语文S版小学一年级下册语文《寄给青蛙的信》教案三篇

语文S版小学一年级下册语文《寄给青蛙的信》教
案三篇
篇一
课时目的：
1．认识本识生字。

2．正确、流利、有感情地朗诵课文。

3．学习课文，懂得朋友之间应相互关怀，高兴他人也高兴自己的道理。

教学过程：
一、兴趣谈话，揭习题识字
小朋友，看教师手里拿的是什么？瞧，信封上还有字呢，谁能大声地读给大家听。

现在你知道这封信是寄给谁的吗？（板书：寄给青蛙的信）这节课我们就来学习一篇感人的童话故事标题就是《寄给青蛙的信》，齐读课习题。

课习题里有一个本节课生字“寄”相互交流用什么方法学会了“寄”。

这是谁寄给青蛙的信？信里又写了些什么？下面请大家读文。

二、初读课文，读准字音，自主识字
⑴借助拼音读课文，要求读准每一个字音，不认识的字多读几遍。

⑵边读边标出课文有几个自然段，画出生字词，然后再仔细地拼读生字词。

⑶同桌相互认读画出来的生字词，纠正对方的错误读音。

开火车读，齐读。

⑷再读课文，做到不加字、不漏字。

⑸四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。

⑹指名检查读，评读。

⑺听录音或教师范读课文，想一想：课文写了一个什么故事？
三、教师指导，稳固识字
⑴老师出示会认字的生字卡片，指名认读。

⑵学习新部首“爪”字头。

（1）观察田字格中的生字，找出笔顺容易错的字、难写的字。

（2）指导书写“非、采、爱”，注意“非、采”的笔顺，“爱”在书写时上中下三局部应对齐。

（3）学生进行描红练习，教师巡视指导。

⑶给生字组词，用个别词语说句子。

四、布置作业
⑴ 把今天学习的生字每个字写一行，组两个词语。

⑵ 回家把课文读给爸爸、妈妈听。

篇二
教学目的：
一、知识与技能
1. 会写“寄”等8个生字，认识“邻”等12个生字，掌握多音字“难”。

2. 正确、流利、有感情地朗诵课文。

二、情感、态度、价值观
体验小动物们心田情感的变化，心得到人与人之间是需要相互关怀、相互帮助的。

教学重点：
认识12个生字，会写8个生字，掌握多音字“难”；正确流利有感情的朗诵课文。

教学难点：
体验小动物心田情感变化。

教学准备：
课件、信封
教学过程：
一、组织游戏，检查预习状况
在茂密的森林中，居住着一个融洽心爱的大家庭，有大雁哥哥、青蛙弟弟、蜗牛爷爷，还有美丽的兔子小姐。

大雁是一个勤劳的邮递员，每天都有无数封来自朋友的信被他送到松树林，可是今天大雁生病了，同学们和教师一起来帮帮大雁哥哥好吗？只要同学们能读准字音这一封封信就能被寄出去，还有几封不仅需要读准字音，而且要记住字型才能被寄出去。

同学们准备好了么？我们来看第一封信，哪个小朋友愿意大声精确的朗诵这封信？（课件展示信件，难易交叉，重点解说“难”，请同学们报告记住“寄”“说、话”“哭”字型的方法）同学们的预习成果真的是给教师带来了一个特大号的惊喜，下课之后教师要奖励每个人一朵小红花。

同学们都已经注意到了吧，教师的手上还有一封信（出示信封），看看信封上写的是什么？（生齐读，松树林5号，青蛙收），对，这是一封寄给青蛙的信，今天我们就来看看围绕着这封信发生了什么样的故事。

看到这个大信封，同学们的脑袋里有没有什么疑问呢？（谁写给青蛙的，信的内容是什么，板书写信，收信）
二、合作交流心得课文
带着这些问习题，请同学们快速自由朗诵课文，注意把生字生词读准，把句子读通顺。

（生自由朗诵，指明答复问习题，板书小松鼠，想念）。

同学们都知道了是小松鼠写给小青蛙的信，可是小松鼠为什么要写信给小青蛙呢？教师请一名同学朗诵一下第一二自然段（指明朗诵，请同学答复问习题，板书等信）那同学们想象一下，等信的青蛙心情会是什么样的呢？（板书伤心）面对伤心难过的青蛙，他的邻居小松鼠想出了一个好规定。

他是怎么做的呢？请同学们齐声朗诵3—5自然段，并用自己的话说一说（板书蜗牛送信,抚慰）松鼠写信，蜗牛送信，小青蛙收到信了么？他的心情怎么样呢？教师找同学分角色朗诵6—9自然段。

（板书快乐极了）
如果你是小松鼠和蜗牛，看到青蛙这么快乐，你的心情怎么样？那就说明被他人帮助是幸福的，帮助他人也是高兴的。

让我们也怀着高兴的心情再一次朗诵一下青蛙的这封信。

教师也送你们一封信（课件展示，赠人玫瑰，手有余香）。

三、师总结归纳，升华感情
今天呢，这个小故事就在我们的共同努力下学完了。

一封小小的书信牵动着小动物们的心，青蛙为等信而伤心，松鼠寄信有爱心，蜗牛送信真热心，这个故事打动着我们每个人。

你们是爸爸妈妈的好孩子，是同学的好搭档，是教师的好宝贝，以后我们要相互帮助相互关爱，收获更多的朋友。

板书设计：
寄给青蛙的信
青蛙等信伤心
小松鼠写信有爱心
蜗牛送信热心
抚慰
收信快乐极了
篇三
教学目的：
⑴会认14个生字，会写8个生字。

学习部首“爪字头”。

⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。

⑶懂得朋友之间多关怀、多沟通，才会更高兴。

教学重点：
⑴会认14个生字，会写8个生字。

学习部首“爪字头”。

⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。

教学难点：
懂得朋友之间多关怀、多沟通，才会更高兴。

教学步骤：
一、激趣
不知大家注意了没有，我们班的董柯君同学因为生病没有来学校，她需要在家呆一星期。

这样，她不能和我们大家一起上课了、做游戏了，我们也听不到她动听的声音、看不到她心爱的笑容了。

不过，我们可以用信件捎去我们大家对她的问候。

不过，写信有一定的要求。

今天，我们要来学习第九课，谁学习得仔细，学会了写信，谁就能顺利、精确地让董柯君同学看到自己的心声。

二、感知课习题
老师板书课习题，引导学生质疑。

三、自读课文，整体感知
⑴学生自读课文，要求读得正确，划出文中的生字。

⑵分段读文，重点纠正字音。

⑶检查与交流：同桌互相检查对生字的认识。

⑷老师指名认读。

四、细读熟思，深入领悟
（一）回顾课文：是谁给青蛙写了一封信？
（二）信的内容是什么？
⑴学生读文，先同桌交流然后老师指名答复。

⑵边看边想：信的写法和我们一般的文章有什么不同？
⑶结合课件，指导学生口头给董柯君同学写信，掌握信的写法。

（三）重新读文，心得真情
小鸭为什么要给青蛙写信？
（四）说一说
当班里的其他同学在家养病的时候，自己应该怎么做？
⑴ 指导分角色朗诵课文
⑵ 指导学习生字
⑶ 小结
说一说：自己学会了哪些知识和本领？
⑷ 练习
仔细写一封信给董柯君同学，表达自己的问候。