浅谈信息技术促进初中地理探究性学习的教学策略

111中学教育
传统的教学方法是以教师为主导，让学生根据教师的引导进行思
考。

在课堂上，减少了学生独立思考的时间，这使许多学生缺乏独立
思考的能力，进而影响学生主动探究的能力，这是中国传统教育留下
的弊端。

而信息技术的出现可以有效对学生的思维进行培养，通过生
动有趣的画面，帮助学生对课堂内容更好地进行理解，同时能够引起
学生的注意力，使学生对课堂的内容产生浓厚的兴趣，因此学生愿意
对学习内容进行积极思考和探索，而教师只需要对学生学生进行引导。

探究式学习方法主要是有效地利用学生对学习的热情，让学生在探究
过程中逐步找到学习规律和自己的学习方法，增强学生的创新思维和
想象力，从而有效地提高学生的地理学习能力和地理课的教学效率。

1.利用信息技术促进初中地理探究性学习的作用
信息技术的使用可以有效地改变传统的教学方式。

最突出的表现
就是让学生成为课堂的领导者，做课堂的主人主动对课堂进行参与。

同时信息技术可以通过多媒体、视频、音乐等方式使抽象的地理知识
更加直观，起到协助教师进行教学以提高教室的教学质量的作用。

通
过信息技术对地貌、气候以及风土人情的展现，可以有效吸引学生的
注意力，从而达到学生对地理产生浓厚兴趣的效果，并增强学生的课
堂参与意识，从而对课堂内容进行积极的思考和创造。

探究式学习主
要是利用学生的兴趣来激发学生积极学习和探索的热情，而不是遵循
教师思维的学习传统。

同时打破了常规的死记硬背式地理学习法，而
是让学生在主动探索中加强对知识的理解，能够更好地激发学生在地
理学习过程中的潜力，并为我国培养更多的地理人才。

信息技术和探
索性学习方法在促进初中学生地理学习方面都发挥着积极的作用。

如
果将两者科学有效地结合起来，将有助于提高学生的地理素养，并满
足新时代学生对课堂的要求。

2.信息技术有效促进初中地理探究学习的策略
2.1通过信息技术为学生创造良好的学习氛围
初中学生的思想还不够成熟，很容易被周围的环境所影响，一个
具备良好学习氛围的环境对于学生是十分重要的。

探究式学习氛围对
提高学生的学习状况非常有利。

探究式学习氛围可以激发学生学习的
积极性，让学生积极参与课堂活动，发展独立思考的思维能力，从而
提高学生地理课堂学习的效率。

教师可以利用信息技术促进探究学习
氛围的建立，比如利用网络信息技术对本节要讲的知识的相关资源进
行参考和借鉴，并对教学内容进行补充。

教师还可以收集相关的精美
图片或视频，使课堂教学的内容更加丰富多彩，并在视觉上激发学生
的注意力，达到吸引学生注意力的效果。

还可以让学生使用网络信息摘要：随着信息技术的不断进步，各种新鲜事物层出不穷，吸引了许多学生的注意力，为教师教育工作的推进造成了阻碍，为了改变这种状况，教育者需要继续对教学方法进行科学研究和探索，以找到适合当代学生的教学方法。

经研究发现教学形式与信息技术的结合对于吸引学生兴趣、提升课堂效率是比较有效的，本文侧重于信息技术，并严格分析促进初中地质探究学习的教学策略。

关键词：信息技术；初中地理；探究性学习；教学策略
浅谈信息技术促进初中地理探究性学习的教学策略
董明
（甘肃省定西市陇西县和平初级中学）
收集这堂课的相关内容，让学生在下课后先进行讨论，然后提出他们不理解的问题，最后教师将重点放在存在疑问的地方进行讲解，其他部分则粗略讲解，使课堂时间可以充分被利用。

在探究性的学习氛围中，让学生增加探索学习内容的欲望。

2.2通过信息技术促进信息化教学方式的开展传统的教学形式是比较单一的，所以课堂大多是比较死板、枯燥的，而初中的学生思想比较叛逆，喜欢追求新鲜感和刺激感，而这些都是传统教育方式不具备的特点，所以学习对于许多初中学生来说缺乏一定的吸引力。

信息化教学方法可以充分利用初中生的性格特点，在课堂形式和课堂内容两个方面使学习多样化。

教师可以在互联网上收集相关的教学资源，以丰富课堂内容；教学内容可以通过视频和课件的形式表达；教师还可以在教育平台上安排学习任务，以便学生也可以在课后学习和讨论。

多元化的学习形式使学生在教室里充满了新鲜感，因此他们愿意积极参与课堂并探索教学的内容。

比如：在进行“天气与气候”这节课的讲解时，教师需要教会学生地球上天气的形成和气候的分布情况，如果只进行语言的灌输，学生需要通过想象对学习内容进行理解和消化，这个过程需要耗费较多的时间，并且会给学生的记忆带来负担，而通过多媒体的形式可以直接将天气的形成情况做成动画，通过动图的形式让学生进行理解和记忆，可以达到快速理解、加深记忆的效果。

结语简而言之，初中地理探究学习是以学生的兴趣为基础进行的，因此学生需要对地理有浓厚的兴趣，从而积极主动的对课堂内容进行探索和研究，使学生在理解的基础上进行地理科目的学习。

信息技术的使用是优化初中地理探究学习方法的，主要出发点是提高学生的兴趣。

通过生动形象的课堂讲解方式、丰富的课外内容补充以及多样化的教学方式等实现对学生兴趣的培养，并引导学生积极思考和创新，有效推广优质的教学课堂。

参考文献：[1]廖小东.信息技术促进中学生探究性学习的研究[J].科学咨询，2014（10）：27.[2]卓惠敏.现代信息技术在中学地理探究性学习中的应用[J].福建教育学院学报，2013（12）：81-82.[3]张鹏.基于GoogleEarth 的初中地理探究式教学模式研究[J].兵团教育学院学报，2013（01）：79-81.[4]陈克明.浅议探究性学习在初中地理教学中的运用[J].科学教育，2015（01）：6-7.。