小学课堂教学效益年活动实施方案

为了继续推进全县中小学新课程改革进程，巩固课堂教学活动成果，健康有序地推进新课程改革，进一步加强和改进全县中小学的教育教学工作，强化教学常规管理，构建高效教学模式，实现课堂教学的高效化，提升全县教学质量，现制定如下实施方案。

一、确立目标，突出主题
开展课堂教学效益年活动，就是围绕提高课堂教学效益这个主题来开展各项教学工作。

各中小学要充分认识到，提高课堂教学效益的关键要素，就是提高教学质量。

要针对各自学校的课堂教学现状，在2010年课堂教学效益年活动中，力争完成如下目标：1．加强学风建设，培养并激发学生的学习兴趣和学习内驱力。

2．严格落实教学常规管理的各项要求，全面提升学校教学常规管理水平。

3．不断优化课堂教学的方法和手段，努力促进教与学方式的根本转变。

4．各校要构建自主高效的课堂教学模式，全面提高课堂教学质量和效益。

5.提升教师专业化水平，提高教育教学质量。

二、制定计划，落实措施
（一）规范学习常规，激发学习兴趣，建设良好学风。

各中小学要注重学生的学习常规管理，不断优化学生的学习过程，提高学习质量和效益。

要从实际情况出发，以思想政治教育统领学风建设，结合学生实际，有针对性地开展学风教育。

借鉴杜朗口、洋思、东庐等省外学校高效的课堂教学经验，结合各自学校实际制定学生学习的规范性要求，制定激发学生学习内驱力的措施，切实有效地培养学生的吃苦精神，持之以恒的精神以及主动学习的愿望，实现从要我学到我要学的转变。

（二）规范教学行为，实施量化考核，落实教学常规管理要求。

各中小学要将教学常规作为规范教师教学行为的依据，作为提高课堂教学效益的重要保证。

各校要结合本校实际，认真研究并精心制定教学常规管理要求、教师教学工作考核条例，利用业余学习时间及教研组活动时间，组织教师学习。

对教师的教学工作要进行量化考核，将考核结果记入教师个人业务档案，并作为教师聘任制和实施绩效工资的依据。

（三）探索不同学校，不同课型的结构特征，构建高效的课堂教学模式。

课堂教学的课型泛指课的类型和模型，是课堂教学最具有操作性的教学结构和程序。

通过对课型的研究，有助于教师掌握各种类型课的教学目标、教学结构、教学方法等规律，提高教师教学设计、评价的能力。

为此，2010年全县中小学要将重点放在探索和把握新授课、讲评课、复习课和自习课四种课型的特点和规律上，以教研组为单位开设四种课的研究课、示范课，力争形成较为成熟的、具有各自特色的高效的课堂教学模式。