大班主题教案：认识时钟3篇

大班主题教案：认识时钟3篇
大班主题教案：认识时钟1
教学目标：
1、了解时钟的表面结构实时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、进展孩子的规律思维技能。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学预备：
实物挂钟一个，自制一个钟。

教学过程：
一、老师出示挂钟
1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟？
2、钟的作用是什么？
二、老师出示自制的钟
1、请幼儿看看这个钟是什么外形的，小伙伴们还看见过什么样的钟。

2、请幼儿看看钟上面有什么？老师讲解钟上的数字"12"总是在上面，"6"总是在下面，并教幼儿认识"时针"和"分针"的名称。

三、老师将时针、分针都拨在"12"上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么改变，老师反复拨几次，使幼儿明白长针〔分针〕每走一圈，短针〔时针〕就走一个字，这就是一个小时。

四、老师继续拨长针。

边拨边告知幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指向12时就表示"×点钟"。

边拨边和幼儿一起说："一点钟、二点钟、三点钟……"直到"十二点"〔即两针再次重合〕为止。

五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在老师自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。

教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

六、老师再将长、短针都拨到"12"上。

请幼儿留意老师拨针，老师边拨边说"分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈〔多远了？〕"。

这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半"告知幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后老师依次拨1点半、2点半、3点半。

七、老师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。

请小动物检查是否拨对了。

八、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

1、讲游戏规章：小伙伴们扮小羊拨钟，老师说几点，
小羊就拨几点，请老狼看钟。

小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

活动反思：
《指南》明确提到：我们要观测孩子的需要，解读幼儿，才能真正援助幼儿。

对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。

从幼儿的一日生活活动中，我们观测到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

我发觉《指南》在各领域的教育建议中，都特别强调幼儿的`学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和进展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更着重目标2的制定与落实。

通过《指南》的学习，在预备过程中也有很大的转变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。

这种方式我们一线老师都会发觉幼儿的爱好不长期，甚至老师细心预备的材料得不到孩子们的喜爱。

现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些外形各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或相互的关系，
从中我们观测到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要，我们就有针对性援助幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去观测和怎么去解决问题，突出他们的主动性。

活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好，能精确表述时间与生活环节之间的联系，。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观测和感知后，幼儿发觉问题，然后我们老师援助梳理的这么一个理念。

在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进行。

以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。

假如抛给幼儿的是简约的“时钟有是什么用？”幼儿可能会涌现一时的不解，引发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言说明。

感性阅历和爱好在数学学习中特别重要。

幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的爱好出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、竞赛跑等等。

紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的认识幼儿还很爱好，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样
的等等，还需要他们继续观测、发觉。

时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更盼望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

大班主题教案：认识时钟2
活动设计背景
小伙伴好动和喜爱表达、新奇心很强、喜爱动手操作的课，为此我设计了这样的课程，既满意了他们的新奇心，也熬炼了他们的语言表达技能和动手技能。

活动目标
1、体会时间在生活中的应用。

2、援助幼儿树立正确的时间观念。

3、能正确认识整时和半时。

4、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

5、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

教学重点、难点
1、重点：认识整时
2、难点：认识半时
活动预备
小闹钟、幼儿用的时钟模型6个、大的挂钟(去掉钟面和秒针) 、标有1、2、3……时间的手绘时钟
活动过程
上课了，这时传来了一阵敲门声，原来是邮递员送来了小咕咚送给小伙伴的小礼物。

(老师手拿礼物问小伙伴想不想知道是什么礼物呢?请一个小伙伴把礼物放到耳朵边听一听，然后让幼儿仿照听到的声音让小伙伴猜是什么东西。

——回答是闹钟)。

闹钟是来干什么的?幼儿回答看时间、提示我们该干什么了。

对了，小伙伴说得很棒，那你们想不想学习怎么来认识时间呢?——想
老师将大挂钟挂在黑板上，让幼儿观测钟面，然后请幼儿回答他们看见什么?
幼儿争先恐后的回答：有两根小棒、有些小点、小棒一个长一个短……
老师总结：两根小棒分别叫分针和时针，分针长而细时针短而粗，钟面上还有12个小点，把钟面分成12个小格。

分针和时针有什么用呢?
请小伙伴分组争论，然后请幼儿回答
老师在挂钟上拔动分针跑一圈，让幼儿观测时针。

老师反复操作几次，让幼儿能渐渐体会。

请小伙伴回答他们看见了什么。

老师总结：时钟跳动一格表示过了一个小时，分针跳动一个表示跳动5分钟。

分针跑一圈时钟跳动一格。

老师将标有1、2、3……时间的手绘时钟挂在黑板上，
讲解时针指到那里是几点。

反复教幼儿认读，请小伙伴认读。

收回手绘时钟，利用挂钟让幼儿认读整时。

请幼儿利用每个小组分得的时钟模型一个小伙伴拔时间，其余小伙伴认读。

幼儿掌控了后，开始讲解半时的认读。

将分针和时针都指向12点。

拔分针到钟面的一半(即刻度6)，让幼儿观测时针的改变。

幼儿回答
老师总结：当分针走到钟面的一半，时针也将走的两个点的中间。

比如1点半分针指到6，时针走到12和1之间。

多举几个例子让幼儿体会。

老师任意拔一个时间(如2：30、3：30、5：30……)，请幼儿认读。

老师报一个时间，幼儿动手在时钟上拔时间，老师巡察。

对每组的状况有个了解，再针对此练习。

我们会认时间了，那知道了时间有什么用呢。

(幼儿回答)
老师总结：时间告知我们什么时间该做什么事情。

那下面我们来学时间操好不好?(双手仿照时针和分针) 小伙伴起立，伸出双手。

老师说：早上7点了(左手正向上代表分针，右手在大略7点的位置代表时针)，小伙伴该起床了。

早上7点半了(左手指向6点的位置，右手指向大略7点和8点之间的位置)，小伙伴该吃早餐了。

早上8点了，小伙伴该上学了
早上8点半了，小伙伴该做早操了。

(除了仿照时钟外，还要有做操的动作，伸伸腿、伸伸腰)
晚上8点了，小星睡着了、小猫咪睡着了、小伙伴也该睡觉了。

(睡觉的动作)(此灵感来自于聪慧树中的时间操)提高幼儿学习时间的爱好和认识时间对人的规范作用，援助幼儿树立正确的时间观念)。

幼儿仿照老师的动作。

时间到了10点30了(做完操后，老师看看时间说)，我们的这节课也该结束了。

小伙伴再见。

老师再见!(课后在户外游戏的时候玩《老狼老狼几点了》的游戏，老师扮演老狼，有意识的仿照时钟报时，然后分组玩这个游戏，请幼儿来扮演老狼，将课堂中所学应用到游戏中，在游戏的同时加深幼儿对时间的认识。

)
教学反思
在备课过程中留意了幼儿的进展水平，本节课即有老师的讲解也的操作。

更着重了幼儿的动手操作。

提高幼儿的学习爱好，满意他们动手探究的欲望，也让他们从中获得了知识。

在活动过程中，幼儿的`参加兴志很高，给了他们自己
动手操作的时间，允许他们出错，并从错误中吸取阅历教训。

幼儿通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、立场、技能、知识、技能等方面得到自主进展。

本节课基本上做到了幼儿为主导，老师引导幼儿发觉
问题，解决问题的技能，使他们获得了胜利感。

在教学过程
师幼儿的互动做得很好，幼儿的参加感获得了满意。

由于本节课属于幼儿自己的时间较多，幼儿的自律性
不是很高，有的孩子活泼得有点过头了，导致整堂课看起来
纪律不是很好但在活动过程中幼儿基本达到了本节课的目标。

在今后的教学过程中要特别留意的是课堂教学的组织。

在以后的教学中能做得更好。

假如重新上这节课，我想需要的是在课堂中尽可能多
的找幼儿的兴奋点，提起他们的留意。

利用幼儿对新鲜事物的新奇，喜爱表扬，在课堂上预
备一些小礼物比如小的粘贴或小红旗。

分组竞赛，在黑板上
画一个台子，那个小组得到表扬就前进一格，看谁先到达顶点，这样即加强了他们的集体荣誉感又达到的老师的教学目的。

在课堂上多预备一些时间模型，让每个幼儿人手一个(利用幼儿美术用书上的《制作时钟》在课前让幼儿自己动手做一个时钟)这样就让他们更多的参加进这课节。

让每一个幼儿有事可做，那么这节课的课堂组织纪律将不用老师操劳了。

大班主题教案：认识时钟3
设计思路：
根据孩子们的要求，我在美工区里绘制钟表用于网络图的装饰，在绘画的过程中，通过对不同作品的对比，孩子们发觉，他们制作的钟表，款式不同，名称不同，钟面的结构不同，他们发觉原来有很多小伙伴还不真正了解。

于是，我们决断在数学区开展——认识钟面的活动。

活动目标：
1、感知钟的特征：钟面，指针；
2、要求幼儿能说出时钟的名称，知道时针、分针、秒针及它们之间的运转关系。

3、知道时钟是计时工具。

4、通过观测、制作、游戏等活动，使幼儿在开心的气氛中认识时钟。

活动预备：
制作钟面的材料。

剪刀、笔。

实物钟。

活动实录：
1、认识钟面：提问引导幼儿观测钟面：
〔1〕认真看看时钟的钟面上有什么？〔钟面上有数字，还有2的指针，〕一共有几个数字？〔12个〕
〔2〕时钟面的数字是这样一来排列的？中间最上面的数字是什么？与12相对，下面的数字是什么(中间的数字
是12，下面的数字是6)
〔3〕连根针一样长吗(一枚长，一枚短)长的`一枚叫分针，短的一枚叫时针(幼儿学讲时针和分针)
2、老师讲解演示时针与分针的关系。

〔1〕分针走得快，时针走得慢，他们都朝一个方向走。

〔2〕分针刺走一全，时针从前一个数字走到后一个逐字，这就叫一个小时。

3、老师出示时钟，问：这是什么？你们在什么地方见过时钟？为什么很多的地方都有时钟？它有什么用途？
4、美工区利用纸板制作钟面。

〔不写数字，用与数学区拼摆〕
5、老师小结：时钟是用来计时的工具。

它能告知我们时间，什么时候应当干什么。

教育反思：
对于时钟的认识并不是一个活动，就能完成的，因此，在美工、数学区域中，我们把孩子们做的钟面继续投放，让他们有时间在进区活动当中不断深入发觉问题。

同时便于老师观测幼儿的行为。

为后面的活动做预备。

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