从军行公开课教案500字

《从军行》公开课教案
一、教学目标
1.理解诗歌内容，感受边塞诗的壮阔意境。

2.培养学生朗诵诗歌、品味诗句的能力。

3.激发学生对国防教育的热爱，培养民族自豪感。

二、教学重点
1.理解诗歌内容，感受边塞诗的壮阔意境。

2.培养学生朗诵诗歌、品味诗句的能力。

三、教学难点
1.诗歌中的边塞风光和战争氛围的描绘。

2.诗歌中所表达的爱国情怀。

四、教学准备
1.课件
2.诗歌原文
3.教学视频
五、教学过程
1.导入
（1）同学们，大家好！今天我们要学习一首边塞诗，诗名叫做《从军行》。

大家知道边塞诗吗？它描绘了什么样的景象呢？
（2）边塞诗是古代诗人以边疆风光、战争生活为题材创作的诗歌。

它具有鲜明的地域特色和浓郁的民族风情。

下面我们就来了解一下这首诗的背景。

2.诗歌内容讲解
（1）介绍作者：这首诗的作者是唐代诗人王昌龄，他生活在唐朝中期，是一位著名的边塞诗人。

（2）诗歌原文：
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

（3）诗歌解析：
第一句：“青海长云暗雪山”，描绘了我国西北边疆的壮丽景色。

青海湖上空的云彩犹如长龙，将雪山映衬得更加雄伟。

第二句：“孤城遥望玉门关”，表达了边塞将士对家乡的思念。

玉门关是古代通往西域的重要关口，象征着边疆的孤独和寂寞。

第三句：“黄沙百战穿金甲”，描绘了边塞战士在沙场上英勇作战的情景。

黄沙漫天，战士们身着金甲，勇往直前。

第四句：“不破楼兰终不还”，表达了边塞将士保卫家园、誓死拼搏的决心。

楼兰是古代西域的一个国家，这里代指边疆的敌人。

3.诗歌朗诵与欣赏
（1）同学们，下面我们来朗诵这首诗。

请大家注意诗歌的节奏和韵律，感受边塞诗的壮阔意境。

（2）诗歌朗诵结束后，请大家谈谈自己朗诵时的感受，以及对诗歌的理解。

4.品味诗句
（1）同学们，这首诗中有哪些诗句给你留下了深刻的印象？请挑
选一句，谈谈你的感受。

（2）教师挑选几名学生分享自己的感受，并对他们的发言进行点评。

5.拓展延伸
（1）同学们，边塞诗是我国古代诗歌的一个重要组成部分。

请大家课后收集一些其他边塞诗人的作品，进行比较阅读，看看它们有什么共同点和不同点。

（2）结合诗歌内容，谈谈你对国防教育的认识，以及如何为国家的和平稳定作出贡献。

（1）今天我们学习了《从军行》这首边塞诗，感受到了边塞风光的壮丽和边塞将士的英勇。

（2）希望大家能够珍惜和平生活，努力学习，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

六、课后作业
1.背诵并默写《从军行》。

2.收集其他边塞诗人的作品，进行比较阅读，下周课堂上分享。

重难点补充：
一、教学重点
1.理解诗歌内容，感受边塞诗的壮阔意境。

（课堂对话）
师：同学们，你们能从“青海长云暗雪山”这句中，感受到什么特别的意境吗？
生：我感受到的是边塞的辽阔和壮美。

师：很好！这种意境让你想到了什么？
生：我想到了一望无际的草原和连绵起伏的山脉。

2.培养学生朗诵诗歌、品味诗句的能力。

（课堂活动）
师：请大家在心里默诵这首诗，注意每句的节奏和韵律，然后我们一起来大声朗诵。

（学生们跟随教师一起大声朗诵）
二、教学难点
1.诗歌中的边塞风光和战争氛围的描绘。

（课堂讨论）
师：同学们，你们知道“黄沙百战穿金甲”中的“黄沙”和“金甲”分别指的是什么吗？
生：黄沙指的是沙尘暴，金甲指的是战士们穿的战甲。

师：对！这样的描绘让我们感受到了边塞战士们艰苦的战斗环境和他们的英勇无畏。

2.诗歌中所表达的爱国情怀。

（情感体会）
师：当你们读到“不破楼兰终不还”时，你们有什么样的感受？
生：我觉得这句话表达了一种不屈不挠的爱国精神。

师：非常正确！这就是边塞将士对国家的忠诚和对胜利的渴望。

教学过程补充：
1.导入
师：同学们，我们今天要学习的是一首非常特别的诗，它不仅描绘了壮丽的自然风光，还体现了深厚的爱国情感。

你们准备好了吗？让我们一起走进《从军行》。

2.诗歌内容讲解
师：在讲解之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下自己正站在广袤的边塞上，感受那里的风土人情。

3.诗歌朗诵与欣赏
师：现在，请你们用你们的声音，把这种感受表达出来。

准备好了吗？我们开始！
4.品味诗句
师：刚才的朗诵中，有没有哪句诗特别触动你的心弦？请分享你的感受。

5.拓展延伸
师：课后，我希望大家能够去寻找更多边塞诗人的作品，看看他们是如何用诗词来表达对这片土地的热爱和对国家的忠诚的。

师：通过今天的学习，我们不仅感受到了边塞的自然美，更体会到了边塞将士的英勇和爱国情怀。

希望大家能将这些感受带入到自己的生活中，努力学习，为我们的国家贡献自己的力量。

注意事项：
1.针对不同学生的学习基础，可以适当调整诗歌解析的深度和广度，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.在诗歌朗诵环节，鼓励学生用自己的理解和情感去表达，不必过分追求标准答案，尊重个体差异。

3.对于诗歌中的生僻字词，要耐心讲解，帮助学生正确理解和发音。

4.在讨论爱国情怀时，要注意引导学生正确理解，避免过于激进的言辞，培养健康的民族自豪感。

5.教学方式上，可以采用小组合作、角色扮演等多种形式，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

6.对于理解能力较弱的学生，可以通过绘画、音乐等辅段，帮助他们更好地理解诗歌内容和情感。

7.在课后作业布置上，要根据学生的实际情况，适量安排，避免过多过难，影响学生的兴趣和自信。