《固体和液体》PPT课件
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学生用装在可重新封口的塑料袋（可以是用拉链 封口的袋子）里的液体做实验； 学生记录观察结果； 学生讨论液体有没有固定的形状，不同液体的流 动性也各不相同。
第十一课：液滴比赛
【教学目的】 这节课可以为学生提供发展以下探究能力 的机会：
学生预测哪种液体能更快的滑下光滑斜面； 学生通过液滴比赛实验验证自己的预测； 学生记录，讨论，比较实验结果。
第一课 观察和描述固体
【教学目的】 这节课可以为学生提供以下探究能力的机 会：
学生记录下他们所知道的固体的属性； 学生观察和描述两种固体； 学生讨论两种固体之间的相似与不同点。
第二课：将可滚动的固体与可堆叠的固体进 行对比 【教学目的】 这节课可以为学生提供以下探究能力的机 会：
第十四课：比较固体和液体
【教学目的】 这节课可以为学生提供发展以下探究能力 的机会：
学生记录学过的固体与液体的性质； 学生创建一个文氏图比较固体与液体性质的相同 点与不同点；
本模块为学生介绍以下概念：
固体和液体可以通过它们的属性来描述。 固体的一些属性是颜色、形状、滚动或堆积能力、硬度、磁吸力，以 及是否沉浮。 液体的一些属性是颜色、流动性、粘稠度或者流动性的程度、是否可 与水混合、是否在水中沉浮。 做实验可以研究固体和液体不能直接观察到的属性。
【教学目的】 这节课为学生介绍以下的科学概念：
按照固体与磁铁的关系，将固体分为两组：有些固体能被 磁铁吸引，有些固体则不能被磁铁吸引。
这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会：
学生比较并描述能被磁铁吸引的那组固体的相似点； 学生比较并描述不能被磁铁吸引的那组固体的相似点。
第六课：猜猜我为什么这样分组
学生测试一系列固体来确定它们能否滚动或堆 积； 学生运用他们的测试结果来把固体分组； 学生描述每一组固体的相同点和不同点； 学生讨论那些既可以滚动又可以堆积的固体的 特征。
第三课：感受固体的硬度
【教学目的】 这节课可以为学生提供以下探究能力的机 会：
让学生根据硬度来排列一系列固体； 让学生讨论和比较他们排列固体的方式； 让学生认识到可以用不同的词汇来描述一个物体 有多硬。
你认为在一年级教授此模块，该模块中的 概念是否合适？会有哪些难点？可否直接 告诉儿童固体和液体这两个概念？
可以滚动的固体的特征： 可以堆叠的固体的特征： 既可以滚动又可以堆叠的固体的特征：
活动四：吸铁石可以吸引的固体
可以被磁铁吸引的物体的相似性： 不可以被磁铁吸引的物体的相似性：
ห้องสมุดไป่ตู้动五：观察两种新的固体
请选两种新的固体。比较其相同和不同点。
你这次观察的属性和前面一致吗？有哪些 不同？
活动六：观察四种液体
每组有四种液体。请观察、比较这四种液 体。列出液体的属性表。
研究过的液体性质表
性质 透明度 颜 色 触 感 粘稠度 沉 浮 可混合性 观察 是透明的还是不透明的 颜色是什么 触摸时的感觉 流得快还慢 放到水中是下沉还是上浮 能否与水混合
活动七：液滴比赛
请随意选择两种液体。猜测一下在光滑的 斜面上，两种液体的液滴哪种下滑比较快。 测试一下。 通过液滴比赛你观察了液体的什么属性？ 液滴比赛的结果与液体的流动性有没有关 系？什么关系？
第十二课：混合液体
【教学目的】 这节课可以为学生提供发展以下探究能力 的机会：
学生预测实验液体与水混合会产生的现象； 学生检验自己的预测； 学生记录比较讨论实验结果。
第十三课：研究两种新的液体
【教学目的】 这节课可以为学生提供发展以下探究能力 的机会：
学生通过观察两种新的液体的性质，综合运用学 到的液体属性； 学生记录、讨论并比较他们的观察及实验结果。
活动八：比较固体和液体
总结固体和液体的相同和不同点
题目
第1课 第2课 观察和描述固体 比较可以滚动和 可以堆叠的固体 感受固体的硬度 固体在水中的沉 浮 吸铁石能吸引的 固体 猜猜我为什么这 样分类 观察两种新的固 体 观察和描述两种 液体 探索四种液体 流动的液体 液滴比赛 混合液体
描述
给出20种固体，让学生们观察、描述和讨论这些物体。老师根据学生的讨论列出固体属性表。让学生任意选 两种固体，进行观察和比较，讨论它们的相似和不同点，了解学生关于固体的前概念。 根据物体是否可以滚动，将固体分组。 让学生们讨论每组内物品形状的相同和不同点。有些固体既可以放到可以滚动的组，也可以放到不可滚动的 组，让学生们讨论这些固体的特征。 学生们按照固体的硬度研究不同的固体，并将固体按照硬度排成一列。讨论他们对固体的排序。让他们意识 到描述一个固定固体的硬度，可能会因为对比物的不同而有所不同。 这节课中，学生将固体放到水中，主要是观察和讨论。有些固体会浮在水中，有些固体会沉。有些固体会立 刻沉到水底，有些会慢慢沉下去。还有些会不同程度地半浮在水面。分别讨论沉的物体和浮的物体的相 同点。 这节课讨论固体的磁性。按照一个固体是否可以被磁铁吸引分为两组，讨论比较可以被磁铁吸引的物体的相 似性。 讨论比较不可以被磁铁吸引的物体的相似性。 让学生两人一组，一个将固体按照自己的标准分类，另一个猜同伴这样分类的理由，猜猜同伴的分类标准是 什么。这节课中老师有机会评测学生运用已学知识的能力。 让学生们观察两种新的固体，进行测试，观察更多关于两种新固体的性质。记录他们的观察。讨论比较他们 的观察。 观察、描述、比较两种液体。讨论两种液体的相同和不同点。记录他们所知道的关于液体的知识。 让学生们观察、比较四种液体，感受四种液体，了解液体有不同的颜色，一些比另一些更浓、更粘。在显微 镜下观察每种液体的一滴。讨论和记录他们的观察。 这节课，学生们观察液体的流动。将液体放在一个透明的塑料袋中，观察液体流动的相同和不同点。他们也 观察到液体没有形状，而是随容器的形状改变而改变。 让学生们猜测在一个光滑的斜面上，两种液体的液滴哪一种更快。然后让学生进行测试。将液滴比赛的结果 与前面感受的液体的流动性进行比较，记录、讨论、比较他们的结果。 这节课学生们讨论液体的另外一个性质，可混合性。分别将洗发精、植物油、胶水放到一杯水中，观察是否 每种都溶于水。学生们还可以观察是否有些液体浮于水面，有些沉在水面。
本模块为学生提供发展以下探究能力的机会：
观察和描述固体、液体的属性。 做实验来研究固体和液体的属性。 根据固体的属性来给它们分类。 比较固体之间的相同点和不同点。 比较液体之间的相同点和不同点。 运用检测来研究新的固体和液体。 比较固体和液体的属性。 通过写、画和讨论来交流想法、观察和经验。
第九课：探索四种液体
【教学目的】 这节课为学生介绍以下概念：
不同的液体有不同的性质。
这节课可以为学生提供发展以下探究能力 的机会：
学生观察比较四种液体的特征； 在放大镜下观察四种液体； 学生讨论记录他们的观察结果。
第十课：流动的液体
【教学目的】 这节课可以为学生提供发展以下探究能力 的机会：
第3课 第4课
第5课
第6课 第7课 第8课 第9课 第10课 第11课 第12课
第13课
第14课
研究两种新的液 体
比较固体和液体
让学生们观察两种新的液体，通过测试了解更多关于液体性质的内容。学生们记录、讨论比较他们的观察和 测试结果。
这节课中学生们回顾他们对固体和液体的探索，并比较两种状态的物体。老师可以收集、评估学生对固体和 液体性质的认识。让学生们根据科学记录册口头表述他们所了解的固体和液体。
活动二：观察和比较两种固体
任意选择两种物体，进行比较。
通过比较，你有没有发现更多固体的属性？
探究固体的属性
属性 颜色 形状 硬度 水中的chenfu midu ? 。。。 观察 什么颜色 什么形状 与其它固体比较感觉有多坚硬 是沉是浮
是否受磁铁吸引
。。。
活动三：将可滚动的固体与可堆叠的固体 进行对比
第四课 固体在水中的沉浮
教学目的 这节课为学生介绍以下的科学概念：
固体在水中表现出来的属性：有些能漂浮在水面 上，有些则下沉到水底。
这节课可以为学生提供发展以下探究能力 的机会：
学生做实验来测试哪些固体漂浮哪些下沉； 学生比较并描述漂浮固体与下沉固体之间的
第五课：吸铁石能吸引的固体
按照一个固体是否可以被磁铁吸引分为两组讨论比较可以被磁铁吸引的物体的相猜猜我为什么这样分类让学生两人一组一个将固体按照自己的标准分类另一个猜同伴这样分类的理由猜猜同伴的分类标准是什么
固体和液体
活动一：观察固体
每组有20种固体，请仔细观察，请列 出你观察到的特征。
活动一：观察固体
哪些是他们共有的特征？这些是固体的属 性吗 和你的同伴一起讨论上面的问题，你和他 们的观点一致吗？请把不一致的地方记录 下来。
【教学目的】 这节课为学生介绍以下概念：
固体具有颜色、形状、光泽、粗糙程度、硬度、等基本特 征 不同的固体所具有的某些性质是不同的
这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会：
学生按照自己的标准将固体分组 学生猜测同伴的分组标准 学生描述固体分组的新方法，对实验数据进行分析并总结
第七课：观察两种新的固体
【教学目的】 这节课为学生介绍以下概念：
固体具有颜色、形状、光泽、粗糙程度、硬度、等基本特 征 不同的固体所具有的某些性质是不同的。
这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会：
学生观察两种新的固体； 学生通过实验学习这两种固体的性质； 学生记录实验结果； 学生讨论并比较他们的观察及其实验结果。
第八课：观察和描述两种液体
【教学目的】 这节课为学生介绍以下概念：
液体会流动，有一定体积，形状随容器变化，液体的毛细管现象、 粘度、密度、表面张力等。
这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会：
观察和描述液体的一些特征。
【学习成果】 预计学生将能够：
观察和描述液体的一些特征，像液体会流动，有一定体积，形状 随容器变化，液体的毛细管现象、粘度、密度、表面张力等。
第十一课：液滴比赛
【教学目的】 这节课可以为学生提供发展以下探究能力 的机会：
学生预测哪种液体能更快的滑下光滑斜面； 学生通过液滴比赛实验验证自己的预测； 学生记录，讨论，比较实验结果。
第一课 观察和描述固体
【教学目的】 这节课可以为学生提供以下探究能力的机 会：
学生记录下他们所知道的固体的属性； 学生观察和描述两种固体； 学生讨论两种固体之间的相似与不同点。
第二课：将可滚动的固体与可堆叠的固体进 行对比 【教学目的】 这节课可以为学生提供以下探究能力的机 会：
第十四课：比较固体和液体
【教学目的】 这节课可以为学生提供发展以下探究能力 的机会：
学生记录学过的固体与液体的性质； 学生创建一个文氏图比较固体与液体性质的相同 点与不同点；
本模块为学生介绍以下概念：
固体和液体可以通过它们的属性来描述。 固体的一些属性是颜色、形状、滚动或堆积能力、硬度、磁吸力，以 及是否沉浮。 液体的一些属性是颜色、流动性、粘稠度或者流动性的程度、是否可 与水混合、是否在水中沉浮。 做实验可以研究固体和液体不能直接观察到的属性。
【教学目的】 这节课为学生介绍以下的科学概念：
按照固体与磁铁的关系，将固体分为两组：有些固体能被 磁铁吸引，有些固体则不能被磁铁吸引。
这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会：
学生比较并描述能被磁铁吸引的那组固体的相似点； 学生比较并描述不能被磁铁吸引的那组固体的相似点。
第六课：猜猜我为什么这样分组
学生测试一系列固体来确定它们能否滚动或堆 积； 学生运用他们的测试结果来把固体分组； 学生描述每一组固体的相同点和不同点； 学生讨论那些既可以滚动又可以堆积的固体的 特征。
第三课：感受固体的硬度
【教学目的】 这节课可以为学生提供以下探究能力的机 会：
让学生根据硬度来排列一系列固体； 让学生讨论和比较他们排列固体的方式； 让学生认识到可以用不同的词汇来描述一个物体 有多硬。
你认为在一年级教授此模块，该模块中的 概念是否合适？会有哪些难点？可否直接 告诉儿童固体和液体这两个概念？
可以滚动的固体的特征： 可以堆叠的固体的特征： 既可以滚动又可以堆叠的固体的特征：
活动四：吸铁石可以吸引的固体
可以被磁铁吸引的物体的相似性： 不可以被磁铁吸引的物体的相似性：
ห้องสมุดไป่ตู้动五：观察两种新的固体
请选两种新的固体。比较其相同和不同点。
你这次观察的属性和前面一致吗？有哪些 不同？
活动六：观察四种液体
每组有四种液体。请观察、比较这四种液 体。列出液体的属性表。
研究过的液体性质表
性质 透明度 颜 色 触 感 粘稠度 沉 浮 可混合性 观察 是透明的还是不透明的 颜色是什么 触摸时的感觉 流得快还慢 放到水中是下沉还是上浮 能否与水混合
活动七：液滴比赛
请随意选择两种液体。猜测一下在光滑的 斜面上，两种液体的液滴哪种下滑比较快。 测试一下。 通过液滴比赛你观察了液体的什么属性？ 液滴比赛的结果与液体的流动性有没有关 系？什么关系？
第十二课：混合液体
【教学目的】 这节课可以为学生提供发展以下探究能力 的机会：
学生预测实验液体与水混合会产生的现象； 学生检验自己的预测； 学生记录比较讨论实验结果。
第十三课：研究两种新的液体
【教学目的】 这节课可以为学生提供发展以下探究能力 的机会：
学生通过观察两种新的液体的性质，综合运用学 到的液体属性； 学生记录、讨论并比较他们的观察及实验结果。
活动八：比较固体和液体
总结固体和液体的相同和不同点
题目
第1课 第2课 观察和描述固体 比较可以滚动和 可以堆叠的固体 感受固体的硬度 固体在水中的沉 浮 吸铁石能吸引的 固体 猜猜我为什么这 样分类 观察两种新的固 体 观察和描述两种 液体 探索四种液体 流动的液体 液滴比赛 混合液体
描述
给出20种固体，让学生们观察、描述和讨论这些物体。老师根据学生的讨论列出固体属性表。让学生任意选 两种固体，进行观察和比较，讨论它们的相似和不同点，了解学生关于固体的前概念。 根据物体是否可以滚动，将固体分组。 让学生们讨论每组内物品形状的相同和不同点。有些固体既可以放到可以滚动的组，也可以放到不可滚动的 组，让学生们讨论这些固体的特征。 学生们按照固体的硬度研究不同的固体，并将固体按照硬度排成一列。讨论他们对固体的排序。让他们意识 到描述一个固定固体的硬度，可能会因为对比物的不同而有所不同。 这节课中，学生将固体放到水中，主要是观察和讨论。有些固体会浮在水中，有些固体会沉。有些固体会立 刻沉到水底，有些会慢慢沉下去。还有些会不同程度地半浮在水面。分别讨论沉的物体和浮的物体的相 同点。 这节课讨论固体的磁性。按照一个固体是否可以被磁铁吸引分为两组，讨论比较可以被磁铁吸引的物体的相 似性。 讨论比较不可以被磁铁吸引的物体的相似性。 让学生两人一组，一个将固体按照自己的标准分类，另一个猜同伴这样分类的理由，猜猜同伴的分类标准是 什么。这节课中老师有机会评测学生运用已学知识的能力。 让学生们观察两种新的固体，进行测试，观察更多关于两种新固体的性质。记录他们的观察。讨论比较他们 的观察。 观察、描述、比较两种液体。讨论两种液体的相同和不同点。记录他们所知道的关于液体的知识。 让学生们观察、比较四种液体，感受四种液体，了解液体有不同的颜色，一些比另一些更浓、更粘。在显微 镜下观察每种液体的一滴。讨论和记录他们的观察。 这节课，学生们观察液体的流动。将液体放在一个透明的塑料袋中，观察液体流动的相同和不同点。他们也 观察到液体没有形状，而是随容器的形状改变而改变。 让学生们猜测在一个光滑的斜面上，两种液体的液滴哪一种更快。然后让学生进行测试。将液滴比赛的结果 与前面感受的液体的流动性进行比较，记录、讨论、比较他们的结果。 这节课学生们讨论液体的另外一个性质，可混合性。分别将洗发精、植物油、胶水放到一杯水中，观察是否 每种都溶于水。学生们还可以观察是否有些液体浮于水面，有些沉在水面。
本模块为学生提供发展以下探究能力的机会：
观察和描述固体、液体的属性。 做实验来研究固体和液体的属性。 根据固体的属性来给它们分类。 比较固体之间的相同点和不同点。 比较液体之间的相同点和不同点。 运用检测来研究新的固体和液体。 比较固体和液体的属性。 通过写、画和讨论来交流想法、观察和经验。
第九课：探索四种液体
【教学目的】 这节课为学生介绍以下概念：
不同的液体有不同的性质。
这节课可以为学生提供发展以下探究能力 的机会：
学生观察比较四种液体的特征； 在放大镜下观察四种液体； 学生讨论记录他们的观察结果。
第十课：流动的液体
【教学目的】 这节课可以为学生提供发展以下探究能力 的机会：
第3课 第4课
第5课
第6课 第7课 第8课 第9课 第10课 第11课 第12课
第13课
第14课
研究两种新的液 体
比较固体和液体
让学生们观察两种新的液体，通过测试了解更多关于液体性质的内容。学生们记录、讨论比较他们的观察和 测试结果。
这节课中学生们回顾他们对固体和液体的探索，并比较两种状态的物体。老师可以收集、评估学生对固体和 液体性质的认识。让学生们根据科学记录册口头表述他们所了解的固体和液体。
活动二：观察和比较两种固体
任意选择两种物体，进行比较。
通过比较，你有没有发现更多固体的属性？
探究固体的属性
属性 颜色 形状 硬度 水中的chenfu midu ? 。。。 观察 什么颜色 什么形状 与其它固体比较感觉有多坚硬 是沉是浮
是否受磁铁吸引
。。。
活动三：将可滚动的固体与可堆叠的固体 进行对比
第四课 固体在水中的沉浮
教学目的 这节课为学生介绍以下的科学概念：
固体在水中表现出来的属性：有些能漂浮在水面 上，有些则下沉到水底。
这节课可以为学生提供发展以下探究能力 的机会：
学生做实验来测试哪些固体漂浮哪些下沉； 学生比较并描述漂浮固体与下沉固体之间的
第五课：吸铁石能吸引的固体
按照一个固体是否可以被磁铁吸引分为两组讨论比较可以被磁铁吸引的物体的相猜猜我为什么这样分类让学生两人一组一个将固体按照自己的标准分类另一个猜同伴这样分类的理由猜猜同伴的分类标准是什么
固体和液体
活动一：观察固体
每组有20种固体，请仔细观察，请列 出你观察到的特征。
活动一：观察固体
哪些是他们共有的特征？这些是固体的属 性吗 和你的同伴一起讨论上面的问题，你和他 们的观点一致吗？请把不一致的地方记录 下来。
【教学目的】 这节课为学生介绍以下概念：
固体具有颜色、形状、光泽、粗糙程度、硬度、等基本特 征 不同的固体所具有的某些性质是不同的
这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会：
学生按照自己的标准将固体分组 学生猜测同伴的分组标准 学生描述固体分组的新方法，对实验数据进行分析并总结
第七课：观察两种新的固体
【教学目的】 这节课为学生介绍以下概念：
固体具有颜色、形状、光泽、粗糙程度、硬度、等基本特 征 不同的固体所具有的某些性质是不同的。
这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会：
学生观察两种新的固体； 学生通过实验学习这两种固体的性质； 学生记录实验结果； 学生讨论并比较他们的观察及其实验结果。
第八课：观察和描述两种液体
【教学目的】 这节课为学生介绍以下概念：
液体会流动，有一定体积，形状随容器变化，液体的毛细管现象、 粘度、密度、表面张力等。
这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会：
观察和描述液体的一些特征。
【学习成果】 预计学生将能够：
观察和描述液体的一些特征，像液体会流动，有一定体积，形状 随容器变化，液体的毛细管现象、粘度、密度、表面张力等。