子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在 这么处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活执 著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗是普希 金在流放期间为邻居家小女孩写，题在她纪念册上。
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预朗激习诵趣检 指测 导导 入
伫立很久，我向一条路远远望去， 直到它转弯,视线被灌木丛挡住。
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合激作趣探究导 入
诗歌最终两句有什么含义？说说你了 解。
人们往往会感叹自己走过道路，并构想当初假如作出 另外人生选择，自己生活将会是另一番情景。对于已选择 路而言，未选择路更令人留恋和向往。
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合激作趣探究导 入 诗人即使写了自己所选择路，但重点都放
自然界道路
象征
人生道路
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合激作趣探究导 入
象征与比喻有什么区分？
象征是一个谋篇立意手法，比喻则是一个修辞手法。 象征普通要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作 用。
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读激后趣感悟导 入
读了这首诗，你有什么感悟？
感悟1.未来，它给人以想象和憧憬，它催人奋进，引 人向上。然而现实生活并非天天都美妙惬意，也并不是天 天都风和日丽，生活中也有失意，有痛苦，有困难，有挫 折。关键是，当生活不尽如人意时，不要悲伤，不要心急， 要镇静，要保持乐观情绪，要对未来充满信心。
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合激作趣探究导 入
诗人这种言在此而意在彼手法是什么？谁 能告诉大家？
明确：是象征。象征，就是在文学作品中，借写甲事 物暗示乙事物.甲事物本身作为一个表现伎俩，一个详细 形象。把看不见摸不着含义（抽象东西）寄托在一个实实 在在（看得见摸得着）物体上表示。 把“人生道路”依 靠在“自然之路”上， 借“自然之路”来写“人生之 路”。
第二小节：决定（选择）诗人选择了一条更幽, 更美, 更有挑 战性路。
第三小节：选择之后怅惘 诗人踏上了自己选择小路，开始了 艰难跋涉。
第四小节：多年后回顾、叹息 诗人遥想未来对往事回顾：在 一个小树林里，有两条路，诗人选择了其中一条，从此决定 了自己一生路。
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合激作趣探究导 入 诗人为何把诗题取为“一条未走路”？
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课激堂趣练习导 入
2.古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精 彩描写。请依据你积累，另写出两条关于“路”名 言警句。
示例：行路难，行路难，多歧路，今安在？ （李白）
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
（屈原）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游）
其实世上本没有路，走人多了，也便成了路（鲁迅）
（2）对人生看法：人生应该丰富多彩，经历应该丰 富多样、是一个财富；尤其是在逆境中磨砺，更能铸造精 彩人生。
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合激作趣探究导 入
诗歌在构思上有什么特点？
1.诗歌本以意象抒情达意。而本诗直抒胸臆，劝说 他人，实是勉励自己。这种构思更利于表示自己乐 观思想。 2.另外作者以现在“忧郁日子”和未来“高兴日子” 形成强烈对比，表现了要珍惜现在、展望未来生活 态度。
假如生活坑骗了你 — 普希金
假如∕生活∕坑骗了你， 不要∕悲伤 ,不要∕心急! 忧郁∕日子里∕需要镇静: 相信吧 ,高兴∕日子∕将会降 临.
心儿∕永远向往着∕未来； 现在∕却常是∕忧郁。 一切∕都是∕瞬息 一切∕都将会∕过去; 而那∕过去了， 就会成为∕亲切∕怀恋
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整激体趣感知导 入
体会诗歌思绪