六上辅导课件【1】学生1-3课

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

六上辅导讲义【1】
学习内容：1、养成良好的习惯；2、基础知识积累巩固；3、阅读拓展训练
【一】、学习回顾
1、回顾前阶段学习情况，了解本学期学习内容；
2、检查学习情况，明确学习目标。

（1）、背诵课文；（2）、听写词语；（3)课文内容理解
【二】、学习辅导
【1】积累运用
[1]学习习惯本学期着重培养的良好习惯是
（1）；（2）
[2]六上日积月累
《我们爱你啊，中国》
1．赞美祖国的成语：、、、、
2．描绘山水的成语：、、、、
、、、。

3．描写祖国河山的名句。

长江：
黄河：
庐山：
西湖：
《郑成功》
1．与战争有关的成语：
、、、、、
、、、、
2．ABAC式成语：、、、、
、、、、、
3．不同方式的看：、、、、
4．中国历史上的名族英雄及其主要事迹：
岳飞——，抗击金兵郑和——，扬威异域
戚继光——抗击沿海林则徐——
5、爱国诗句：
《把我的心脏带回祖国》
1、中外爱国音乐家：、、、
2．表现爱国情怀的成语：、、、、
第1课我们爱你啊，中国
bì bō shǒu pà wēi é qì pò nán jiānɡ yánɡ yìànɡ rán
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
piāo miǎo wū jǐ kāi tuò t áo cí jiāo ɡuàn shuòɡuǒ huīhónɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shén zhōu jǐnɡ dé zhèn tǔ lǔ fān ɡē bì tān bō lán zhuànɡ kuò yín zhuānɡ sùɡuǒ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
pà mǐěr ɡāo yuán qīnɡqí jùn xiù nónɡ zhuānɡ dàn mò chún měi shǐ cèɡuānɡ jié xuàn lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
第2课郑成功
lā lí qīn lüè cán kù nú yì zhù jūn liào wànɡ qǐ tú jù jí jiànɡ lǐnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) cù yōnɡ rónɡ qià wán kànɡ pínɡ jiè jiàn duì lí bà yě shòu lián dāo yáo yì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) yǐn bì zài ɡē zài wǔ jīnɡ kǒnɡ wàn zhuànɡ zhàn qí zhāo zhǎn jūn rónɡ zhěnɡ sù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ fù mián yán fēnɡ fān bì kōnɡ kānɡ kǎi jīánɡ hénɡ xínɡ bà dào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
第3课把我的心脏带回祖国
qī línɡ yā pò shēn yuān xiāo bānɡ bēi fèn wùǎi wò shǒu yǒnɡ chànɡ jíchí
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhènɡ zhònɡ nà hǎn kànɡ zhēnɡ yōu lǜ qīnɡ zhù liú shìɡài niàn bā lí lí mínɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yōu fèn mí liú kǎ chē bēi fèn yù jué yì qiānɡ rè xuè yìɡuó tā xiānɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yǔ shì chánɡ cí là zhú miǎn lì xuán lǜ sì chù bēn bō
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
[4]、根据所给词语的意思，给词语选择正确的读音，划上“√”。

1、兄弟：
①指“兄”和“弟”。

“兄弟”应读（xiōng dì xiōng di）。

②指弟弟。

“兄弟”应读（xiōng dì xiōng di）。

2、照应：
①照料。

“照应”应读（zhàoyìng zhàoying）。

②呼应，配合。

“照应”应读（zhào yìng zhào ying）。

3、利害：
①剧烈、凶猛。

“利害”应读（lì hài lì hai）。

②利益和损害。

“利害”应读（lì hài lì hai）。

[5]、按要求改写下面得句子。

1、请根据“运气（yùnqi）”和“运气（yùnqì）”所表达的不同意思写两句话。

2、父亲说：“这就是我对你们的希望，请落实在实际行动上。

”（改为转述句）
3、民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大业绩，是我们永远也不会忘记的。

（改为反问句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、儿童乐园里，碰碰车最好玩。

（调换句子中的词序，原意不变。

）
[6]、根据课文内容填空。

1、《我们爱你啊，中国》
（1）《我们爱你啊，中国》是一首＿＿＿，作者以饱含感情的笔墨赞美＿＿＿＿＿＿以及＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，抒发了对＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，全诗按＿＿＿＿的结构写的。

（2）全诗分为三部分，开头歌颂祖国的＿＿＿＿＿＿、总写＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二部分从从五个方面赞美了祖国，即＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿，抒发了对祖国的无比热爱之情。

学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

（3）我们＿＿＿＿，我们＿＿＿＿＿，我们＿＿＿＿，我们＿＿＿＿，你是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我们爱你啊，中国。

读这段时应该用的语气。

2、《郑成功》
（1）《郑成功》是一篇＿＿＿＿，记述了＿＿＿＿＿＿＿＿＿，歌颂了＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）“民族英雄郑成功＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

”这句话在全文中起＿＿＿＿＿＿＿＿作用。

3、《把我的心脏带回祖国》
（1）肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“＿＿＿＿＿”，作品有＿＿＿＿＿＿＿
（2）中外爱国音乐家有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为＿＿＿＿＿＿＿＿送别曲＿＿＿＿＿＿＿。

埃斯内尔紧紧地＿＿＿＿＿＿＿说：“孩子，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”肖邦感动地点了点头。

这时，埃斯内尔又＿＿＿＿＿＿＿＿＿，深情地对肖邦说：“这里＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，请收下吧！”肖邦再也＿＿＿＿＿＿＿＿＿，激动的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）埃斯内尔送给肖邦的特殊礼物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，请默写出“送礼”时说的一句话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

这时肖邦的心情可以用＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等词语来形容。

4、通过本单元的学习，我认识了＿＿＿＿＿＿的郑成功，＿＿＿＿＿＿的肖邦，他们都有一个共同的特点，那就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【2】阅读训练
（一）我们爱你啊，中国
当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁；
当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。

啊，我们爱你，中国！
1、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处。

（习题3）
我们爱你——
我们爱你——
（二）《郑成功》
1、说说下面词语的感情色彩，选其中的两个词语造句（习题3）
慷慨激昂、横行霸道、载歌载舞、负隅顽抗、喜出望外、惊恐万状
褒义词：
贬义词：
造句：
2、说说课文最后一个自然段在全文中所起的作用。

（习题4）
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

（三）《把我的心带回祖国》
【1】基础练习
1、多音字注音
磁卡、卡尺（）发卡、卡住（）心脏、内脏（）肮脏、弄脏（）
肖邦、姓肖（）肖像、惟妙惟肖（）血压、血迹（）晕血、血淋淋（）
2、写近义词（可从文中找）
欺压（）充满（）特别（）慎重（）
忧愁（）鼓励（）疲倦（）忽然（）
3、写反义词（可从文中找）
保护（）反抗（）普通（）轻率（）欢乐（）
打击（）明亮（）聚拢（）
4、释字解词（练习3）
悲痛欲绝
与世长辞
5、理解句子（练习4）
弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

”
_________________________________________________________________________________________ 6、熟读课文，了解作者思路填空
【被迫离开】——【】——【】——【临终请求】
7、填空
（１．写出三个音乐家的名字3个。

_________________________________________________________________________________________（2.写出三句有关“爱国”方面的古诗、名言。

_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________
【2】阅读训练
（一）阅读选文，回答问题。

1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。

20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。

在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。

他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。

埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀！”肖邦感动地点了点头。

这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。

他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。

1、归纳这段大意。

2、这段文字可分为三个层次，划分层次，写出层意
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、“1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。

”这句自然环境的描写有什么作用？
_________________________________________________________________________________________ 4、句子理解
埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们
送给你的特殊礼物，请收下吧！”
老师为什么把泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦？
_________________________________________________________________________________________ 5、“他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。

”这句用了什么描写？这句描写传达出肖邦怎样的内心活动？
_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________（二）阅读选文，回答问题。

母亲给出的答案
有个孩子对一个问题一直想不通：为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一，而自己想考第一却才考了全班第二十一？
回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，可是为什么我总比他落后？”妈妈听了儿子的话，感觉到儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着，她望着儿子，没有回答，因为她不知该怎样回答。

又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名，回家后，儿子又问了同样的问题，她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵，然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗？她没有回答。

她庆幸自己没有说出口。

应该怎样回答儿子的问题？有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话——你太贪玩了；你在学习上还不够勤奋；和别人比起来还不够努力——来搪塞儿子。

然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还不够辛苦吗？所以她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。

儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。

为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海，就是在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。

现在这位做儿子的再也不担心自己的名次了，再也没有人追问他小学时成绩排第几名，因为去年他已经以全校第一名的成绩考入了清华。

寒假归来时，母校请他给同学及家长们作一个报告。

其中他讲了小时候的一段经历我和母亲坐在沙滩上她指着前面对我说你看那些在海边争食的鸟儿当海浪打来的时候小灰雀总能迅速地起飞它们拍打两三下翅膀就升入了天空而海鸥总显得非常笨拙它们从沙滩飞入天空总要很长时间然而真正能飞越大海横过大洋的还是它们这个报告使很多母亲流下了眼泪，其中包括他自己的母亲。

１、请给加线部分加上标点符号。

２、母亲为什么不想正面回答儿子提出的问题，请认真思考，归纳原因。

4、思考分析母亲对儿子讲的一番话的含义及对儿子起的作用，并将句子补充完整。

母亲：有的人就像小灰雀，平时但。

有的人就像海鸥，虽然，但。

你虽然不能一下子就，但你积极上进不断拼搏不断追求，最后一定跟海鸥一样，。

儿子：我虽然不能一下子就考好，但我；只要我坚持努力下去，就。

我坚信我能取得最后的胜利。

7、你能找出人们用动物的某些特性来作譬喻，教育人、启发人、警戒人的例子吗？。